语文一年级下册《春雨的色彩》教学设计

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语文一年级下册《春雨的色彩》教学设计

　　教案是活动设计的一种呈现方式，是对具体教育活动的开展过程进行设计，它阐明了预定时间内要做什么，怎么做，达到什么目标等。下面是应届毕业生小编为大家搜索整理的语文一年级下册《春雨的色彩》教学设计，希望对大家有所帮助。

语文一年级下册《春雨的色彩》教学设计

　　一、教学目标:

　　1、认识“线、论”等11个生字;会写“你、们”等16个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。

　　4、有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。

　　二、教学重点：

　　结合搜集查阅的资料和制作的课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。

　　三、教学难点：

　　能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。

　　四、教学准备：

　　1、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。

　　2、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。

　　3、多媒体课件。

　　五、教学方法：小组合作学习法读书指导法

　　六、教学时间：2课时

　　七、教学过程：

　　第一课时

　　(一)激情导入，创设情境

　　1、在课前口语交际时，相互交流自己搜集到的描写春天的成语，把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中。

　　2、满怀激情地导入：春姑娘已经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，你们知道她的小妹妹是谁吗?

　　3、春雨多美啊，它到底是什么颜色?今天我们就来学习第二课

　　《春雨的色彩》(板书课题)。

　　(二)自主读书，识记生字

　　1、同学们想听老师来读课文吗?要求：边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。

　　2、请同学们自由读课文，会认的生字打上五角星，圈出不会认的生字，同桌之间请教后多读几遍。

　　3、学生按四人分组合作读书，会读的给不会读的同学当"小老师"，看哪个小组合作得最棒!

　　4、谁能把课文读给大家听?抽学生试读课文。(出示课件：课文内容)

　　让我们一起来听听这位同学读课文(激励评价)。

　　5、谁愿意和他比一比?谁读得好?给他们评一评。

　　6、小组合作识字。下面，请同学们拿出自己的生字卡片，互相帮助认识这里面的十二个字，介绍自己的识字方法。比如：“线、论”可以利用熟字换偏旁来记忆。比一比，看哪个小组认得多，认得准。

　　7、你能给生字找找朋友吗?指名学生说。(丝线、有线、谈论、议论、有趣、兴趣、问题、题目、底下)

　　8、开火车组词读生字。

　　9、分组读课文。同学们真聪明，会认识这么多的字了，我们来进行分小组读课文比赛，每小组派一组读得最好的同学上来读，老师还送礼物呢!(出示五角星，激发学生阅读兴趣)

　　10、写字指导。

　　引导学生观察发现：本课要写的六个字，有两个单人旁的字“你、们”，两个绞丝旁的字"红、绿"，两个草字头的字"花、草"。教师重点指导一个，掌握偏旁的写法，然后放手让学生揣摩、练习。

　　(三)小组合作，理解感悟

　　1、质疑：课文写了哪些小动物，它们认为春雨是什么颜色的?

　　请带着这个问题自读课文。然后小组展开讨论。

　　2、四人小组上台板演。学生边说边把事先准备好的图片贴在黑板上。

　　小燕子(图片) 绿(涂)

　　小黄莺(图片) 黄(涂)

　　麻雀(图片) 红(涂)

　　3、明确合作小组的研究方向：(1)如果你来当小法官，你觉得小燕子、小黄鹰、麻雀谁说得有道理? (2)你从课文哪些地方看出来?“合作展示”时，教师要尊重学生的差异，欣赏每一个学生的感悟。学生的感悟有深有浅，有多有少，但只要是真实的感受，我们都要加以保护。“合作展示”时，教师随机出示柳树、桃树、油菜花、蒲公英的课件。出示课件文字(麻雀说：“不对，春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。”)，并随机指导朗读。

　　(四)情感体验，内化语言

　　1、你最喜欢哪个角色，为什么?

　　2、自由再读课文，加上合适的动作。

　　3、自由组合，准备表演。

　　4、表演汇报。(教师可以预先做好相应的头饰，供学生使用。)

　　(五)口语交际，拓展知识

　　1、同学们，在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢?

　　小熊说：“春雨是白色的。你们瞧，春雨滴在梨树上，梨花白了。春雨洒在桔花上，桔花白了。”

　　小猴说：“春雨是咖啡色的。你们瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。”

　　2、听了同学们的积极发言，春雨下得更欢了，它还给大家送来了一些美丽的画面，是什么呢?请看大屏幕。(教师展示优美的画面，学生猜成语。)

　　鸟语花香山清水秀绿草如茵春暖花开

　　莺歌燕舞春光明媚春色无边