《詹天佑》课文教学设计

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《詹天佑》课文教学设计

　　导语：《詹天佑》詹天佑(1861年4月26日—1919年4月24日)，字眷诚，号达朝，中国近代铁路工程专家，有“中国铁路之父”“中国近代工程之父”之称。

《詹天佑》课文教学设计

　　一、教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，积累词汇，联系上下文理解由生字组成的词语，用“争夺”、“争持”各造一个句子。

　　3、了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师，激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，培养学生不怕困难的坚强意志。

　　二、教学重难点：

　　重点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难;通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

　　难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

　　三、教学准备：

　　课件、搜集关于詹天佑的相关资料。

　　四、教学时间：两课时

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、初读课文，学习生字新词，理清课文脉络，把握课文主要内容。

　　2、通过课文2、3自然段学习，知道詹天佑是在帝国主义国家的阻挠、要挟、嘲笑下接受使命，展现了他的爱国主义精神。

　　教学步骤：

　　一、谈话导入，留下印象。

　　1、师：通过上篇课文的学习，我们认识了“中国导弹之父”——钱学森，他为我国运载火箭和导弹的研制及发射做出了卓越的贡献，今天我们再来认识一个了不起的人物，他被誉为我国的“铁路之父”、“中国近代工程之父”——詹天佑，是中国首位铁路工程师，为中国近代工程的发展奠定了基础。(课件出示)

　　2、师：课前同学们也收集了有关詹天佑的资料，谁能用一句话来介绍詹天佑。生交流。

　　3、师：詹天佑，一个中国人永远不能忘怀的名字!他以自己独特的风格魅力和不懈的努力，为我国的铁路建设抒写辉煌的一页，更为中华民族在备受屈辱的日子里，赢得世界的尊重。来，让我们一起来呼唤这个名字。

　　今天就让我们一起走近詹天佑，一起感受詹天佑。

　　二、整体感知，理清脉络。

　　1.自读课文，思考问题。

　　(投影出示问题：(1)詹天佑是怎样的人?用波浪线在文中找出有关的句子。(2)本文通过一件什么事来写詹天佑的?课文哪几个自然段具体叙述这件事的?)

　　(中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。)

　　2.认识过渡句，理清段落层次。

　　(1)课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况?哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务?

　　(2——3小节：詹天佑接受修筑京张铁路的任务，4——6小节：具体修筑京张铁路的过程)

　　(2)“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用?

　　(3)接受使命后，詹天佑带领施工人员做了哪几件事?结合文中语言概括。

　　(勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路)

　　三、接受任务，感受爱国。

　　1、你可知道，詹天佑是在怎样的情况下接受使命，修筑京张铁路的吗?找出相关句子。

　　2、交流认识。

　　(1)“当时，清政府刚提出……想进一步控制我国的北部。”

　　他们为什么阻挠?(争夺修筑权，控制我国北部，达到侵略的目的)不把中国发在眼中，就这样让他们阻挠成功吗?

　　(2)“他们最后提出一个条件……他们就不在过问。”

　　现在看来，这是一个可笑、无聊的条件啊，我国修筑铁路还要你们过问。帝国主义国家是在用条件来要挟我们。什么是要挟?抓住中国的什么弱点啊?

　　(3)“有一家外国报纸轻蔑……还没有出世呢。”

　　这是在嘲笑我国的工程师，嘲笑詹天佑，更是在嘲笑中国人。

　　3、辨析词语，造句。

　　出示句子：

　　(1)清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权。

　　(2)帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。

　　“争夺”、“争持”各是什么意思?任选一个词造句。

　　师：就在帝国主义国家的阻挠、要挟、嘲笑声中，詹天佑毅然接受了的任务，肩负起修筑京张铁路的重担。

　　四、课后作业

　　1、造句：

　　争夺……

　　争持……

　　2、边读边思：从文中什么地方感受出詹天佑是杰出的爱国工程师?

　　第二课时

　　教学目标：

　　扣住语言文字诵读、感悟、体会，引导学生了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。

　　教学步骤：

　　一、复习导入，明确目的。

　　通过上节课的学习，你知道詹天佑是在怎样的情况下接受任务——修筑京张铁路的吗?

　　师生交流。(詹天佑是在帝国主义国家的阻挠、要挟、嘲笑声中詹天佑接受了修筑京张铁路的任务。)

　　这节课，我们将深入课文，透过修筑京张铁路中的点点滴滴来感受这位杰出的爱国工程师。(板书：杰出爱国)

　　二、品词析句，感悟人物。

　　师：詹天佑杰出的才能、爱国的热情，融入了他修筑铁路的三件事中了，谁来说说这三件事?

　　板书：勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路

　　学习第四自然段

　　1、师：勘测线路是修筑铁路的第一步，也是关键的一步。课件出示引读：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。

　　用自己喜欢的方式读读课文第4自然段，看看詹天佑在勘测线路中是怎么说的?怎么做的?找出有关句子用批注写写自己的理解。

　　2、学生自读学习。

　　3、全班讨论交流。

　　(1)指名读詹天佑说的话，课件出示：詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎……”

　　师：从詹天佑说的话中你体会出什么?(认真严谨、一丝不苟、严格要求、高度负责)

　　指导朗读。师：那就请你读出他的认真严谨(一丝不苟、严格要求)。生读

　　齐声朗读，再次感受。正是詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度奠定了修筑好京张铁路的基础，让我们在朗读中再次来感受一下。

　　(2)他是这么说的，又是如何做的呢?

　　师：从他的做法中你读懂了什么?

　　生：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。(詹天佑身先士卒、率先垂范)请你读好这句话。齐读这句话。

　　生：塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。(詹天佑不怕环境恶劣，更不怕危险)请你读好这句话。

　　生：不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。(詹天佑克服困难、风餐露宿)请你读好这句话。

　　生：白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。(詹天佑不辞劳苦、夜以继日)请你读好这句话。

　　生：为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。(詹天佑身为工程师并没有高高在上，却不耻下问，多么谦虚啊)请你读好这句话。

　　师：他身先士卒、不怕危险、夜以继日、不耻下问，凭着这样的精神怎么会修不好京张铁路呢?让我们一起在朗读中再来感受一下。学生齐读

　　(3)了不起的詹天佑，他这样说这样做源于他的一个信念，课件出示：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好;否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”

　　师引读：这是……失掉信心。从他的想法中，你明白了什么?(修筑好铁路的坚定决心，爱国之心)只许成功，不许失败。一旦失败，会带来什么后果啊?会遭到讥笑，会使中国工程师失掉信心，更会使全国人民都抬不起头来。

　　师叙述：就是这样一个信念支撑着他，遇到困难永不言弃。所以，不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作，他是在想……生读：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好;否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

　　师叙述：白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算，这时他又在想……生读：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好;否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

　　师叙述：为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民，此时，他还是在想……生读：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好;否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

　　师：正是詹天佑坚定的决心，爱国的热情，使他克服重重困难，顺利完成了勘测线路。

　　学习第五、六自然段

　　1、在接下来的修筑过程中，詹天佑仍然遇到了很多困难，请你读读课文5、6自然段，看看詹天佑是如何克服困难开凿隧道的?在纸上画画开凿隧道的示意图。再看看詹天佑又是如何克服困难设计“人”字形线路的?想想火车是如何开上陡坡的。(课件出示要求)

　　2、学生按要求自学。

　　3、指名上黑板画画开凿隧道示意图。(老师已经将居庸关、八达岭的示意图画在黑板上，我想请两位詹天佑上黑板来画画开凿隧道的示意图。)

　　4、点评：画对了吗?詹天佑，我想问问你，为什么采用这种方法开凿隧道啊?(因为居庸关山势高、岩层厚，所有采用这种从两端向中间凿进的办法。)

　　画对了吗?你这是什么开凿法呀?怎么和他的不一样?请这位詹天佑来给大家解释一下。(这是竖井开凿法，先从山顶往下打一口井，再分别向两头开凿，两头也同时施工。)为什么这样设计啊?(因为八达岭隧道长约1100米，是居庸关的三倍长，所以采用这种方法可以缩短一半的工期)师：缩短工期就意味着可以提前竣工，用行动来给你些藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

　　5、师：当詹天佑和施工人员来到青龙桥附近，施工又到了一个大难题?指名说困难。(由于坡度大，火车无法开上去。)教师板书青龙桥附近地形。

　　6、师叙述：詹天佑心想：设计隧道?不行，不符合设计隧道的条件。要不把这个陡坡铲平点?也不行，用时太长，工作量太大了。如果这坡度变缓就好了，他就这样思来想去，终于想到了一个好办法?谁来说。

　　教师画示意图，边问：为什么采用“人”字形线路设计?为什么采用两个火车头?

　　(采用“人”字形线路设计，减缓坡度，采用两个火车头，增加动力。)

　　7、指名上黑板演示。(现在，我请一位列车驾驶员来把火车开过这座山。)

　　恭喜你，开过这个陡坡啦，更恭喜詹天佑，他的设计成功了。

　　8、师：无论是竖井开凿发，还是“人”字形线路设计，都可谓是巧夺天工啊，从这些设计中我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢?(一个拥有高度智慧和创造精神的人。)

　　难怪人们说詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

　　三、整体概括，升华主题。

　　1、就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，不满四年就出色地完成了京张铁路的修筑任务，比原计划提早了两年，这件事给了那些藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

　　这个四年里，你可知道詹天佑经历了多少磨难?这是老师收集整理的一段资料。(课件出示)默读。

　　慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时，汇丰银行故意刁难，拖付工钱，造成误工。