《用心灵去倾听》优秀教学设计

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《用心灵去倾听》优秀教学设计

　　生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵;一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让我安心看书;清晨的树林中，一位倾听我拉琴的陌生老人，给了我信心，下面是由百分网小编为大家准备的《用心灵去倾听》优秀教学设计，喜欢的可以收藏一下!了解更多详情资讯，请关注应届毕业生考试网!

《用心灵去倾听》优秀教学设计

　　【学习目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文，了解我和苏珊的交往过程，感受真情。

　　3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。

　　4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。

　　【课前准备】

　　课件。

　　【教学过程】

　　一、谈话揭题

　　1、教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵;一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让我安心看书;清晨的树林中，一位倾听我拉琴的陌生老人，给了我信心。人间处处有真情啊!今天，我们要学习另一个关于倾听的真情故事。

　　2、出示课题：用心灵去倾听。

　　怎样的听是倾听?(细心地听)用心灵怎么去倾听?请打开课本，让我们走进课文去用心感受。

　　二、初读感知

　　1、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。

　　2、指名轮读课文，正音。

　　3、课文写了一个怎样的动人故事?(引导了解我和苏珊的交往过程。)

　　4、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗?并说说自己的体会。(学生自由发言)

　　三、研读感悟

　　1、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作──(学生：我的第二个母亲)

　　⑴ 出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。(齐读)

　　⑵ 母亲，那是我们最熟悉、最可亲近的人哪!而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊!

　　你能说说为什么吗?让我们从课文中去找答案。

　　⑶ 学生交流谈感受。

　　⑷ 接线员工作是非常繁忙的，面对我的求助，如果换了其他人，可能会怎样做?(不予理睬、粗暴打断)苏珊却不是这样，面对一个从未谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。

　　⑸ 再次齐读：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

　　2、那么，苏珊是怎么看待我和她之间的交往的?

　　引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。

　　同学们，生活就是这样，当你用心付出的同时，不经意间也能得到意想不到的收获。

　　3、同学们，苏珊对我母亲般的关爱一直到她离开人世之前，细心的孩子，不知你发现了没有?

　　出示苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。

　　讨论：苏珊为什么要留言?你怎么理解她的留言内容?(怕我伤心、难过;要我乐观对待生活)

　　4、请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么?

　　小练笔：就要离开了，苏珊想：____________。

　　5、交流练笔。

　　四、总结深化

　　1、同学们，让我们再次读课题，齐读：用心灵去倾听。

　　用心灵去倾听的是什么?

　　一根电话线让我们心灵相通，有一首歌写得好(课件出示)：

　　接受我的关怀，期待你的笑容!人字的结构就是相互支撑!走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情!告诉你一个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭!

　　2、同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根!

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