how do you feel教学设计

　　作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的how do you feel教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

how do you feel教学设计

　　how do you feel教学设计 1

　　【课时目标】

　　1.掌握“三会”单词“pear”，“orange”，“apple”和“banana”。

　　2.能运用句型“Do you like?”询问他人的爱好并进行回答。

　　3.能听懂、会唱“A Let’S chant’，部分的歌谣。

　　4.培养学生对水果的兴趣。重点难点：

　　重点：1.掌握“三会”单词“pear”，“orange”，“apple”和“banana”。

　　2.能运用句型“Do you like?”询问他人的爱好并进行回答。

　　【难点】

　　1.行为动词第三人称单数的一般疑问句的构成与回答。

　　2.单词“orange”和“pear ”的读音。

　　【教学准备】

　　1.本课时教学所需的情景图、图片。

　　2.录音机和本课时教学所需的录音带。

　　3.玩具熊、蜡笔、白纸。

　　一、课前热身(Warm-up)

　　1.打招呼。

　　T：Hello，boys and girls. Ss：Hello，teacher。 T：Nice to see you. Ss：Nice to see you，too. T：How are you today? Ss：Fine，thank you.And you? T：I’m fine，too.

　　2.播放歌曲Where is the toy car?的录音，让全班学生边拍手边唱，活跃课堂气氛。

　　二、课前预习(Preview) 猜谜语。

　　教师出示下面几个谜语，让学生猜是哪种水果。如果学生不会用英语回答，可以让学生用汉语说。

　　1.It is orange.Its name is the same as its colour.(orange)

　　2.It is yellow.It tastes nice.(pear)

　　3.It is red and round.It grows on the tree.We eat it in autumn.(apple)

　　4.It is yellow.The monkey likes to eat it.(banana)

　　三、新课呈现(Presentation)

　　1.引出课题。

　　教师拿出一个玩具熊，问：“What’s this?”学生回答：“It’s a bear.”然后教师拿出一个梨子，问：“What’s this?”教师接着说：“It’s a pear.Do you like pears? Today we’re going to learn about fruits.”

　　2.A.Let’s learn.

　　(1)教学新单词。

　　①教师做出“饿”的动作，说：“I’m hungry now.1 want to have something to eat. Here are some fruits.(出示一个果盘，上面有各种水果)Look at the plate.Many kinds of fruits are on it.’’

　　②然后依次介绍各种水果。

　　T：(出示梨子的图片)Look at this.It’s a pear.It’s yellow.Can you draw a pear?让学生拿出课前准备的蜡笔和白纸，在纸上画出一个梨子，并将其涂上黄色。教师用同样的方法教学单词“orange”，“apple”和“banana”，并用“唱反调”的方法帮助学生练习读单词，注意纠正错误的发音。(单词“orange”和“pear”的发音较难，要特别注意)

　　(2)教学新句型。

　　教师将“pear”，“orange”，“banana”和“apple”的图片贴在黑板上，并在图片下面写上相应的英文单词。

　　(3)播放本部分的教学录音，让学生仔细听，边听边小声跟录音读。

　　(4)再次播放录音，全班学生跟录音大声读，提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。

　　(5)学生同桌之问用句型“Do you like?”和“Yes，I do.”就所学过的物品进行

　　对话，如：

　　S1：Do you like crayons?

　　S2：Yes，1 do.

　　四、巩固延伸(Consolidation&Extension)

　　1.A.Let’s chant.

　　(1)教师拿出一个香蕉的实物，放在鼻子上闻一闻，说：“Wow，it’s yummy.(帮助学生明白单词‘yummy’的意思)” 教师再咬一口香蕉，捂着自己的肚子，说： “It’s in my tummy now.(帮助学生明白单词‘tummy’的意思)”

　　(2)教师播放两遍本部分的教学录音，学生小声跟录音唱歌谣。

　　(3)学生在六人小组内练习唱歌谣。

　　(4)教师请小组代表比赛唱歌谣，选出“最佳歌手”，并奖励小礼物。

　　(5)教师播放教学录音，全班学生分男女生比赛唱歌谣。

　　2.教师出示下面的说唱歌谣，让学生在六人小组内练习读。让学生用所学的表示水果的单词代替歌谣中的单词，如： I have a peach.Me too! I have pear.Me too! I have a watermelon.Me too! I have an orange.Me too!I like fruits.Me too!

　　五、课堂小结

　　师生共同总结本课时所学的重点知识。

　　六、布置作业(H0mework)

　　1、背诵并抄写三遍本课时所学的“三会，单词。

　　2、用英语向自己的爸爸、妈妈介绍自己喜欢的水果。