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奇妙的桥教学设计精选2篇
引导语:优秀的教学设计可以更好地引导学生在学习中感受桥的奇妙。以下是百分网小编推荐给大家的奇妙的桥教学设计精选2篇,欢迎阅读!
设计一
教学目标:
1、学会“桥、加、利、米、进、入、国、车”八个字,会认“进、重、量、童、种、担、汽、通”八个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习,感受桥的奇妙,从而培养学生对科学探究的兴趣。
教学重点:
1、学会八个字,会认八个字。
2、有感情地朗读课文。
教学难点:
了解各种桥的特点,感受桥的奇妙。
教学课时:两课时
第一课时
教学内容:
初读课文,学习课文1-3自然段。
教学过程:
一、联系生活,导入新课。
1、同学们,你们见过什么样的桥呢?同学们刚才介绍的有用木头造的桥,有用石头造的桥,还有用水泥、钢铁造的桥。我们今天要认识的桥和你们介绍的都不一样。
2、玻璃、纸、盐给你什么感觉?可这些东西都可以用来造桥。此时你想说些什么呢?
3、齐读课题:奇妙的桥
二、初读课文,整体感知
1、请同学们自由小声地读课文,不认识的字多读几遍,边读边感受桥的奇妙,好吗?学生自读课文。
2、老师检查自学效果。卡片认读
3、指名分自然段读课文,发现难读的句子
4、你知道哪些奇妙的桥?
三、学习第二段
1、玻璃桥真神奇,我们先去看看,不过柳老师有要求,不仅要看,还要能说我们是怎么学的?
2、先自由读一读
3、玻璃桥有什么特点?
4、奇妙在哪?
为什么说走在玻璃桥上,似乎进入了童话世界?理解“晶莹透亮”这个词。
5、指导学生有感情地读第二自然段,边读边体会桥的奇妙。
6、归纳学法
1)自读。
2)介绍了什么桥?
3)、它有什么特点?
4)、这座桥奇妙的地方在哪里?
5)、再读。
四、识字写字
1、认读“桥、加、利、米”
2、自由识记、组词
3、描红、评价
第二课时
一、复习导入
1、上节课我们认识了一座怎样奇妙的桥,它有什么特点?
2、还记得我们是怎么学习的?
3、今天我们要来找一找谁是我们的学习明星,会自己学习剩下的段落。
二、自学3-4段
1、小组共同学习
2、汇报学习成果
3、指导朗读
三、学习第5段
你们通过自学认识了这么多桥,你有什么感受?原来不仅有木头、石头、水泥和钢铁造的桥,世界上还有玻璃桥、纸桥、盐桥,这是奇妙阿?齐读最后一段
四、拓展延伸,说说画画。
师:上课前,同学们画了用木头、石头、水泥和钢铁造的桥,这节课又认识了三种奇妙的桥——玻璃桥、纸桥、盐桥。你们想一想,你还想造什么样奇妙的桥呢?
五、识字写字
1、认读“进、入、国、车”
2、自由识记、组词
3、描红、评价
设计二
教学目的:
学会“妙、米、仿、入、国、车”7个生字,会认“造、纲、玻、璃、宽、吨、盐、省”8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
通过课文的学习,感受桥的奇妙,从而培养学生对科学探究的兴趣。
教学重点:
1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习,感受桥的奇妙,从而培养学生对科学探究的兴趣。
教学难点:
1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间:
三课时
第一课时
教学目的:
学习本课生字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点:
正确、流利、有感情地朗读课文
教学过程:
一、联系生活,导入新课
课前准备:学生画自己见过的桥。
同学们,你们见过什么样的桥?(学生拿着画介绍,并贴在黑板一角。)
同学们介绍的有木头造的桥,有用石头造的桥,还有用水泥、钢铁造的桥。我们今天要认识的桥和你们介绍的都不一样。
玻璃、纸、盐各有什么特点?(玻璃脆,易碎;纸薄,易破;盐易化。)而这些东西却可用造桥呢?此时,你想说什么?
板书课题:奇妙的桥。
二、过桥识字游戏。
背景:黑板上画一座桥,生字摆在右边。
学生自由认读生字。
同座互读,正音。
指名上来读会认的字,读对了就请生字“过桥”。
出示生字组成的词语在右边。
学生读词语,把生字和它的朋友送回家。
三、读课文,把句子读通顺。
把生字词送回课文,把课文多读几遍,读通句子。
同座互读课文,听一听课文中的句子读通顺了吗?
分自然段读课文,互相评一评。
四、学习生字,指导书写
学生自己识记生字“妙”。
指名生分析“妙”字的字形结构。
仔细观察“妙”字在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?
师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。
师选出写得较好的字全班展示。
五、选择自己最喜欢的段落,有感情地朗读。
第二课时
教学目的:
1、学习本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习,感受桥的奇妙,从而培养学生对科学探究的兴趣。
教学重、难点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
通过课文的学习,感受桥的奇妙,从而培养学生对科学探究的兴趣。
教学过程:
一、复习导入
多种形式认读生字。
二、指导朗读,感悟课文。
1、你喜欢哪种桥?(指名说)
2、请喜欢桥的同学读一读。
3、四人小组讨论思考:玻璃桥有什么特点?
4、你觉得桥最奇妙的地方在哪里?相机用“作比较”的方法帮助学生对文中的数字有感性认识。
5、看插图回答,为什么说走在玻璃桥上,似乎进入了童话世界?(引导想象,体会玻璃桥的奇妙之处。)
三、拓展延伸,说说画画。
i. 课前同学们画了用木头、石头、水泥和钢铁造的桥,这节课又认识了三种奇妙的桥——玻璃桥、纸桥、盐桥。你们想一想,你 还想造什么样奇妙的桥呢?
ii. 学生交流自己的想法。
iii. 学生用多种形式展现他心中奇妙的桥,可以说一说,可以画一画,还可以上网查一查,动手做一做。
第三课时
教学目的:
1、正确掌握本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点:
正确掌握本课生字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、复习
1、有感情地朗读课文。
2、选择自己喜欢的部分有感情地朗读。
二、教学生字
1、出示生字认读。
2、学生自学生字。(先说它是什么结构,是什么和什么组成的(独体字除外),它的笔顺是什么,共有几笔,组词是什么。
3、指名说记字的方法。
4、指导写字,看清每一笔和田字格里的位置,再写排头字。
三、复习巩固
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、完成课后第二题、第三题。
板书设计:
23、奇妙的桥
玻璃能造桥吗?
纸能造桥吗? 这些桥真是太奇妙了!
盐能造桥吗?
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