小学四年级英语第4单元教学设计

小学四年级英语第4单元教学设计模板

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　　小学四年级英语第4单元教学设计模板

　　课时：第一课时

　　本节课要求学生学会一些基本的做客待客礼貌用语，主要涉及到的词汇为水果。这节课 内容由对话，词汇，练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论 喜好奠定了基础。学好本节课才能使接下来的学习更加顺利。 学情分析 四年级学生有一点儿语音和词汇基础，接触了一些简单的词汇和句型，知道怎样上英语 课，能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西 充满兴趣。所以本节课利用生动形象的.图片画面来调动学生学习的积极性。小学生抽象 思维不如形象思维，所以对句型的理解和运用将是本节课的最大障碍。 教学目标 一 语言技能目标：能听懂简单指令，能看图说出单词，能认读单词和句型。 二 语言知识目标：学会 sweet，grape，orange，banana, some 五个单词，能够有礼貌地邀 请客人吃些东西(Let’s have some/a/an….) 三 情感态度：能体会学习英语的乐趣，乐于说英语，用英语交流。 四 学习策略：培养学生合作意识，遇到问题主动向老师或同学请教，在课堂交流中，注 意倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。 五 文化意识：了解英语的语言表达，体会不同语言的魅力，促进心智发展。

　　教学重点及难点 教学重点：词汇：sweet，grape，orange，banana, apple，some 句型：Let’s have some/a/an…. 教学难点：拓展词汇：本节课所教水果单词均为可数名词，变复数时后面需要加 s。 流利地运用所学句型进行会话。 教学基本策略及设计思路 本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注 重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过看 看听听，说说唱唱等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。

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　　本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，声音来刺激学生感官，让学生在愉悦 中学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。

　　教学过程 教学环节 教师活动 出示农场果园图片，学 生观看果园诱人水果， 老师询问是否想吃水 Step1 果，引出课题：Let’s have some fruit.(让 我们吃点水果吧) 预设学生活动 设计意图 用热带地区农场果园 图片吸引学生眼球， 让学生心生好奇，有 利于接下来的课堂教 学。

　　回答问题

　　讲授新知： 1.依次出示葡萄、橘子、 香蕉、苹果四种水果图 片，老师带读单词，在 学习水果单词中，强调 水果单复数的变化，并 教授另外词汇：some (some apples， some„.) sweet。 2.播放本节课水果图 片，让同学们抢答每张 ppt

　　里面少了哪种水果 (说英语单词，哪小组 看图跟读，拿到花的同学必须 回答得最多最正确，哪 用 Let’s have some„来造个 Step2 组就胜利。) 句子,学习并演练句型。 3.巩固练习句子： 击鼓传花

　　游戏，传到哪里喊停后，拿 到花的同学必须用 Let’s have some„来造个句子。

　　直观形象，以图片吸 引学生注意，以词带 句，解决难点。抢答 环节再度巩固记忆单 词，观图猜想，激发 学生兴趣，导入新句 型，演练句型，解决 重点、难点。为对话 学习做准备。

　　4.出示动物们和水果的 图片，让学生猜动物想 干什么，老师趁机说出 新句型：Let’s have some„. (要求学生用另 外水果单词练习此句 型。)并询问学生水果什 么味道，待学生回答后， 出示句子：They are sweet.

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　　学说 1. 引导学生对课文第一部 分第二幅图进行英—中文 翻译。

　　Step3 2. 老师检查翻译情况，点

　　拨学生修改。 3. 老师领读对话，要求学 生每句话跟读两遍。 4. 同桌间互相练习对话。 5. 抽取两对进行角色表 演，师生评价给予鼓励。 1.布置课堂作业家庭作业, 每个单词抄写 10 遍，句子 抄写 5 遍。

　　巩固学生对于单词和 句子意思的掌握程 度; 对照英文翻译成中文; 跟读对话，体会英语 跟读对话;搭档练习;角色 表达; 表演。 培养自主学习能力和 合作意识。 检验学生掌握对话情 况。

　　Step4

　　巩固所学知识点。

　　不停地反复运用句 子，让学生们更加容 易地掌握所学知识。

　　板书设计 Unit4 Let’s have some fruit. 词汇：sweet，grape，orange，banana, apple，some 句型：Let’s have some/a/an….

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