小学三年级《一个小村庄的故事》教学设计

相关推荐

小学三年级《一个小村庄的故事》教学设计

　　每个小村庄都会发生过很多故事，下面我们一起来学习一下小学三年级《一个小村庄的故事》教学设计，看看小村庄有什么故事。

小学三年级《一个小村庄的故事》教学设计

　　设计理念

　　通过引导学生想象,联系上下文以及生活实际了解文章的深刻含义.

　　教学目标

　　1,会认9个生字,会写13个生字.正确读写"森林,郁郁葱葱,湛蓝,甜润,盖房,裸露,扩大,一栋栋,各式各样,应有尽有,锋利,喘气儿,黎明"等词语,摘抄含义深刻的句子.

　　2,有感情地朗读课文,了解课文的主要内容.

　　3,领会爱护树木,保护环境,维护生态平衡的道理.

　　4,联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果.

　　重点难点

　　教学重点是理解含义深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因;教学难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理.

　　教学建议

　　课前组织学生查找资料,了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况,植物与水土流失,植物与环境保护等相关知识.

　　教学过程

　　第一课时

　　步骤设计

　　教学互动设计

　　设计意图

　　情景导入,设问质疑

　　教师导语:同学们,今天老师想给大家讲一个小村庄的故事. 在山谷中,有一个小村庄.那里的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润,这里住着几十户人家,靠着周围丰富的自然资源,用斧头砍下树木,盖成房子,造成各种工具,日子过得还都不错.(课件出示)你觉得这个小村庄怎么样 (板书)那么这个美丽的小村庄现在怎么样了呢请同学们齐读(出示"什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头.").为什么会这样呢今天我们来学习第7课《一个小村庄的故事》(板书课题)

　　初读课文,自主识字

　　1,初读课文,学习生字新词.

　　要求:借助拼音和同学之间的合作,扫清文字的障碍,将书读正确,流利.

　　教师点拨:读音难点主要有"澈,湛"(翘舌音),"湛,栋"(前者为前鼻音,后者为后鼻音).注意不要将"湛"读成"shèn",将"裸"读成"guǒ".难确定的部首:犁,查"牛"字部;黎,查"禾"字部.

　　扫清文字的障碍.

　　2,再读课文,思考:那个"美丽的小村庄"发生了什么样的变化,变化的原因是什么.

　　(" 美丽的小村庄"变化的过程:最开始那是个美丽的小村庄,"山上的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润";接着人们开始砍树盖房, 造犁,山坡上出现了裸露的土地;后来,树木大量减少,裸露的土地不断扩大;最后,大雨之后,河水暴涨,小村庄为水卷走,无声无息地消失了.)

　　了解课文写作顺序,也就是了解故事的来龙去脉.

　　指导书写

　　1,学生观察,指出需要提醒同学的地方.

　　2, 如学生未提到,教师点拨:如:"森,葱,犁,喘,黎"在田字格中的比例应该协调."葱"的中间是"匆"不是"勿";"裸"的左半部分是"衣补"不是"示补";"黎"的上部右边的不能写成多一撇的"勿";同样是"木"这个部件,在"森,栋,柴"中就有很大的不同;提醒学生注意,很多独体字作偏旁时具体形状要发生改变,如"葱"中的"心","砍"中的"石"等.

　　每节课写好几个字,慢慢就学会了写字.

　　第二课时

　　巩固生字

　　引入新课

　　1,听写:郁郁葱葱,湛蓝,甜润,盖房,裸露,扩大,各式各样,应有尽有,锋利,黎明

　　2,用几句话说说这个小村庄发生了什么故事.

　　回忆课文内容,引入新课.

　　细读课文,探究原因,

　　1,默读课文2--4自然段,找出这个村庄变迁的原因.说说你是从那些语句看出来的,划出有关语句.

　　2,小组讨论.

　　3,全班交流.

　　a,"谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来.就这样,山坡上出现了裸露的土地."