《木偶奇遇记》教学设计

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《木偶奇遇记》教学设计

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《木偶奇遇记》教学设计

　　教学目标：

　　1、让学生交流近期来阅读《木偶奇遇记》的感受，检查他们阅读的情况。

　　2、通过对序言、目录等内容的了解，让学生学会系统的读书的方法。

　　3、通过交流匹诺曹的成长经历，让学生们明白一些故事中的道理，明白如何选择朋友。

　　4、激发学生爱读课外书，爱读名著的兴趣。并养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　师：孩子们，书是陪伴我们成长的好伙伴。有句话说得好：“书犹药也，善读之可以医愚。”

　　可见，读一本好书甚至可以让我们变得更加的聪明。

　　最近一段时间，我们共同读了一本书——《木偶奇遇记》，同学们一定又很多的收获，

　　就让我们来共同交流读书心得。

　　二、交流读书方法：

　　(一)学会从序言等了解书的内容

　　1、这样一本好书，你是怎样去读的呢?

　　2、其实，我们有很多的捷径去读完这本书。(扉页、序言、总言、后记等等)

　　3、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。现在请同学们快速的

　　去找一找，看一看，了解一下这本书的基本情况。

　　4、课件出示：

　　①了解了吗?谁来给我们介绍介绍。

　　②看得真仔细。那这个填空肯定难不倒你们了。

　　课件出示：《木偶奇遇记》是_______(国家)_______(作者)写的一部童话故事。

　　主人翁是_______，童话讲述了___________________________________。

　　(作者简介：卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始写作。科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》《小手杖地理》等童话，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。木偶匹诺曹的故事一经发表，立刻引起了轰动。这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。内容概要：《木偶奇遇记》是19世纪意大利作家科洛迪留给世人的经典童话故事，讲述的是一个叫匹诺曹的木偶被注入了生命力，在仙女妈妈的关爱下，如何学会诚实、勇敢、不自私，从一个任性、懒惰、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶，变成一个懂礼貌、爱学习、关心他人的好孩子的故事，书中主人公木偶匹诺曹也因此成为家喻户晓的人物。)

　　三、交流读书内容

　　1、“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每个人读完书后感受都不同。你读完这本书后，印象最深刻的是什么地方?

　　2、大家都谈了自己的看法，而我的跟大家有所不同。在我的记忆中，小匹诺曹结交了很多的朋友，大家回忆回忆有哪些呢?

　　(蓝头发仙女、小蟋蟀、猛犬阿里多罗、金枪鱼、狐狸、猫、大打出手的同学、“灯芯”等等)

　　3、谁能看着图片给我们介绍这些朋友?(出示朋友的图片)

　　4、同学们记忆力真好，那我们来玩个游戏，我说朋友的样子，你能很快猜出他是谁吗?

　　A.他一看就让人害怕，特别是他那又黑又长的大胡子，遮住了整个前胸和大腿，都可以当围裙用了。

　　--------食火

　　B.他们像是一对患难朋友，相互搀扶着，一只瘸了一条腿，一只两眼都瞎了。-

　　-------狐狸和猫

　　(真聪明，都难不倒你们，再出一个：)

　　C.他长得又干又瘦，是个细高条儿，活像一盏灯的灯芯。