句式转换教学设计

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句式转换教学设计

　　在句子学习运用中我们常常会进行句式的转换，下面小编给大家整理了句式转换的教学方案设计，欢迎阅读。

句式转换教学设计

　　课程导入：句子复习

　　一、复习内容：句子

　　二、复习目的'要求：

　　1、通过复习，学生能运用关联词填空或造句，进一步了解和运用歇后语。

　　2、通过复习，学生能掌握几种句式的转换(叙述方式、陈述句与反问句等)

　　3、通过复习，学生能掌握常见病句的修改方法，并进一步提高综合改错能力。

　　4、通过复习，学生能进一步认识比喻、拟人、夸张等修辞方法;

　　三、教具准备：实物投影，有关句子的练习

　　四、复习时间：****年**月**日

　　五、复习课时：五课时

　　句式转换课时设计

　　复习内容：句式的转换

　　复习目的要求：

　　通过复习学生能掌握几种句式的转换(叙述方式、陈述句与反问句)

　　通过复习，掌握扩句缩句的基本方法

　　复习过程：

　　一、复习陈述句与反问句互换练习，

　　二、出示例句1：

　　不劳动，连棵花也养不活，这不是真理吗?(反问句)

　　分析;怎样把反问句改成陈述句：

　　第一步：去，即去掉反问词和语气词;

　　常见语气词有“难道…吗?”“怎么…呢?”等。

　　例：不劳动，连棵花也养不活，这不是真理(吗)?(难道省略了)

　　第二步：改，即把“?”号改成“。”号

　　例：不劳动，连棵花也养不活，这不是真理(?)--(。)

　　第三步：反，即把原句的意思反过来。

　　通常采用的方法是：

　　1、原句如果有否定词旧去掉一个否定词。

　　例如：不劳动，连棵花也养不活，这(不)是真理。

　　2、原句如果没有否定词，就加一个否定词。

　　例如：这比山高比水深的情谊，我们怎么能忘怀呢?

　　改：这比山高比水深的情谊，我们怎么不能忘怀。

　　第四步;查，即检查修改后的句子意思应和原来的一样。

　　三、出示例2;将陈述句改为反问句

　　改革开放是一个伟大的创举。

　　分析：怎样把陈述句改为反问句。引导学生进行分析总结归纳

　　(将陈述句改为反问句与把反问句改成陈述句的过程一样，但内容恰恰相反。)

　　步骤：学生归纳表格

　　步骤例句

　　一、加，即加上反问词和语气词?例如：(难道)改革开放是一个伟大的创举(吗)

　　二、改，即把“。”号改成“?”号?例如：难道改革开放是一个伟大的创举吗(。)--(?)

　　三、反，即把原句的意思反过来?例如：难道改革开放(不)是一个伟大的创举吗(?)

　　四、查，即检查修改后的句子意思应和原来的一样

　　练习：

　　1、曹军要渡过大江不可。

　　2、做了这等丑事，我不好对别人讲。

　　3、这么冷的天，害虫一定会被冻死。

　　4、以美国为首的北约悍然轰炸我驻南使馆，激起了全体中国人民的愤慨。

　　5、太阳回从西边出来吗?

　　6、万里长城不是世界的一个伟大的`奇观吗?

　　四、复习把字句、陈述句、被字句的互换。

　　1、出示例句：

　　雨水淋湿了我的衣服

　　2、分析：动作的执行者+动作+动作的接受者

　　主动————被动

　　把字句(主动句)：动作的执行者+“把”+动作的接受者+动作

　　原句改为：雨水把我的衣服淋湿了

　　被字句(被动句)：动作的接受者+“被”+动作的执行者+动作

　　原句改为：我的衣服被雨水淋湿了

　　3、练习：

　　1)谁打破了玻璃?(改成把字句和被字句)

　　2)这个好厂长将下岗工人安置好了(改成被字句)

　　3)妈妈给我准备好了干粮(改成把字句)

　　4)小刚悄悄地修理好了班级窗户(改成把字句和被字句)

　　五、复习直接叙述与间接叙述互换练习。

　　出示例句：

　　爷爷对小明说：“你帮我去浇花。”

　　改法：1、改变人称(前后人称要一致)

　　2、改变标点符号(：改为，去掉“”)

　　原句改为：爷爷对小明说，让小明帮他去浇花。

　　分析：原句引号内的你指提示语中的小明，我指爷爷。前后人称要一致　。所以引号内的人称要与前面保持一致

　　练习;

　　1、小红对妈妈说：“今天是爸爸的生日，我给他准备了礼物。”

　　2、老师对我们说：“今天下午学校大扫除，你要带好劳动工具。”

　　3、爷爷对小明说：“下午，我带你去看电影。”

　　六、复习扩句与缩句

　　1、出示扩句练习

　　例：小鸟歌唱。

　　(树上的)小鸟(正)唱(着一支动听的)歌

　　分析：扩句时要注意

　　A、不能改变句子的原意以及句子的基本结构

　　B、扩句时要注意合理的运用的、地、得，注意词语的搭配。

　　C、　要注意抓住句子的主要成分进行修饰。

　　D、要注意检查　。

　　练习;

　　1、雪花落下来。

　　2、我数星星。

　　3、心中充满希望。

　　4、音乐吸引观众。

　　5、同学们踢球。

　　6、我们复习功课。

　　2、出示缩句练习

　　例;一个天真可爱的小女孩为大家表演节目。

　　(一个天真可爱的)小女孩(为大家)表演节目。

　　分析：缩句时要注意

　　A、不能改变句子的原意以及句子的基本结构

　　B、缩句时要注意合理的删除的、地、得的修饰部分。

　　C、缩句时要注意删除所有修饰补充成分。

　　D、要注意检查　。

　　练习：

　　1、海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。

　　1、山沟里的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子

　　2、隐蔽在芦苇丛种的我们看见船上载着很多货物。

　　3、透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看见了一个高大的背影。

　　七、复习总结：

　　通过上面内容的学习，小编希望你可以有所收获，更多内容详情了解请关注应届毕业生考试网。

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