四年级语文下册《桂林山水》教学设计

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四年级语文下册《桂林山水》教学设计

　　桂林山水一向以山青、水秀、洞奇、石美而享有“山水甲天下”的美誉，桂林山水包括山、水、喀斯特岩洞、石刻等等。下面是应届毕业生小编为大家搜索整理的四年级语文下册《桂林山水》教学设计，希望对大家有所帮助。

四年级语文下册《桂林山水》教学设计

　　教学目标：

　　1、通过图文影象结合体会桂林之水甲天下，凝生对祖国山山水水的爱。

　　2、尝试利用多种对比学习，读出个性感悟。

　　3、初步学会利用提纲进行背诵，感知学习有法，能提高学习效率。

　　教学准备：

　　1、课前预习：读熟课文，积累课文的好词好句。

　　2、课前准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　3’课前游戏我说你猜: 第一关听介绍猜我说的是哪?

　　停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。《山行》〉

　　接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺》

　　他象妈妈，漂亮、温柔;风暴骤起，又象爸爸，暴躁威严!——《海的女儿》

　　荡胸生层云，决眦入归鸟，会当陵绝顶，一览众山小。杜甫《望岳》

　　5’板快一：以诗切入整体感知

　　一.谈话导入:

　　1.看来是山外有山，人外有人啊!同学们今天可是有备而来呀!我出得难不到你,再看看唐朝韩愈大诗人写的你能不能猜出他写的是什么景物?

　　江作青罗带，山如碧玉簪。(恭喜你!答-对板书：桂林山水

　　2.我们虽未曾去过广西桂林,可今天载着文字的船, 荡舟漓江,我们会不由自主地被那里的美景所陶醉.老师在备课时情不自禁地写下了这样一首诗:

　　慕名观赏荡轻舟,静水清流碧悠悠.奇峰竞秀拔地险,山水相依画中游.

　　3.(1)自由读

　　(2)指名朗诵2 好诗犹如浓浓的茶，得细细地品，谁愿意来品这壶茶

　　**听你深情款款的朗诵如品绿茶，清新自然

　　**听你激情澎湃的朗诵如品红茶，回味浓厚

　　5’二.整体感知:

　　第一次自由读课文，读准生字词语，难读的地方多读几次，

　　这首诗跟课文真是异曲同工,第二次轻声读课文借你们的慧眼,看谁最能发现其中的奥妙!

　　1. 默读

　　2. 交流,理清脉络

　　3.让我们一起品这壶茶1

　　那文字的船让我们欣赏了桂林的水是那么的____静.轻.绿;山是那么—奇.秀.险,这样的山——围绕着这样的水，这样的水——倒映着这样的山，再加上——空中云雾迷蒙，山间——绿树红花，江上——竹筏小舟，让我们犹如走进了连绵不断的画卷,深刻感受到: “舟行碧波上，人在画中游”。

　　作者被这如同画卷的山水深深陶醉了，真是：“舟行碧波上，人在画中游”。

　　人们不禁高度评价: 桂林山水甲天下.

　　人们不禁深深赞叹：桂林山水甲天下. (说其意)

　　27’板块二：桂林之水甲天下

　　是呀，美在这山美在这水，让我们先来共品：静水清流碧悠悠,水甲天下属桂林.

　　1. 我们来读读写水的自然段，找找,划划,课文与诗句相对应的句子?

　　2.指读

　　好句子如同美酒，得慢慢的品，请你再品这杯酒?

　　*听你深情款款的读书如品红酒，回味无穷

　　*听你激情澎湃的读书如品白酒，浓烈醇厚

　　3.这句话主要写什么?

　　(1)指说，你能把他说得更静更清更绿?

　　(真静真清真绿;叠词静静的,清清的,绿绿的;)

　　(2)我们比比看相同的意思读起来有什么区别

　　对比例句，区别真静,静静的，真静啊,读出赞叹!

　　(3)自由准备赞叹读清，绿

　　(4)A *指名读

　　(听你的朗读，我不仅是看见江底的沙石，似乎都可以数了，真是希奇)

　　*请你仔细看，仔细想还能看到什么!你也来赞叹一下

　　B绿 *是呀,翡翠指得就是玉,玉上的斑斑点点指得就是”瑕”,而桂林之水—仿佛无瑕的翡翠.此物只因天上有,人间哪得几会赏,不禁让我们也深深的爱上桂林的水)，喜爱地读比喻

　　4.在写作内容上和方法上你还发现了什么?(幻灯提示结构,前后内容)

　　(1)排比，说出体会，

　　(先概括后具体),有节奏感,重点是让学生说出自己的感受

　　(2)交换位置比较，读出语气变化，读出不同心情

　　A*看老师读，评评我读得如何

　　B师生合作读

　　5.难怪作者会说:我看见过波澜壮阔的大海,欣赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水.

　　(1)你怎么理解?

　　(2) 看图体会词语说其意，读其感：波澜壮阔水平如镜(课外链接诗句)

　　(3) 比较,漓江的水有别与波澜壮阔的大海，有别与水平如镜的西湖。

　　它美得--独特.独俱一格

　　(4)把这分独特送进来，指导读出独特之感

　　6.你们见过漓江这样的水?让你如愿以偿_看录象

　　7. 导读:你们看着看着都醉了,作者看着看着也---醉了!

　　(1)找证据:才

　　(2)读出醉意浓浓

　　(3)作者醉了,对祖国的山山水水满是-爱,真是：

　　静水清清凝碧玉,人入画中更添情!(出示,齐读)

　　7’8.积累：如此美景怎可轻易放过，有什么办法能将这美丽的文字快速复制到你的脑海?

　　(1) 看板书准备

　　(2) 勇敢的孩子背给一个在场的老师听，善于交流的孩子背给你的好朋友听音乐响起请静下

　　(3) 看录象齐背

　　3’板块三：将美丽进行到底

　　如此美景色，让我们也不由自主的-醉了.不愧是:

　　静水清清凝碧玉,人入画中更添情!(出示,齐读)

　　你又添了什么情?

　　作业设计--挑战自我：

　　1、尝试利用课后提纲背诵全文。

　　2、按要求,模仿写一处景物。

　　3、发现一处身边的“桂林”。

　　板书设计：略

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