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《地震中的父与子》第一课时教学设计
《地震中的父与子》文章讲述的是在美国的一次地震中，一位父亲不顾劝阻，冒着生命危险，怀着坚定信念，经过38小时的挖掘与种种艰辛，终于在废墟中救出儿子和13位同学的故事。接下来应届毕业生考试网小编为大家搜索整理了《地震中的父与子》第一课时教学设计，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1、认识8个生字，会写11个生字，正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、 破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2、有感情地朗读课文。
3、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱。
4、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
重点：
1、有感情地朗读课文。
2、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱。
难点：
领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
教学设计：
一、导入：
《唐山大地震》电影的预告片展示。
师：天灾无情人有情，1976年的唐山大地震，2008年的汶川地震，顷刻间使无数人流离失所，失去家园和亲人。但是，“一方有难八方支援”并不是我们头上说说而已，大家纷纷伸出“爱”的手，为灾区的人们献上自己的一份心。远在大洋彼岸的美国洛杉矶也发生了一场大地震，其中那个一对父子不抛弃、不放弃的精神深深打动着我的心。今天，就让我们一起来学习第十七课——《地震中的父与子》。
生齐读课题(要求度的干脆、利落)
二、自由朗读，初步感知。
1、自由大声地朗读课文，要求：
(1)借助拼音，结合文中的句子认识生字和新词，扫除生字障碍，做到准确朗读。
(2)思考：课文讲了一件什么事?
2、出示生字新词
洛杉矶、阿曼达
昔日(近义词：从前)、混乱、废墟、瓦砾(砾字的读音)
疾步、爆炸、挖掘、颤抖、砸、拥抱
3、你能用上几个刚学过的生字词，将这篇课文的主要内容表达出来吗?
有一年，美国洛杉矶发生了大地震，一位父亲奋不顾身地在一片废墟中不停地挖掘，经过38小时，终于救出了自己的儿子和儿子的14位同学。
概括主要内容的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
三、默读课文，品味感动。
灾难的无情却击垮不了我们的意志，打败不了这对了不起的父子。现在，请大家默读课文，划找出父亲让你感动地画面，想一想，你为什么感动?
生默读课文，师巡视。
问：文中哪些有关父亲的画面让你感动?
预设一：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子!”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起!”他坚定地站起身，向那片废墟走去。
1、从这里可以看出父亲见到废墟时，以为儿子已经死了，他感到极度伤心，表现出他失去儿子的悲痛心情。
2、心爱的儿子不在了，父亲那撕心裂肺的喊叫声该怎样读呢?
指名读，评议，齐读。
预设二：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
1、了解时间36小时，体现时间长，救人困难。
2、没有人再来阻挡他，理解“再”的意义：
有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”
消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”
警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”
生读，体会各个人物的语气。
3、解读父亲的外貌。
生读：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
你看到了一位什么样的父亲?你读——
你看到了一位什么样的父亲?你读——
总结：是的，一位历经艰辛、衣衫褴褛、疲惫不堪的父亲已浮现在我们的脑海里。读——他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
四、师总结
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