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六年级下册《广玉兰》教学设计

时间:2020-11-13 09:45:56 教学设计 我要投稿

苏教版六年级下册《广玉兰》教学设计

  广玉兰由于开花很大,形似荷花,固又称“荷花玉兰”。广玉兰是江苏省常州市、南通市、连云港市,安徽省合肥市,浙江省余姚市的市树。可入药,也可做道路绿化。下面我们一起来看看苏教版六年级下册《广玉兰》教学设计,更多相关内容请关注应届毕业生考试网。

苏教版六年级下册《广玉兰》教学设计

  教学目标:

  1、理解课文内容,体会广玉兰的幽香与纯洁以及旺盛的生命力。

  2、有感情的朗读课文,感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣.

  3、能联系自己的生活实际,理解作者为什么喜爱广玉兰,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美。

  学习任务:

  任务一:品读花瓣,美不能言

  任务二:研读花形,感悟生命

  任务三:品读叶, 叶香飘溢

  教学重难点:

  能有感情的朗读课文,感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣,体会作者的思想感情,培养审美情趣。

  教学过程:

  一、激情导课

  回顾旧知,初步感知

  1、板书课题,回顾旧知

  师:我们已读过根据 陈荒煤先生的《广玉兰赞》而改写的文章《广玉兰》,知道广玉兰是一种树木,它长得雄伟、挺拔;它的枝干顶端能开出幽香荡漾的花朵。大家想一睹广玉兰花的芳容吗?

  2、看,这就是广玉兰花。看了这些花朵,你想用什么美好的词语来形容它?

  3、相信同学们学了这一课会从不同层面感受到广玉兰的美。

  二、民主导学

  任务一:品读花瓣,美不能言。

  1、任务呈现:过渡:那么,作者又是怎样来描写广玉兰花的呢?现在我们就循着花香步入广玉兰盛开的季节,跟随作者去感受她的魅力。

  2、自主学习

  (1)、初读第2自然段

  师:体会一下作者笔下的广玉兰花(板书:花)给了你怎样的感受?用文中词语来形容。(洁净、高雅)

  (2)、这洁净、高雅的花朵,就隐藏在作者的描写之中,是需要我们用心来意会的。

  (学生试读。教师范读。)

  师:本段中的哪一句具体描写了花朵的洁净、高雅的。请用波浪线画出来。

  (3)师生配合接读。

  师:从分号中,我们知道从两个方面写出花朵的洁净、高雅。分别是什么呢?你们注意到这个词语“玉琢冰雕”给了你们什么感觉?(细腻有光泽,晶莹洁净)。 “玉琢冰雕”给人的感觉虽美,但美中带硬。广玉兰的质感有没有这样的遗憾?(没有)——它又显得那样柔韧而有弹性。你从文章的那个词语看出?这广玉兰花不光晶莹透亮,而且细腻柔软,真是与众不同啊。再指名读后半句

  广玉兰花瓣的确美,无论是色彩还是质感,都是那么洁净高雅,作者说“无法用文字准确形容”,其实就是在形容,但广玉兰花瓣的美,又怎是三言两语能说得清的呢?怪不得作者感叹道——(引读)总之……

  既然优美的词语也不能概括它的全部内涵,就让我们再次在图片中来感受它的洁净高雅吧!

  3、展示交流

  (1)、配乐朗读

  小结:花美,文美,你们读得更美。让我见到了朵朵高雅圣洁的花儿。

  任务二:研读花形,感悟生命

  过渡:其实,广玉兰开花有早有迟,在同一棵树上能看到各种形态。板书:形

  1、任务呈现:

  写了广玉兰花的哪些形态?

  2、自主学习

  (1)、请大家默读文章的第三自然段,边读边思考:这段话描写了广玉兰花的哪几种形态?请圈出关键词。(多媒体展示:含羞待放的、刚刚绽放的、完全盛开的、已经凋谢的)

  文中写四种不同的形态是按花开时(由早到迟)的顺序描写的。

  A:含羞待放:由“羞”字你想到了什么?(羞答答、害羞、羞涩美丽的小姑娘)

  师:我听他读出花苞的鲜嫩可爱了,好像不是广玉兰花了,而是一个害羞的娃娃。喜欢吗?那你就害羞地读一读。

  B:刚刚缩放:

  师:如果你是小蜜蜂,你这时的心情怎样?从哪个词看出。为什么要钻进去?[引导学生抓住“迫不及待、钻”感受广玉兰花的幽香,连小蜜蜂都急切地来采蜜了。指导用急切、喜悦的心情来读。] 我觉得你就是那只迫不及待的小蜜蜂。大家跟读。

  C:盛开着的:

  师:评价。我似乎看到了婴儿的笑脸。甜美、纯洁。大家跟读。

  D、凋谢了:

  师:开过了花瓣凋谢了,你为何还喜欢?说说你的感受。 (同学们来看图。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒,这就是孕育着新生命的种子。一颗种子就能孕育一个——新生命,那缀满了种子就能孕育——无数的新生命,这就是无比旺盛的生命力!谁再来读读?)

  从你的朗读中我感觉到了一股势不可挡的力量。我不禁对广玉兰肃然起敬。是啊,花瓣凋谢了,但种子还会生根发芽长叶,也许在来年,也许在某一个角落,又会有一株广玉兰悄然绽放,这就叫生生不息。男子汉们,一起读。

  (2)、理解最后一句。

  在同一棵树上,尽能看到花开的各种形态……此时此刻,展现在我们面前的不仅仅是一树美丽的树,更是一树充满生命力的树。

  师引读:远远看去,一株广玉兰就像是……

  难怪作者由衷地赞叹——(齐读——我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力。)

  让我们通过朗读,来表达我们对广玉兰的喜爱。

  指导试背:这么优美的文字,我们怎能不把他留在心间。可以选择你最喜欢的'语句试着背一背。当然如果你能背上整段文字,就更了不起了!同学们自由地练一练吧。

  齐读这句话。什么叫数世同堂呢?你是从哪些词中体会到的旺盛的生命力?(数世同堂、生生不息)

  说一说你对这两个词的理解吧。(数世同堂就是几代人住在一起,生生不息就是不断地生长、繁殖。)

  “数世同堂”文中有一句话就是对它最好的解释。谁找到了?

  (广玉兰开花有早有迟,在同一棵树上,能看到花开的各种形态。)

  3、展示交流

  师述:这个大家族之所以能数世同堂,生生不息,那就是因为它有着——指着板书(无比旺盛的生命力)

  任务三:、品读叶,叶香飘溢

  过渡:

  同学们,花好还需绿叶衬,广玉兰的花美,广玉兰的叶子也别有一番情趣,令作者喜爱。

  1、任务呈现

  广玉兰叶子有哪些特点?

  2、自主学习

  自由朗读课文的第4、5自然段,画出课文中描写广玉兰叶子的句子,想一想:你从中感受到广玉兰叶子的什么特点?(美、生命力旺盛)

  这当中哪个词最能体现它旺盛的生命力?(终年不败)还有哪一句话也能充分地展现出广玉兰的生命力?

  (秋冬时节,许多树的叶子凋落了,广玉兰却披着一身绿叶,与松柏为伍,装点着自然。)

  这是多么旺盛的生命力呀!此时,我们也要情不自禁地赞叹——(齐读——我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力。)

  3、展示交流

  是啊!正是有了这绿叶的衬托,广玉兰花才显得格外皎洁、格外清丽。广玉兰真是魅力无穷,那淡淡的幽香,那洁净高雅的花瓣,那生生不息的花朵,那终年不败的绿叶,都给了我们太多的享受。难怪作者在课文的最后一个自然段,发出了这样的感叹:(出示“我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力。”)让我们再一起读一读这句话,共同赞美一下这广玉兰吧!

  4、深情齐读,总结全文。

  今天我们欣赏了优美的广玉兰,领略了它的色美、形秀、幽香以及叶片的独特情趣,可见生活是那么美好,让我们以后尽情的享受生活,享受大自然吧。

  三、检测导结

  1、目标检测

  (1)按课文内容填空。

  在( )的叶从中,花朵是那样的( )、( )。我无法用( )准确形容那花瓣的( ),说它( )吧,又似乎( );我也无法用文字准确形容那( ),说它( )吧,它又显得那样( )。

  (2)请同学们模仿课文描写广玉兰花的手法,写一种花,写出它的色彩和质感以及花开的各种形态。

  2、结果反馈

  4、反思总结

  板书设计:

  气味 淡淡幽香

  广玉兰 花瓣 洁净高雅

  形态 生生不息

  叶子 终年不败

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