五年级下册《我们的地球村》教学设计及反思
为了揭开地球神秘的面纱，科学家依照它的样子，按一定比例缩小，为我们制作了地球的模型，就是这个——地球仪。地球仪是人们认识地球，学习地球知识最直观，最形象的工具。今天应届毕业生小编为大家带来了五年级下册《我们的地球村》教学设计及反思，欢迎大家阅读。
教学目标：
1、能够认读和运用地球仪，知道地球的经线、纬线、赤道、东西半
球和南北半球，知道大洲大洋的名称和位置。
2、了解地球村自然环境的多样性，感受地球的美丽与神奇。
教具准备：
地球仪、课件、作业纸2份
教学过程：
一、谈话导入，揭示标题。
同学们，在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，这就是我们人类共同拥有，共同依赖的家园。(出示课件)通过以前的学习，你对地球有哪些了解?
你们知道的真多!今天，就让我们一起走进地球村，去探索它更多的奥秘吧!(板书：我们的地球村)
二、新授
活动一：看看缩小了的地球——地球仪
师：为了揭开地球神秘的面纱，科学家依照它的样子，按一定比例缩小，为我们制作了地球的模型，就是这个——地球仪。地球仪是人们认识地球，学习地球知识最直观，最形象的工具。老师看到同学们也把地球仪带来了，请大家仔细观察地球仪，看看你发现了什么?
指名汇报。
师：同学们不但观察能力强而且表达能力也不错，真让我刮目相看!
活动二：认识经线、纬线和赤道。
师：刚才有位同学提到了地球仪上纵横交错的线，是的，人们可以通过这些线来确定地球上某个具体位置，下面我们就来一一认识它们。
1、认识经线。
(出示经线图)谁能给大家讲讲这样的线?
能找到一条特殊的经线吗?
在地球仪上找一找西经60度，东经90度。
2、(出示东西半球图)人们用西经20度，东经160度两条经线将地球分成东半球和西半球。
请你在地球仪上找一找东、西半球，并指给同桌看。
3、认识纬线。
(出示纬线图)谁能给大家讲讲这组线?
你知道最长的纬线大概在什么位置吗?(中间)
最长的纬线被称为赤道。
它把地球平分成哪两半?(南北两个半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球)
活动三：地球大搜索——认识大洲和大洋
1、师：咱们再来看看地球仪，你知道这些蓝色的地方是什么吗?(海洋)那其他彩色的部分呢?(陆地)。
2、师：没错，陆地和海洋交错地分布在地球表面，人们把每个区域都起了不同的名字。现在咱们就小组合作来一次地球大搜索!看要求(课件出示)
①在地球仪上找一找，共有几个大洲、几个大洋，填在表格里。
②你有什么好办法记住大洲和大洋的位置和形状。
3、指名汇报。
七大洲包括：亚洲、非洲、欧洲、南美洲、北美洲、南极洲。
四大洋包括：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。(生边说师边出示相应的图片，并适时提问关于大洲、大洋的位置)
师：现在，假如不看地球仪和书，你能说出七大洲、四大洋吗?(指名回答)
师：看来有一定难度，没关系!老师这里有一首儿歌能帮大家记住它们。请看大屏幕。(地球地球是球体，七洲四洋连一体。亚非欧，大洋洲，北美、南美、南极洲，太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋，
交错分布真美丽!)指名读一读，然后齐读。
4、同学们知道了它们的名称，下面我要考考你能不能记住它们的形状。我来指，你来说名称。
5、同学们，我们说了这么久大洲大洋了，你知道吗?其实每个大洲的名字都是有来历的，比如我们所在的亚洲，它是世界上面积最大，人口最多的洲。亚洲的'全称是亚细亚洲，意思是“太阳升起的地方”，其英文名是Asia。相传亚细亚的名称是由古代腓尼基人所起。频繁的海上生活，要求腓尼基人必须确定方位，所以他们把爱琴海以东的地区称为“日出地”。最初其所指的地域并不明确，范围也有限，以后才逐渐扩大，成为亚洲的洲名。
其它洲也有它们自己名字的来历，希望同学们课下去查一查，丰富我们的课外知识。
6、游戏：问题银行。
这节课同学们表现真棒!为了奖励大家，咱们玩个小游戏——“击鼓传银行”。你可别小看这个银行，它可是智慧的宝库。听规则!银行传到谁，就由谁抽出一道题，并大声读出来，然后由他指名回答问题。答对的同学，我们就给他暴风骤雨般的掌声。
活动四：图片欣赏。
这节课，我们更进一步了解了地球，其实今天老师讲的，同学们说的，只是地球奥秘中的一小部分，在我们的地球村里，还有许多壮美的山河，优美的自然风光。那你都知道哪些呢?谁来说一说?(指名汇报)
师：我们的地球村实在是太美了，老师在课下也专门收集了一些图片，让我们一起来看看吧!(课件出示)世界最长的尼罗河，世界最高峰珠穆朗玛峰......
三、课堂小结
师：地球妈妈如此美丽，让我们从身边的小事做起，爱护环境，保护我们的地球村，为地球妈妈做一些力所能及的事吧!
附：问题银行题库。
1、印度洋在东、西哪个半球?(东半球)
2、美国在哪个洲?(北美洲)
3、非洲与哪两个洲相邻?(欧洲、亚洲)
4、请全体同学在作业纸上描一描。(用红色描出赤道，黄色描出一条经线，蓝色描出一条纬线)
5、南极洲在南、北哪个半球?(南半球)
《我们的地球村》反思
我想从以下两个方面来谈这节课。
1、学生的课前准备，资源开发。
《品德与社会》是综合学科，除了老师要精心准备，开发课程资源外，有时还需要学生在课前收集资料，使课堂教学更有效。收集资料对学生来说存在着不同程度的困难。所以我布置任务时，明确地为学生指出了三个渠道：(1)上网查找(2)七年级地理书(3)课外书《地理世界》《地理百科》等。这样能让学生目标更加明确，收集到的资料都有效。而且我还提到，如果你以上3方面都做不到，可以提前预习品社书98-103页。同学们收集到图片如果不方便拿到学校来，可以发到我的邮箱里，我用u盘带到课堂上来。
2、化静为动，穿插操作性活动，让抽象概念具体化。
小学生的生活经验和认知水平有一定的距离，为此，我通过具体活动使之与学生的实际相联系，如本节课我设计了找一找，摸一摸，描一描等活动。
本节课的亮点在于“击鼓传银行”这个活动，它容知识性、娱乐性于一体，活跃课堂气氛并帮助学生巩固复习本节课的知识点。
存在不足，各环节衔接不够紧密，时间安排有出入。在教学设计中我并没有设计让学生几次到地球仪上去找经线、纬线，东、南、西、北半球，但课上我发现学生在回答问题时不太积极，害怕学生对前面知识掌握不够扎实，影响到后面学习的质量，所以临时加上了反复找的环节，课上收放次数相对较多，使课堂显得有些散乱，由于前面时间稍有些拖延，所以后面学生的汇报和收集资料、图片欣赏比较仓促，其实我本想用图片欣赏来进一步进行情感上的升华，使学生产生对地球的爱，最后号召大家保护环境、爱护地球。
【五年级下册《我们的地球村》教学设计及反思】相关文章：
《有趣的脚印》教学设计及反思范文12-25
新五年级下册《通分》教学设计12-21
五年级语文下册《杨氏之子》的教学设计05-29
思品《我们的国粹》教学设计10-28
我们的校园教学设计7篇09-19
五年级下册《口语交际·习作二》教学设计12-17
人教版五年级下册《积累·运用一》教学设计12-17
《静默草原》教学设计+教学反思12-17
《操作系统的基础知识3》教学设计及反思11-13
《我们的校园》教学设计（精选5篇）10-01