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《日月潭》最新教学设计
下面是百分网小编收集整理的《日月潭》教学设计，希望会对你有帮助!
【教学要求】
1.通过教学，使学生了解我国台湾省的日月潭是个风景秀丽的地方，教育学生热爱祖国的宝岛——台湾。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文意思。
【教法特点】
1.使用电教手段，运用图像，帮助学生理解课文意思。教学中采用图片，向学生清楚地展示日月潭基本轮廓;小岛把潭分成两半。潭的一边像圆圆的太阳，另一边像弯弯的月亮。“两潭湖水相连，像碧绿的大玉盘，小岛就像玉盘中的明珠”是一个难句。学生光凭语言，对它较难形成鲜明的表象,以帮助学生提高感知效果，使他们有一种身临其境的感受,图像的运用，促使学生的形象思维得到发展。
2.多次设计了读句和读段的训练。课文的语言十分优美，指导学生通过反复的诵读、调动情绪，产生“视象”，体会画中之情、画外之意，可以培养语感，发展朗读能力。朗读的形式是根据训练的需要设计的，有自由读、范读、指名读、齐读，还有配乐读等。它对积累语言材料，发展学生的语言水平，也会有好处。
3.加强了词句的训练。根据低年级学生认知的特点，强调了在语言环境中学词识字;联系课文的内容，联系具体的形象，联系相近的词语，尽力做到深入浅出地理解词的意思，提高学生理解词语的能力，以避免低年级词语教学中单纯的以词解饲，死记硬背的现象。
【教学重点】
自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】
一：复习引入：
1、 出示词语引导认读。
2、引入课文，播放图片。说说这是什么地方?对于日月潭你知道些什么?(介绍日月潭)还想知道些什么?质疑梳理问题：日月潭的位置，日月潭名字的由来，日月潭的景色如何，这些问题在课文中有很好的介绍，现在就和老师一起走进《日月潭》。
现在老师来给大家介绍日月潭。
二：范读
用一个词概括日月潭景色的特点(板书：风光秀丽)
听了我的介绍，想亲眼去看看吗?好，我们一起去看看日月潭秀丽的风光。
三：感悟课文内容
同桌合作读课文。(找到三个问题各在哪个段落)。
日月潭的位置：
1、 指名读第一自然段。你读懂了什么?
(1)这个自然段共有——话。
(2)台湾最大的湖是——。位置在——。
(3)描写山多树多的词语是——和——。
2、图片理解“群山环绕，树木茂盛，名胜古迹”，从中体会到什么?
3、指导朗读。
这里的景色美，名字起的也很美。“日月潭”这个名字是怎么来的呢?哪个自然段介绍的?
日月潭名字的由来：
1、 默读，画出相应的句子。
(1 读读你画出的句子。
(2 出示：(比较句子的不同)
湖的北边像太阳，叫日潭。
①
湖的北边像圆圆的太阳，叫日潭。
湖的南边像月亮，叫月潭。
②
湖的南边像弯弯的月亮，叫月潭。
两个词语写出了日潭和月潭的形状，日月潭的名字就是根据它的形状来取的。
2、 用“因为……所以……”的句式来说说日月潭名字的来历。
日月潭的美景：你喜欢日月潭什么时候的景色?(画下来)说说为什么?
1、 清晨时的美景谁喜欢?出示图片，看图后说说湖面上笼罩这薄薄的雾是什么样子?
2、 中午时有什么不同的景色?生答，并说出喜欢的理由。出示图片，文中用什么来比喻日月潭在雨中的美景?用什么来比喻日月潭周围的景物?什么清晰地展现在眼前?
3、 下雨的景色谁喜欢呢?生答，出示图片，指导朗读，第一句音调较高，突出晴天日月潭的艳丽之美，第二句要舒缓，突出下雨时日月潭的朦胧之美。
4、 大声地读读你喜欢的景色。
四、 齐读五自然段。
告诉在座的老师日月潭有多美!用一个词来形容你了解的日月潭。( 美丽，秀美，风光秀丽 )。
什么吸引了游客?日月潭吸引了谁?日月潭吸引了多少游客?
五、播放课文动画课件，再次感受日月潭迷人的风光。
六、总结。
学了《日月潭》，你想对台湾的小朋友说点什么呢?
七、朗读全文。表达自己对日月潭的热爱吧!
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