在品味情感中成长教学设计

　　作为一名教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的在品味情感中成长教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

在品味情感中成长教学设计

　　【教学目标】

　　知识与能力了解情感如何产生;分析负面情感体验对我们的影响;理解生活中不断创造、传递美好情感体验。

　　过程与方法运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验。

　　情感态度与价值观引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。

　　【重点难点】

　　教学重点：了解情感产生及负面情感体验对我们的影响;生活中传递正面情感体验。

　　教学难点：负面情感体验对我们的影响。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　(多媒体显示图片)

　　父母与子女

　　师生关系

　　朋友关系

　　教师讲述：我们由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱使我们快乐中成长。今天这节课我们就来探讨在品味情感中成长的问题。

　　二、新课讲授

　　目标导学一：体味美好情感

　　活动一：情景再现

　　(多媒体显示情景)

　　情景一

　　思考：(1)阅读后，谈谈感想?

　　提示：老师在教学生涯中充满了回忆。在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱。

　　生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。

　　情境二

　　东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确的“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。

　　七年级(4)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。

　　(2)你如何看待东东和亮亮的情感体验?

　　提示：东东破案后的快乐体验;亮亮对父母产生情不自禁的感情。

　　(3)在生活中，你有哪些美好的情感体验?说出来与同学分享。

　　提示：自己在生活中的情感体验

　　教师讲述：在不同情境中我们会有着不同的情感体验。比如：父母对我们无私的爱，我们也要爱我们的父母。

　　情境三

　　浩浩代表班级参加年纪辩论会，发挥失常，感到心里不舒服。他决定扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。

　　(4)浩浩为什么心理感觉不舒服?这是一种什么心理表现?

　　提示：羞耻感表现

　　(5)浩浩这样的感受有什么意义?

　　提示：浩浩的'是一种羞耻感的表现。

　　分组讨论：(6)怎样看待生活中的负面情绪

　　(1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。

　　(2)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长动力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

　　思考：你知道哪些创造正面情感的技巧和方法?

　　提示：阅读教材，分组讨论。派代表回答。

　　教师总结：情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。我们不愿意被别人自己强迫喜欢或不喜欢，同样也不能强迫他人给予我们美好情感。但是，我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等等方式获得美好的情感。

　　我们知道了情感的怎样获得来源，同时掌握一些创造正面(美好)情感的技巧和方法:

　　①选择完成一项自己喜欢的活动。②帮助他人③走进博物馆或大自然;④欣赏艺术作品等方法，培养我们的正面情感体验。

　　目标导学二：传递情感正能量

　　活动三：情境分析

　　(多媒体显示情景)

　　情境一小明学习成绩友谊，但在班里总是以同学的生理特点和确定起绰号为乐，逐渐他的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把烦恼给妈妈说了。妈妈告诉他“如果有同学拿的胖，取绰号取乐，你会有什么感受?”小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同学道歉，开始关心，帮助同学，利用自己学习好的优势帮助学习困难。

　　(1)小明遇到什么问题?他又是怎么做呢?

　　提示：讨论、分析、结合情境谈做法。

　　教师归纳:(2)传递情感正能量的途径有哪些?

　　①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和东西来影响环境。

　　我们要学会改变自己所处的环境，学会关心他人，掌握技巧。

　　②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。

　　情景二

　　(3)大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗?

　　(4)为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物?谈谈你的理解。

　　教师总结：传递情感正能量的意义

　　通过情境让我们知道我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。

　　三、课堂总结