《滴水穿石的启示》第一课时教学设计

　　滴水穿石表示坚持不懈就一定会有成果，做事要持之以恒。正像那句名言：功夫不负有心人，磨刀不误砍柴工，只要坚持不懈就一定会有成果。下面是应届毕业生小编为大家编辑整理的《滴水穿石的启示》第一课时教学设计，希望对大家有所帮助。

《滴水穿石的启示》第一课时教学设计

　　一、开门见山，谈话导入：

　　1.今天，我们来学习一篇新课文——《滴水穿石的启示》(出示课题，齐读)

　　2.“滴水穿石”是什么意思?“滴水穿石”也叫“水滴石穿”。让我们来看一幅图，(出示：安徽广德太极洞“滴水穿石”的奇石图。)你看到了什么?

　　3.这个小洞是怎么形成的呢?

　　是不是正如你们所说的那样呢?它又会给我们留下怎样耐人寻味的启示呢?

　　二、初读课文，预习检测：

　　1.打开课文，带着这2个问题，自由朗读，并从文中划出相应的语句。

　　2.预习检测1：

　　课前同学们预习了课文，先来汇报一下你们生字词的学习情况。

　　(1)生字词正音，并理解词义。

　　出示生字词：

　　a.指名2生朗读，齐读。注意词语之间的停顿。

　　b.会读了，还要会理解，说说你已经了解了哪些词?

　　◆迷恋(痴迷)

　　◆自勉(自己勉励自己)

　　◆自谋生计(选择“谋”的字意)

　　◆日雕月琢(形容经历的时间很长)

　　◆小贩

　　◆《本草纲目》(纲：比喻事物最主要的部分。这里就是指李时珍把各种药物分为16部，再按照各种药物的名称、产地、气味、主治等分门别类地罗列出来，这就叫——纲目，本草纲目。)

　　◆碳粒电话筒(传声原理：利用声音震动话筒里边松散的碳粒，产生不同的电阻，然后由变化的电流转化为声音。)

　　◆专利权(创造发明者在期限内享有的利益的权利，受法律保护。)

　　◆安徽省(地处华东、长江三角洲地带)

　　◆给*予(“予”的意思就是“给”，多音字组词)

　　(2)重点词语朗读、理解。

　　出示四字词语：滴水穿石　　三心二意　　微不足道　　日雕月琢

　　持之以恒　　炉火纯青　　坚持不懈　　半途而废

　　孜孜不倦　　接连不断　　翻山越岭　　锲而不舍

　　文中四字词语很多，你能准确朗读吗?如果能读出味道来就更好了。

　　a.指名3名学生分行读词。

　　b.与“滴水穿石”它意思相近的词语有哪些?(突显词语)女生齐读。

　　c.其中哪两个词语与他们是相反的?(突显词语)男生齐读

　　d.成语是我们文学宝库中的瑰宝，平时要多积累，运用到我们的文章中就能锦上添花。这些好词你能记住多少呢?试着分类背一背，和同桌比一比，看谁记得多。

　　e.同学们背得非常投入，课后把他们再记记牢。你还可以再积累一些与滴水穿石内涵一样的成语。

　　3.预习检测2：

　　过了词语关，现在我们来闯闯课文朗读关。

　　(1)练读文章中的问句(设问句、反问句)。

　　(2)练读预习时通过多遍朗读才读顺的句子。(2个)

　　提醒注意：读书要关注句中的标点，长句要注意朗读时的自然停顿。

　　三、再读课文，整体感知：

　　1.回顾课文，“滴水穿石”给予我们的启示是什么?(指名读，出示课文最后一句话)

　　这是课文的最后一小节向我们揭示的，若把这句话浓缩成其中的两个词该怎么说?(板书：目标专一、持之以恒。)

　　2.感知课文脉络：这是一篇说理的文章，这就是作者的主要观点，(齐读)课文还有一句与他遥相呼应，是哪句呢?(出示句子)

　　这一句话是怎么得出的呢?(是由滴水穿石的现象得出这个观点。)这就叫——(板书：引出观点)

　　3.课文最后向我们揭示启示，得出结论，(板书：得出结论)这样首尾呼应，就使文章浑然一体，更强化了作者的观点。一起把这两句话读一读。(出示句子)

　　4.为了进一步证明这个观点，作者采用了什么方法?(板书：举例论证)举了几个例子?(4个)哪四个?(三个名人成就事业的.例子和雨水不能滴穿石块这个现象)

　　5.小结：这是说理性文章的一般结构。

　　四、教学第一自然段：研读“奇观”：

　　过渡：同学们，实现美好的理想要靠目标专一，持之以恒，“滴水穿石”为什么会给我们这么重要的启示呢?让我们走进安徽广德太极洞内，去见识一下“滴水穿石”这个奇观，感受一下“滴水”的力量吧!

　　1.出示【学习单一】默读第一自然段，思考：“滴水穿石”这个奇观是什么?是怎么形成的?用不同的符号边读边划。

　　2.谁愿意做个导游，通过自己的朗读把太极洞奇观介绍给大家?(评价：很有感情，是个不错的导游。)

　　3.这块石头“奇”在哪?(出示语句)这块石头最奇特的地方就是那中间的小洞——光滑圆润。在你的印象中哪些事物是光滑圆润的呢?(感知“光滑圆润”的事物：珍珠、大理石打磨出的球体。(能工巧匠精心雕琢的)、鹅卵石、雨花石(那是经历了无数风浪形成的)

　　而这个小洞似乎也是被哪个雕刻家精心雕琢、打磨出来的一样。你能读出这种“神奇”吗?

　　4.这一奇特的景观究竟是怎么形成的?(出示句子：这个小洞是怎么形成的呢?原来-----一大奇观。)形成这一奇观需要两个条件，那就是——目标专一，持之以恒。

　　5.水滴的力量是那么微不足道，可是它居然能把石头滴穿，真是奇迹啊!

　　课前，老师就对这部分内容进行了反复朗读，其中的“日雕月琢”这个词让我深深感受到了小水滴惊人的力量。我反反复复地读着，仔仔细细地琢磨着，写下了这样一段话：小小水滴如同一个志向高远的雕刻师，日日月月，分分秒秒------在岩石的一个地方滴啊滴啊-----从不间断，正是这种惊人的毅力成就了小水滴创造出这一伟大的奇迹。

　　6.你们从这段话中的哪个字词上也感受到了小水滴的力量呢?请你用着重符号标出。(指名答，突显文字)

　　7.请你也学着老师的样，抓住一个词，在旁边写上你独特的感受，并通过朗读让老师坚信小水滴也是一位“大力士”。

　　(出示【学习单二】1.默读第一自然段中的3、4、5句，抓住一个词，在旁边写上自己独特的感受。2.练习有感情朗读，表达出小水滴的力量。)

　　8.结合学生谈的体会，相机评价，指导朗读：

　　●接连不断：多么有恒心的小水滴啊。能把你的感受读出来吗?这就叫“持之以恒”

　　●同一个地方：这就叫“目标专一”。你也来读一读。

　　●几百年----：时间改变不了小水滴的志向，改变不了小水滴的恒心。

　　●锲而不舍：不达目的誓不罢休。这就叫“持之以恒”，你也能读好吗?让大家也来感受一下。

　　●日雕月琢：这就是目标专一的小水滴。

　　不管岁月如何沧桑变化，小水滴将几万年的力量积累起来去攻克一个目标，重复着一个动作：滴，滴-----绝不后退，绝不放弃。这就叫——“目标专一”、“持之以恒”。(引导学生说出相关词语)多么令人敬佩的小水滴啊!

　　9.让我们记住太极洞内这一大奇观，齐读第一自然段，抓住关键字词，读出小水滴的专一，小水滴的恒心。(齐读)

　　10.总结学法：刚才，我们抓重点字词，进行理解、感悟、朗读，这是一种很好的读书方法，希望同学们在今后的阅读中经常学习运用。