课文《雾凇》的教学设计

课文《雾凇》的教学设计

　　雾凇，也称树挂，是一种在中国北方和其他天气寒冷的地方出现的自然现象。下面小编给大家提供的是课文《雾凇》的教学设计，欢迎阅读，更多精彩内容请看应届毕业生考试网!

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。

　　3、激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

　　教学重点、难点：抓住重点词语，反复朗读，弄清雾凇形成的原因，体会雾凇的美。从而使学生受到美的陶冶。

　　教学具准备：制作课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、从刚才和同学们的聊天中老师知道大家都很喜欢旅游，也游览过很多地方。今天老师就做一个导游，带领大家到吉林松花江畔去领略一下我国四大自然奇观之一的------雾凇(生齐读课题)

　　2、老师这里收藏了几幅吉林雾凇的图片，我们大家先来欣赏一下。大家边欣赏边思考你看到的雾凇是什么样子的，可以用什么词语来形容你所看到的雾凇。(映示：3幅雾凇图片)生回答自己看到的雾凇形象。

　　3、映示：这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。(生齐读句子，板书：奇观)

　　评议要重读奇观，再齐读句子。

　　4、为什么说吉林雾凇是闻名全国的奇观呢?现在就让我们一起走近雾凇吧。

　　二、精读、感悟第一、三自然段。

　　1、请同学们自由读全文，在课文中找出并画出描写雾凇美的词语。

　　2、找出来了吗?哪位同学上来把你找出的描写雾凇美的词语写在黑板上。(一生上黑板写词语)其他同学把自己找出来的词语抄写在练习本上。写好了吗，其他同学有没有要补充的?

　　(洁白晶莹银光闪烁美丽动人银松雪柳千姿百态琼枝玉树)

　　3、读词语(指名读，齐读)

　　4、联系课文说词语

　　例：银光闪烁：这雾凇在阳光的照耀下，银光闪闪晶莹透明多美呀!(指名说词语)

　　5、这些描写雾凇的词语都很美，要是把他们放在句子中读就更美了。下面请同学们自由读第一、三自然段。(映示：1，3自然段)读好了吗，我们来比一下看谁读得最美。指名读，男生读，女生读，配乐齐读。在学生读的过程中给予适当评价。(配乐)

　　三、精读第二自然段

　　1、吉林的雾凇多美呀!你想不想知道它是怎样形成的吗?(想)其实它的形成也别有一番情趣的，下面请同学们带着雾凇是怎样形成的这一问题自由读第二自然段。

　　2、你能从文中找出简要描写雾凇形成原因的一句话吗?指名答(雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。)(映示：)

　　自由轻声读第一句话，小组讨论雾凇形成要具备哪些条件。

　　生答有三个条件：(1)过于饱和的水汽;(2)遇冷;(3)凝结。

　　板书：雾凇(奇观)

　　遇冷凝结

　　过于饱和的水汽

　　3、齐读第一句话，注意读好圈画的词语。

　　4、通过刚才的讨论我们知道雾凇的形成需要三个条件，那么这“过于饱和的水汽”又是从哪里来的?自由读第二自然段找找哪些句子描写了雾气的饱和，哪些词语有描写了雾气的浓?

　　指名答(从当年12月至第二年2月间，松花江上游的丰满水库里的水从发电站排出时，……树木被雾气淹没了。)

　　弥漫飘荡涌笼罩淹没(映示：2—5句)

　　理解重点词语：弥漫飘荡涌笼罩淹没

　　这些词语都是描写雾气浓的如果把这些词语换成其他词语好不好。比如：弥漫——充满飘荡——飘扬涌——扑笼罩——覆盖淹没——湮灭，为什么?(指名答)

　　齐读2——5句。

　　5、雾凇的形成是不是只要有了饱和的水汽就可以了?(不)那么它还需要什么条件呢?(生答遇冷)，那要冷到什么程度呢?(生答零下30摄氏度)零下30摄氏度可真冷啊!

　　我们这里最冷有多冷?(生答零下3——4度)零下3——4度水面刚好结了一层薄冰，而雾凇的形成气温要低到零下30摄氏度，真是滴水成冰呀!用我们课文里的一句话说这可真是：(三九严寒，大地冰封)生答。

　　6、有了饱和的水汽和严寒的气温，这雾凇的形成还需要哪一个过程才能最终形成?(生答凝结)读读找找文中哪些句子描写了雾气到雾凇的凝结过程?(生读，找，答渐渐地，灯光、树影模糊了。这蒸腾的雾气……最后十里长堤上全都是银松雪柳了。)

　　相机映示：6——8句。

　　(1)这蒸腾的雾气是不是一下子就凝结成了雾凇(不，它是慢慢形成的)找找看文中哪些词语描写了雾凇的形成是一个逐渐变化的过程。

　　渐渐地慢慢地轻轻地一层又一层地最初逐渐最后(映示词语)

　　(2)雾凇在形成的过程中从形态上发生了哪些变化?哪些词语描写了雾凇在形态上的变化?(银线银条银松雪柳)

　　7、雾凇美，雾凇的凝结过程其实也很美。你能把雾凇凝结时的美读出来吗?指名读6——8句。评价要求(你能体会出雾凇形成时的美，还有谁能比他读得更美呢?)

　　要求要读出雾凇形成时的缓慢和静无声息来。男生读，女生读。

　　四、拓展延伸

　　经过一夜的天造地设，第二天一早松花江畔的十里长堤上，已到处是银松雪柳了，多美啊!让我们再一次走进松花江畔来共同欣赏领略这大自然赐予我们的奇观吧!

　　(映示：课件雾凇奇观片段)

　　多美呀!看了这千姿百态，奇特壮美的雾凇奇观，难怪人们会情不自禁地赞叹：这真是(“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”)生读。

　　如果你此时就站在松花江畔，欣赏着这大自然的奇观，你能不能用黑板上所列出的词语来赞美眼前的雾凇的美呢?(生思考，指名说)

　　五、小结

　　吉林雾凇千姿百态，奇特壮美，它以独具的魅力和风姿而享有中国四大自然景观之一的美名，难怪人们称它是——闻名全国的(吉林雾凇奇观)生齐读。

　　六、作业

　　1、小练笔以“雾凇景观千姿百态”为中心写一段话。

　　吉林雾凇有的像()，有的像()，还有的像()，……真是千姿百态。

　　2、网上收集有关吉林雾凇的资料，继续了解为什么吉林雾凇能闻名全国。

　　七、板书设计：雾凇(奇观)

　　遇冷凝结

　　过于饱和的水汽

【课文《雾凇》的教学设计】相关文章：

《雾凇》课文教学设计（精选14篇）06-21

《雾凇》教学设计（通用10篇）06-23

课文早的教学设计07-22

课文《春晓》的教学设计（精选10篇）10-19

课文《假如》课堂教学设计07-21

课文《中国美食》教学设计08-17

高中课文《致橡树》教学设计09-04

小学课文《要下雨了》教学设计10-11

课文《烧不坏的手帕》教学设计范文04-21

红树林课文教学设计07-21