《玩出了名堂》第二课时教学设计

　　玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。接下来应届毕业生小编为大家搜索整理了《玩出了名堂》第二课时教学设计，希望对大家有所帮助。

《玩出了名堂》第二课时教学设计

　　(一)导入

　　1、“小小舞台”

　　孩子们，又到了我们最快乐的时候了，今天的小小舞台该谁上场?

　　孩子们玩得开心吗?喜欢玩吗?今天我们继续和列文虎克一起玩一玩，好不好?

　　2、导入新课，板书课题

　　强调“堂”的笔顺、读音。

　　(二)复习生字

　　(三)出示学习目标

　　1、理解“名堂”“千里迢迢”的意思。

　　2、品读描写列文虎克发明显微镜的句子。

　　3、学会在玩中观察，玩中思考。

　　(四)初读感知

　　1、出示自学提示：用自己喜欢的方式读课文，说一说谁在玩?他喜欢玩什么?

　　2、交流。

　　3、出示第三段的重点语句，品读。

　　出示句子：他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西或者阅读字很小的书籍。

　　(找多音字，品读句子感悟)

　　(五)巧妙点拨，引导提高

　　列文虎克是怎样玩放大镜的`?

　　学习第四段，突破重点。

　　1、列文虎克在玩放大镜时，有了什么新的玩法?

　　2、你平时是怎么玩的?有什么发现?练习用“我玩——，发现————。”说话。

　　3、什么是显微镜?(拿出实物，让学生观看)

　　4、列文虎克在显微镜里发现了什么?

　　5、显微镜里的世界可有趣了，想不想看一看?(让学生上台观看人体血液细胞)

　　6、知道“小人国”“居民”指的是谁。(播放列文虎克发现微生物过程的视频)

　　出示自学提示2：读一读第五段，思考：列文虎克玩出了什么大名堂?

　　1、理解“名堂”“千里迢迢”的意思，用“千里迢迢”说话。

　　2、你想对列文虎克说什么?

　　(六)自测

　　一、我会组词。

　　堂( ) 境( ) 闲( ) 待( )

　　常( ) 镜( ) 闭( ) 特( )

　　二、我会说。

　　1、列文虎克玩镜片，做成了( )。

　　2、列文虎克玩放大镜，发明了( )。

　　3、列文虎克玩显微镜，发现了( )。

　　4、我玩( )，发现了( )。

　　(七)自结

　　四、板书设计

　　镜片微生物

　　↖ ↙

　　15、玩出了名堂 ↑

　　↓

　　放大镜 → 显微镜

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