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小学数学第一册《1~5的认识》教学设计
教学设计是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。下面是应届毕业生小编为大家搜索整理的小学数学第一册《1~5的认识》教学设计,希望对大家有所帮助。
教学目标:
1、学生会用1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认、读、写1~5各数,并注意书写工整。
2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。
3、利用“野生动物园”图,使学生初步感知“用数学”的乐趣,同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。
教学重点:学会用不同的物品表示1~5各数,并知道1~5的多少。
教学难点:会用自己的语言正确表达。
教、学具准备
主题图课件。
教学过程
一、创设情境,提出目标
1、师:小朋友们,你去过动物园吗?在一个天气晴朗的早晨,老师和同学们来到了野生动物园。(出示主题图),这里不仅有这么多可爱的小动物!而且还给我们带来很多的数学知识呢?
2、师:从这幅图中,你想知道什么?
3、生:我想知道有几头大象?有几朵白云?……
4、师:同学们想知道的可真多,这也是我们今天要学习的新知识,现在让我们一起学习吧!(出示课题)
5、出示学习目标:
(1)、会用1~5各数表示物体的个数。
(2)、知道1~5的数序。
(3)、能认、读、写1~5各数,并注意书写工整。
二、互动交流,展示成果
(一)、自主学习,同桌互相展示
1、独立学习课本的内容。(同桌之间互相交流、探讨,教师参于其中,及时帮助。)
2、同桌展示
生1:我知道有1头大象、1个太阳。
生2:我知道有2头犀牛、2棵大数。
……
3、小结。
(二)全班展示,激发冲突
1、全班交流,取得共识
师:通过刚才大家交流的表情,我想大家可学到了很多知识,那我们就把所学到的知识和大家一起分享吧!
生1:我知道图中有1头大象、1个太阳、2头犀牛、2棵大数、3只羚羊、3只长颈鹿、4多白云、4只小鸟、4个小朋友、5个人、5朵花。
生2:我知道1~5的顺序是1、2、3、4、5。
生3:我知道5的前面一个数是4。
生4:我知道3的前面一个数和后面一个数各是2和4。
生5:我知道1、2、3、4、5在日字格中的位置(生上台演示)师在旁相机提示书写这些数字应该注意哪些?并让生在本子上书写三遍。
……
2、小结:看到你们自己学会这么多知识,老师为你们而自豪!你们想不想把这些知识应用到生活当中去呢?
三、检测成效,拓展延伸
1、师:在日常生活中有哪些事物能用1~5表示?用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。
生1:我有一把小刀。
生2:我有三本书。
生3:我有5枝铅笔。
……
2、教师小结:在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体,看来只要小朋友们认真观察,你会发现在我们的周围有好多的数学问题。
四、总结反思,激发求知欲
同学们通过自己学习,顺利完成了学习任务,老师在这里祝贺你们!请你们用你今天学到的知识,把你知道生活中的事物的数告诉你爸爸、妈妈,好吗?
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