《认识钟表》教学设计
钟表是我们平常经常用到的东西，如何详细向学生教导呢?下面是由百分网小编为大家准备的《认识钟表》教学设计，喜欢的可以收藏一下!了解更多详情资讯，请关注应届毕业生考试网!
一、教学目标：
知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时。初步建立时间观念。
能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。
情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
二、教学准备：
教 具：自制课件，实物钟。
学 具：每人一个学具钟。
三、教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法;
教学难点：正确说出钟面上所指的整时。
四、教学过程：
(一)创设情景，激发学习愿望。
1、同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗?蓝猫给大家带来了几个谜语，请在家猜一猜。猜猜它是谁?
2、钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗?(课件出示各种不同的钟表)
3、喜欢这些钟表吗?那我们现在就和他们交朋友吧!(板书课题)
4、你已经了解了有关钟表的哪些知识?你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识?(学生自由说)
(二)联系生活，感知钟表面。
请同学们拿出你们的钟表，仔细观察一下，钟表面上有些什么?请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
学生汇报(得以下答案)：①有1～12个数字(点击闪烁)。②有2根指针，长针和短针。(点击闪烁)，配有画外音：我的身子长，我叫分针，我的身子短，我叫时针。③若有学生汇报发现时针和分针走的方向是一样的，课件就演示。
(三)依托经验，自主探究，认读整时、半时。
1、刚才同学们认识了钟表的面，那钟面上所表示的时间又该怎样认呢?请同学们看图：
(1)(出示课件4)图上的小朋友在做什么?她几点起床的'?你是怎么知道的?
(2)7点怎么表示?平时我们说的几点是口头语，正确的书面用语是几时板书：7时。这是整时的第一种表示方法。
(3)桌子上放的是什么?电子表上是怎么显示的是几时?你在哪还见过这样的表现形式?(板书7：00)
(4)这是整时的第二种表示方法叫做电子表示法。
3、 师：老师这里有几个钟表(师在黑板上贴出相应的3个钟面)。请同学们和你的小伙伴说说钟表上表示的时间。(分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时)。小组派代表给全班同学说一说，你们是怎样认这些钟面上的时间的?
生汇报。(学生互相评价)，师引导。
4、仔细观察，整时的钟面有什么相同的地方?汇报：得出结论。(生评价)
5、结论：分针指着12，，时针指着几就是几时整。
三、反馈练习
1.刚才同学们已经认识了钟面，现在就让我们来做一个找朋友的游戏吧!带头饰整时的两种表示方法，让时间相同的小朋友拉手做个好朋友。
2.屏幕依次出示小明的一天的生活情景图：
仔细观察这些图，请你说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的。
3 .连一连课件(课件8)为什么同样是9时，人们却做不同的事呢?(养成良好的生活习惯)
(七)全课小结
师：这节课你学会了什么?
师小结：今天，我们学习了很多有关钟表的知识，希望你们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。
板书设计:
认识钟表
分针指着12,时针指着几就是几时
【《认识钟表》教学设计】相关文章：
《认识钟表》的教学设计05-22
《认识钟表》教学设计（通用5篇）10-23
认识乘法教学设计11-17
《认识Photoshop》教学设计02-22
《厘米的认识》教学设计12-24
分数初步认识教学设计12-01
《认识图形》教学设计09-05
《认识photoshop》优秀教学设计11-29
角的初步认识教学设计12-07