《落花生》经典教学设计

　　落花生是小学五年级一篇充满了哲理的课文，教育同学们不求虚名，如何把此课上好呢?下面就跟随百分网小编一起来了解一下《落花生》经典教学设计吧!想了解更多相关信息，请持续关注我们应届毕业生考试网!

《落花生》经典教学设计

　　【教学内容】：义务教育课程标准试验教科书语文五年级上册65页——落花生

　　【教学目标】：1、学会本课七个生字，正确读准多音字：空地、开辟、便宜，理解“居然”、“可贵”、“爱慕”、 “分辨”、“体面”等词语

　　2、了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义

　　3、学习花生不求虚名、默默奉献的品格，初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。

　　4、初步了解借物喻人的写作手法

　　【教学重点、难点】：了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。

　　【教学用具】：课件、实物花生

　　【教学过程】：两课时

　　第一课时

　　一、导入

　　出示实物花生

　　问：同学们，你们知道这是什么吗?你们喜欢吃花生吗?

　　那你们知道花生它还有另外一个名字吗?

　　好，今天我们来学习落花生这篇课文，让我们来了解落花生好吗?

　　二、授予新课

　　出示落花生的图片，补充讲解花生为什么叫做“落花生”，并介绍作者许地山。为什么作者会对“落花生”有如此深刻的印象，我们可以从课文中找到答案。

　　1、认识生字词

　　(1)自由朗读课文，在课文中画出生字词

　　(2)拼读生字，读准多音字“空地”“开辟”“便宜”

　　2、正确流利的朗读课文，初步感知课文

　　课文主要写了一件什么事?请大家朗读课文后用自己的话说一下。

　　3、边听录音边默读课文，思考问题

　　(1)课文围绕“落花生”讲了哪些内容?

　　全文按事情发展的先后顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生。

　　(2)请给课文分段，说明段意，并说说你为什么这样分段。

　　第一段(第1自然段)，先写种花生、收花生;

　　第二段(第2自然段)，写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备;第三段(第3自然段到最后)，写父亲和我们边吃花生边议论花生，爸爸对于花生品格的赞扬，使我们对普普通通的花生产生了敬佩之心。

　　4、分角色有感情的朗读课文

　　三、总结

　　这节课我们初步学习了《落花生》，知道了落花生名字的由来，知道了整篇课文着重讲一家人过花生收获节的情况，还给课文分了段。

　　四、作业

　　熟读课文，抄写生字词

　　第二课时

　　一、导入

　　上节课我们学习了《落花生》这篇课文，初步感知了这篇课文，现在我们来回忆一下，整篇课文围绕了“落花生”讲了哪些内容?我们给课文分了几段，分别说了些什么?

　　好，今天我们来继续学习这篇课文

　　二、细读课文，进一步理解课文

　　1、读第一、二段，从中你知道些什么?

　　(1)问：第一段写了种花生、收花生，你知道作者是怎么样写的吗?

　　是很详细的写还是比较简单的写?

　　(从种花生到收花生经历了几个月的时间，课文只用了“买种，翻地，播种，浇水”，“收获”几个词一笔带过。)

　　(2)问：这一段中，作者是怎样描述收获花生的呢?

　　“居然”一词，强调了大家那种惊喜的心情——收获时大家那种出乎意料地高兴的心情。因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，种是种了，但对能否有收获没有把握。过了几个月却收获了，真是喜出望外。(居然：表示出乎意料;竟然。)

　　(3)问：第二段写母亲提议过收获节，是详细的写还是简单的写啊?

　　(4)齐读课文第一二段

　　2、细读第三段，重点理解花生的可贵之处，体会人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的`人。

　　(1)、分小组细读第三段，讨论思考：

　　1)兄弟姐妹们是怎样评论花生的?父亲又是怎样说的?

　　2)父亲拿什么来与花生进行对比?

　　3)父亲通过花生告诉了我们什么道理呢(要给充分的时间学生细读课文)

　　(2)重点分析第三段

　　1)齐读第3自然段，说说“今晚”过收获节，与以往有什么不一样?( “那天晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。”)

　　2)分角色朗读第4——14自然段，一家人是怎样谈花生的好处的?

　　兄弟姐妹们：味美、可以榨油、便宜大家都喜欢吃

　　父亲：最可贵、矮矮地长在地上、果实埋在地里、必须挖起来才知道

　　3)投影第10自然段，指名有感情的朗读这一自然段

　　①“可贵”是什么意思?父亲认为花生最可贵之处是什么?(可贵：值得珍视或重视)

　　②父亲拿什么来与花生进行对比?为什么要这样比?(拿花生和桃子、石榴、苹果比，是以突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格)

　　③父亲特别指出花生的最可贵之处，目的是什么?(希望孩子们能像花生那样，朴实无华，却很有用。课文从议花生讲到做人，告诉我们一个深刻的道理。这种写法就叫借物喻人。)

　　④“我”有没有体会到父亲的话的含义?(读第13自然段)

　　“有用的人”应该是怎样的人?“体面”是什么意思?什么样的人是“只讲体面而对别人没有好处的人”?( 体面：(相貌、样子或穿着)好看;有气派)

　　⑤父亲借花生来教育孩子们做什么样的人?(做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。)

　　4)第三段主要是写过花生节，只是一个晚上的事，但在课文中却占了很大的篇幅，像这样的写是详写还是略写呢?

　　(3)巩固练习

　　1、填空，体会父亲话的含义。

　　花生的好处很多，有一样__________：它的果实__________，不像桃子、石榴、苹果那样，把__________的果实__________挂在枝头上，使人一见就生__________。你们看它__________长在地上，等到成熟了，也不能__________分辨出来它有没有果实，

　　__________必须挖起来才知道。

　　所以你们要像花生，它虽然__________，可是__________。

　　人要做__________，不要做__________，而__________。

　　2、联系生活实际，体会花生的品格与做人的道理。并说说在生活中哪些人，也像落花生那样不图虚名、默默地作奉献?

　　三、总结

　　这节课我们学习了《落花生》，这篇课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。作者正是深深记住了父亲的教诲，以致他今后为自己起笔名为落华生，来勉励自己做个务实有用的人，最终他成了受人尊敬的学者。

　　四、作业

　　1、有感情的朗读课文，并背诵课文第10自然段。

　　2、收集有关落花生的资料，并向家长介绍落花生的好处。

　　板书设计：落花生　种花生——〉收花生　——〉吃花生——〉谈花生

　　姐弟说：味美可以榨油　便宜大家都喜欢吃

　　父亲说：最可贵、矮矮地长在地上、果实埋在地里、必须挖起来才知道

　　人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人

　　父亲的话牢记心上……

【《落花生》经典教学设计】相关文章：

落花生的教学设计05-19

语文落花生教学设计09-01

《落花生》教学设计15篇12-17