二年级《狮子和兔子》教学设计

二年级《狮子和兔子》教学设计

　　《狮子和兔子》这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较容易。狮子和兔子的形象刻画非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间也比较大。下面是应届毕业生小编整理的《狮子和兔子》教学设计，希望对大家有所帮助。

　　一、教材分析：

　　《狮子和兔子》是十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。写的是识字被蚂蚁叮咬，不胜其烦，兔子启发他开动脑筋，跳到水里，摆脱了蚂蚁的故事，从反面说明不动脑筋光凭力气和发脾气是不能解决问题的。这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较容易。狮子和兔子的形象刻画非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间也比较大。因此，这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的素材。

　　二、学情分析：

　　二年级学生经过近两年的语文学习，已经具有一定的独立识字能力，加上大量的课外阅读，学生已能自主地阅读浅显的文章。因此根据年段目标、教学要求学生的情况，我制定了本课的教学目标。

　　三、教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过学习课文，认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

　　3、理解重点词语："吼、蹦、翻滚""筋疲力尽"、"恼羞成怒"等，体会人物对话时的心理活动。

　　四、教学重点：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

　　五、教学难点：

　　认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

　　六、教学流程：

　　(一)激趣，导入新课。

　　1、今天，老师带来了两位动物朋友，出示狮子和兔子的图片，是谁呀?

　　2、这节课，老师要和大家一起学习《狮子和兔子》的童话故事，板书课题，齐读课题。

　　(二)检查预习，初读课文。

　　1、检查生字词的掌握情况

　　(1)课件出示词语：又疼又痒　筋疲力尽　蹲在　恼羞成怒　叮咬　笑嘻嘻　凭着　脾气　讨厌　提醒　解决

　　(2)指名读，正音。

　　(3)谁来说说哪些字的读音需要提醒大家注意?

　　(4)全班齐读

　　2、初读课文

　　(1)通过预习，你知道课文有几个自然段吗?

　　(2)指名按自然段读课文，其他同学注意听是否读准确了，并思考:课文中的狮子和兔子之间发生了什么事情呢?

　　(3)交流

　　(4)师小结课文的主要内容

　　(三)品读课文，交流感悟。

　　1、学习第一自然段

　　(1)出示狮子图，说说文中的狮子是一只怎样的狮子。刚才XXX说这是一只力气大、脾气也大，而且很骄傲的狮子，你从哪里知道的?请你把第一段读一读。

　　(2)看来，这是一只怎样的狮子，用一个词说说。

　　(3)你觉得这句话中的哪些词语最能体现狮子骄傲自大，加强语气读一读。

　　2、学习第二自然段

　　(1)从你们的语气中老师听出了这是一只多么骄傲的狮子呀!但是这样一只狮子也有遇到麻烦的时候，看：一天，狮子躺在草丛中晒太阳，没想到一群红蚂蚁爬到他身上，咬得他--"又疼又痒"。

　　(2)体会"又疼又痒"

　　交流：你有过"又疼又痒"的感觉吗?

　　观察："疼"、"痒"字形上有什么相同的地方?(都有病字框)

　　体会：是啊，又疼又痒，跟病了一样，这种滋味太难受!谁带着这种体会读读这个词语。

　　指名生读"又疼又痒"。

　　全班一起读这句话.

　　3、学习第三--七自然段

　　(1)学习第三自然段

　　提出问题：又疼又痒的狮子真难受!它多想把红蚂蚁赶走呀!那他是怎样做的呢?请大家默读第3自然段，用～～画出来。

　　交流汇报：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走。

　　体会：跳、吼、蹦、翻滚

　　理解"筋疲力尽"：不管狮子跳得多高，蹦得多凶，还是--赶不走身上的蚂蚁，不管他吼得多大声，翻了多少滚，还是--赶不走身上的蚂蚁，而他，纵使他力气再大，脾气再大，这时也已经累得--"筋疲力尽"了。明白"筋疲力尽"的意思吗?筋疲力尽是什么样子的?谁来读一读?(用"筋疲力尽"说一句话)

　　(2)学习第四到七自然段

　　引读：狮子累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁，到底有什么办法呢?

　　分角色朗读第四到七自然段。

　　评价：在评价交流中理解"恼羞成怒""立即"，明白兔子笑什么，知道是兔子启发狮子解决了问题。

　　交流体会：当狮子身上的红蚂蚁被水冲走了，他感觉怎样，会想些什么?

　　再次分角色朗读第四到七自然段

　　4、学习第八自然段

　　对比：在面对赶走红蚂蚁的问题上，对比狮子的做法和兔子的启发，你想对狮子说什么，对兔子说什么?

　　朗读第八自然段

　　点题：要是大家今后遇到问题、遇到困难时，就怎么做?(动脑筋，想办法)

　　5、朗读全文：从大家的话语中老师知道了大家的收获很大，那咱们把自己这节课的收获带到课文里，一起有感情地朗读一下课文吧!

　　(四)、指导书写生字

　　1、师指导书写"醒"字

　　2、让学生提出还需指导的字，再指导书写。

　　(五)布置作业，练习语言

　　1、回家把这个故事讲给家人听，尽量用上"筋疲力尽"、"恼羞成怒"、"笑嘻嘻""提醒""解决"这些词语。

　　2、搜集其他动脑筋的故事读一读，下节课讲给同学听。

　　附：板书设计

　　狮子和兔子

　　狮子：吼　蹦　翻滚--赶不走(凭力气、发脾气没用)

　　兔子提醒：跳到水里去--立即冲走(动脑筋解决问题)

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