人教版二年级下册《泉水》教学设计
课文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。今天应届毕业生小编为大家编辑整理了人教版二年级下册《泉水》教学设计，希望对大家有所帮助。
教材简述
这是一篇文质兼美的童话散文，它像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。文章开头的“冲”字和结尾处的互相问候、互相约定让人感受到泉水的团结协作、勇往直前的拼劲。二到五自然段中相似的构段、构句方式则体现了泉水的乐于助人、乐于奉献的一颗爱心。读起来轻快自然，让孩子的心跟着那清泉流淌，心中会不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。
教学目标
1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重难点
重点：美读课文，并背诵自己喜欢的部分。
难点：抓住重点词句体会泉水一路奉献的精神。
教学过程
第一课时
一、揭题、读题
1、看老师写“泉”，怎么记住它?(或说字形或扩词) 读题：泉水
2、填一填：( )的泉水 请把课题读好
过渡：想去看看泉水吗?一个要求：请带上你们的眼睛和耳朵。(课件播放山涧泉水)
二、读懂第一自然段
1、交流：说说自己看到的、听到的。
2、请读读这段话，它让你感觉到泉水的什么?说说理由。(生自由读，同桌可交流)
3、反馈。(声音好听：丁冬、丁冬;流得急：冲、一股;欢快：迫不及待地向外冲;)
4、带着自己的体会读好这一小节。
5、“哦”字可以去掉吗?为什么?
6、请小朋友齐读这一小节，要让老师感觉到泉水的欢快和美丽。
三、初读课文
1、这清凉的泉水带给我们欢快、美丽、奋发向上的感觉。让我们再读读课文，说说泉水给我们的不一样的感觉。请大声地朗读课文，读准生字、新词，喜欢读的句子多读几遍?(生自由读课文)
2、检查字词句的朗读：
(1)
(2)很多很多、很清很清、 很甜很甜、很美很美 请把这些词语读好，也请你说出几个这样的词。
(3)出示 句子:
“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”
“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”
“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
美美地读好这些句子，想一想：
(1)、看到过“瓦罐”吗?说说它的样子，知道它用来干什么的?
(2)、“天然水塔”是什么?你知道还有什么塔?给“塔”组几个词。 (3)、你觉得这又是怎样的泉水?生交流、反馈(板书：热忱、大方、乐于助人)
四、细读课文
1、热情大方的泉水都过到什么地方去助人为乐了呢?她都帮了谁?再读课文，用自己喜欢的记号找一找。
2、交流板书:( )
3、把2~5四个自然段连起来读一读，说话训练：
泉水流到( )，她看见了( )，就帮助( )。
小结:热心、美丽的泉水到底是怎样助人为乐的?下节课再到文中去发现发现。
五、巩固字词：赶快和这些词语新朋友去打声招呼吧。并说说你用什么方法记住了那一个字?
六、写一写：着重指导“”字形。
第二课时
一、复习、导入
1、听写词语： 并齐读这几个词。
2、咱们还记得泉水都到过哪些地方，帮谁做了什么事?
3、她是怎样助人为乐的?请小朋友们再仔细地读读课文2~5自然段。
二、品读、感悟
1、小朋友，有句话说得好：不动笔墨不读书。就让我们拿起笔一句一句细细读，在有感想的地方做上点记号。
2、预设交流：
(1)、交流第二自然段：
a、泉水看见一位提着瓦罐的小姐姐来到她身边，热情地招呼说……大家听出泉水的热情了吗?谁再当一回泉水说一说。
b、请问泉水：你就不怕有一天你那“天然水塔”会变得滴水不剩吗?
(2)、交流第三自然段：
a、泉水看到杜鹃花在她身旁欣赏自己美丽的身影儿，高兴地说……请女孩子读泉水的话，男孩子说说：听出了什么?
b、杜鹃花听了泉水的话，会怎么说?
c、泉水还会给谁当镜子呢?
(3)、交流第四自然段：
a、泉水看见果树，又热情地招呼说……男孩子读，女孩子当一回果树：你们喝到很甜很甜的泉水了吗?不够甜，请再读。“你们”指谁?
b、果树果树，喝到这么甜的泉水，你们想说点什么吗?
c、咱们一起把这一小节读好。
(4)、交流第五自然段：
a、泉水听到画眉鸟清脆的歌声，又高兴地说……齐读
b、“伴奏”就是——?请用上“伴奏”说话。
c、请美美地读好这段话。
(5)、(想象说话，课件出示图画)：欢快的泉水一路弹着琴、唱着歌，还会来到哪些地方?遇见谁?做了什么好事?仿照2~5自然段说一说。
2、现在，你们从泉水身上看到的是什么?(板书：乐于奉献)
3、乐于助人、乐于奉献的泉水一刻不停地向前跑着，泉水泉水，请问你到哪里去?出示句子：他们互相约定：大海里见!大海里见!他们互相问候：你好!你好!
(1)、读句子，说说：你体会到泉水身上的什么劲头?(板书：团结向上、勇往直前)再读，让人体会到他们身上的这股劲儿。还可以说：互相——?
(2)、猜猜他们到大海里还会做什么事?齐读最后一段话。
4、想夸夸泉水吗?用什么方式都可以，也可背诵自己喜欢的部分。
三、美读课文，想想你积累了哪些好词?能用其中一个说句话吗?
四、拓展、迁移
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