中彩那天教学设计精选2篇

　　引导语：《中彩那天》是一篇人文性很强的课文，主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚实、正直的品质。以下是百分网小编为大家整理的中彩那天教学设计精选2篇，欢迎阅读!

中彩那天教学设计精选2篇

　　设计一

　　【教学目标】

　　1、知识与技能目标：学生能认识并理解课文中精湛、器重、属于、情形、道德、迷惑不解等词语。

　　2、过程与方法目标：通过有感情地朗读课文理解课文内容，能够掌握通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。

　　3、情感态度和价值观目标：能树立诚信意识并在日常生活中践行。

　　【教学重点】

　　体会文中作者和父亲的情感变化

　　【教学重点】

　　理解诚实和守信的珍贵这是本文教学的重道德难题

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、情境表演，导入新课

　　1.教师说出不同的情境学生做出在该情境下会有的表情，包括考试满分，被爸妈批评，彩票中奖。

　　2.让学生观看文中父亲中彩后的凝重表情的图片，让学生猜测图中人物的表情是什么情况下出现的，告知是中奖之后的表情，激发学生探究为何中奖后有凝重表情的兴趣，进而导入。

　　二、初读课文，整体感知

　　让学生初读课文第一遍，交代两个任务

　　1、学生自由读课文用工具书查出生字词。

　　2、课文主要写了一件什么事?

　　教师讲字词，学生讲述文中内容概况，教师小结并引导对于叙事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，进行课文的复述。

　　三、再读课文，明确框架

　　教师引导学生小组讨论，整理出整个文章的脉络框架

　　第一部分(第1自然段)：第二次世界大战前，我们家的生活很拮据，但是母亲常安慰我们。

　　第二部分(第2自然段)：父亲是出色的汽车修理厂技工，技术精湛，他梦寐以求有自己的汽车。

　　第三部分(第3～9自然段)：父亲面临道德抉择的问题并用实际行动选择了道德。

　　第四部分(第10自然段)：我对母亲的教诲有了深刻的体会。

　　四、深入研读，剖析内容

　　阅读文章第一、二段，让学生找出本段描写作者家庭情况的句子，学生朗读找出的句子，引导学生理解拮据一词、母亲对于财富的理解以及父亲对汽车的渴望(梦寐以求)

　　【板书设计】

　　中彩那天

　　一(第1段)：作者家的生活很拮据，但是母亲常安慰我们。

　　二(第2段)：父亲是出色的汽车修理厂技工，技术精湛，梦寐以求有自己的汽车。

　　三(第3～9段)：父亲面临道德抉择的问题并用实际行动选择了道德。

　　四(第10段)：我对母亲的教诲有了深刻的体会。

　　设计二

　　教学目标：

　　1.认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写下面的词语：维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。

　　3.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

　　4.懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

　　教学重难点：

　　体会故事中人物的情感变化，理解诚实和守信的珍贵这是本文教学的重点，而对“你父亲正面临着一个道德难题。”这句话的深刻领悟是教学的难点。

　　教学准备：多媒体课件。

　　教学时间：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、联系生活，导入新课

　　1.大家见过彩票吗?如果所买奖券号码跟抽奖出的号码相同，可以获得奖金或奖品的就叫中彩。

　　2.假如有一天你中彩了，你会怎么样?(生交流)课文中的主人公也“中彩”了，却给他带来了烦恼?今天我们学习的课文就叫《中彩那天》(板书课题)

　　3.出示课题：中彩那天注意读准第一个字“中”。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.检查预习。

　　(1)检查生字、新词的掌握情况。

　　(2)分节轮读课文，想想课文主要写了一件什么事?

　　2.按事情的发生、经过、结果，给课文叙述的故事列出提纲。

　　3.根据提纲学会复述课文内容。

　　4.教师小结：对于叙事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，进行课文的复述。

　　三、学习课文1—2段。

　　这样一个感人的故事，发生在一户普通老百姓的家里，谁来告诉老师，主人公那时的生活情况怎样。(拮据)，你从哪里看出来的?(1—2段)

　　1.学生齐读课文，找出能体现人物生活拮据的词句。(我们家六口人就靠着父亲一人工作维持生计)父亲对汽车的渴望(梦寐以求)

　　2.再读课文，加深感受。

　　第二课时

　　一、复习回顾。

　　1.检查生字词的掌握。

　　2.复述课文。

　　二、根据问题自学课文。

　　1.中彩以后，“我”和父亲的心情一样吗?找出有关的词句。

　　2.父亲面临的道德难题是什么?

　　3.为什么库伯派人把车开走后，父亲反而“显得特别高兴”?

　　四、集体交流自学情况。

　　1.体会父亲的反常表现。

　　(1)默读课文4、5小节，用“—”划出描写父亲神态动作的语句。

　　(2)中彩后应该高兴，可父亲一系列的神态、动作却很反常，这到底是为什么呢?

　　引读：“当我回家委屈地向母亲诉说的时候，母亲却安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”

　　“难道我们中彩的道德汽车是不道德的吗?”我迷惑不解地问。

　　2.过渡：难道中彩得到的汽车是不道德的吗?“我”迷惑不解。相信作者的迷惑也正是我们大家的迷惑。默读课文第6—8节，思考：究竟是怎样的道德难题?父亲是怎样处理的?

　　▲“留车”的理由：

　　(1)库伯是有钱人，而我们家生活拮据。

　　(2)父亲梦寐以求能有一辆属于自己的汽车。

　　(3)库伯先生的彩票是父亲捎来的，父亲不说谁也不知道。

　　(4)两人都把此事忘了。

　　(5)彩票上的“k”字很容易擦去。

　　▲“还车”的理由：

　　(1)父亲在彩票上做了记号，说明父亲就很诚实。

　　(2)不想让自己的良心受到谴责。

　　(3)跟母亲常说的“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富”有关。

　　3.为什么库伯派人把车开走后，父亲反而“显得特别高兴”?

　　五、总结感悟，拓展延伸

　　1.出示“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”和课文最后一节，自由读。谈谈理解。

　　2.教师总结：同学们，让我们像可敬的父亲一样，多一些诚实的面容，多一些守信的品质。我相信，每个人拥有了诚信，我们的社会一定会更加美丽;拥有诚信，我们的人生一定会充满欢笑。

　　六、课堂练习，完成课后小练笔。

　　提示：展开想象，把当时家里各人的想法、语言、神态等几个方面写成一段话。

　　板书设计：

　　 5 中彩那天

　　留车?

　　道德难题还车! (诚实﹢信用﹦财富)

　　还车?

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