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表格式教学设计

时间:2024-11-08 05:53:08 教学设计 我要投稿
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表格式教学设计模板

  导语:如何写教学设计呢?下面小编给大家提供了表格式教学设计模板,大家可以参考阅读,更多详情请关注应届毕业生考试网。

表格式教学设计模板

案例名称

写一首诗

科目

语文

教学对象

八年级学生

课时

1课时

提供者

黄韬

一、教材内容分析

    本节课内容属中学阶段语文学科,它是语文出版社出版八年级下学期语文第二单元写作指导课,需1课时完成。这节课教学在七年级的诗歌写作基础上,提出了一些形式上的要求,有助于进一步培养学生的诗歌创作能力,但题目、内容等方面的自由度很大,这又对培养学生的个性化创作能力有极大帮助。通过学习,学生将在诗歌鉴赏与写作的双向能力上有所提高,这是他们步入文学殿堂必走的一步台阶。

二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)

根据新课程标准的要求,结合教材的具体内容,我确立教学目标为:

1、抒发自己的真情实感,培养学生审美情趣;

2、恰当地运用艺术手法,提高学生创作能力;

3、体现诗歌形式上特点,加深对知识的理解。

三、学习者特征分析

七年级时对诗歌的学习,使学生的诗歌鉴赏及写作有了一定的基础,但仅限于能够感知、体现诗歌的主要特点,甚至是某方面的特点。通过平时的观察、了解以及统一的创作,可以认识到学生比较善于模仿, 以此表达自己内心的情感。如:在学习《大堰河——我的保姆》之后的练笔中,学生喜欢在诗节里以排比的修辞方法,展现生活中的细节,加之首句、尾句形成的反复,来抒发对母爱的感激、颂扬之情;在学过《致空气》的练笔中,他们则以太阳之温暖、永恒来象征母爱之温馨、恒久,或以春雨的及时润泽来象征奉献之无处不在,以此抒发赞美之情。

四、教学策略选择与设计

本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则,这节课的教学主要采用教师展示课件,学生网络查找,教师指导点拨,学生合作探究,师生共同学习等策略,为了达到课堂的最佳效果,在策略实施过程中关键是营造诗意氛围,激活学生思维。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中,为支持教师的教,我将Flash动画与PowerPoint相结合,增强直观性,趣味性;为支持学生的学,则选择了微机室的学习环境,并利用网络信息资源,增强自主性、实效性。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、创设情境、诗意导入

播放抒发思乡之情的诗歌的Flash动画;课件展示抒发思乡之情的诗歌;用富有文采的语言导入新课。

体味诗歌的情感、写法;网络查找抒发同一情感的现代诗;鉴赏比较诗歌形式上的不同之处。

调动多种感官;创设诗意情境;激发写作欲望,揭示本节课题。

Flash动画与PowerPoint相结合,加之网络资源。

二、查找信息、明确目的

课件展示诗歌的主要特点;进而明确教学目的。

利用网络资源进行查找;汇报交流查找结果。

使学生加深对知识的理解,在学习中明确方向。

PowerPoint结合网络资源。

三、借鉴实例,指导要点

课件展示三首诗歌;指导研读主要手法;进而提出指导要点。

品读诗歌;探究手法;明确要点。

让学生有针对性地感悟情感,领会技巧,体味韵律。

PowerPoint课件

四、模拟练笔,激发创作

课件展示梯度不同的仿写内容;鼓励学生从切身感受出发进行仿写;播放优美乐曲,营造写作氛围。

合作交流;发表意见;共同完成;独立创作。

使学生由点到面、进而到体地领悟诗歌特点。

PowerPoint课件

五、习作欣赏,展现个性

明确习作提交方式;肯定习作闪光之处。

发送电子邮件上交习作;品读自己的习作。

培养学生的创新能力及审美情趣。

网络资源。

六、课外延伸,鼓励创新

由图片谈思维,拓宽学生创作空间。

感悟,想象。

让学生的创作热情延伸至课后,再作佳篇。

PowerPoint课件

教学流程图

开始

 

课件诗意导入

 

网络学生查找信息,明确目的

 

课件学生借鉴实例,教师指导要点

 

课件学生模拟练笔,创作诗歌

 

网络师生欣赏习作

 

课件课堂小结,课外延伸

 

结束

七、教学评价设计

    课程基本结束时,指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容,以学生自评为主,学生互评,教师评价为辅。肯定优点的同时,指出问题所在,以及改进建议等。

附:

学生自评表

内容   项目

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

得分

创设情境,诗意导入

2

3

5

 

查找信息,明确目的

3

5

2

 

借鉴实例,指导要点

3

5

2

 

模拟练笔,激发创作

3

4

3

 

习作欣赏,展现个性

2

5

3

 

课外延伸,鼓励创新

2

3

5

 

合计

15

25

20

 

 

八、帮助和总结

教学过程中,主要采用口头指出、课件展示两种方式对学生进行帮助和指导,争取让学生在每个环节的学习中都能达到要求。但就第四环节而言,学生很难均达到理想效果,诸如此类问题,采取个别对待的方法,使他们就其实际情况尽可能达到更好程度。最后做出总结,说明本节课的成功及遗憾之处,同时拓宽创作空间,令学生有激情地进行课后的修改与创作。


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