公开课地震中的父与子教学设计

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公开课地震中的父与子教学设计

　　这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。地震中的父与子的教学设计如何写呢?就让小编告诉你吧，下面是小编收集的地震中的父与子教学设计，欢迎阅读。

公开课地震中的父与子教学设计

　　教材简析】

　　《地震中的父与子》讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定的信念，在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子和儿子同伴的`传奇而感人的故事。歌颂了父爱的伟大，赞扬了深厚的父子之情。　　描写具体、情感真挚是本篇课文的主要特点。作者捉住父亲的外貌、语言、动作进行描写，刻画了一位伟大父亲的形象。父亲由于抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，坚持了38小时不吃不喝、不眠不休地挖掘，终于救出了儿子;儿子由于有坚定的信念，在黑暗的废墟下，同样不吃不喝38小时，终于迎来了父亲救助的时刻。爱与信念，创造了生命的奇迹。

　　【设计理念】

　　本节课要引导学生潜心钻研文本，充分感悟，在读中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。

　　【教学目标】

　　1.认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、瓦砾、褴褛不堪”等词语。

　　2.从课文的具体描述中感受父爱的伟大气力，受到父子情深的感染。感悟父与子的“了不起”。感受坚定的信念与爱的传递创造了生命的奇迹。

　　3.初步感受作者借人物外貌、语言的描写刻画人物形象的表达方式。有感情地朗读课文。　　【教学重、难点】　　引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大气力──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神气力。感悟坚定的信念与爱的传递，创造了生命的奇迹。　　一、创设情境，揭示课题　　1.同学们，我们都在父母的关爱中快乐地成长，随着年龄的增长，我们对亲情有了越来越深切的体会。亲情是黑夜里明亮的烛光，刺破夜幕;亲情是冬日里温暖的阳光，驱走严寒。　　2、回顾课文内容。

　　1994年1月17日凌晨美国洛山矶西北部发生的这次地震造成62人死亡，9000多人受伤，25000人无家可归，桥梁坍塌，公路断裂。繁华的城市瞬间变成一片荒原。是父亲的坚定与绝不放弃，在儿子生命碰到突如其来的灾难时，创造出了惊人的奇迹。

　　这节课让我们继续学习《地震中的父与子》。感爱这种浓浓的爱。(板书课题，齐读课题)

　　2.谁来说说课文讲了一件什么事?

　　3.文中的父与子给你留下什么印象? (板书：了不起)

　　二、细读课文，深入体会。

　　1.学生看地震的短片。

　　2.学生谈各自观片后的感受。

　　3.自由朗读课文，说说从哪里看出父与子的了不起。。

　　三、品读感悟，体会亲情。

　　(一)了不起的父亲

　　1.高尔基说：父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了整个人生!那么你从课文哪里看出父亲的了不起呢?　　2.学生汇报：

　　(1)在混乱中，一位年轻的父亲安置好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。

　　重点捉住“冲”这个动作，体会父亲对儿子的担心的心情。

　　(2)他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子!”

　　A.引导体会父亲失去儿子的撕心裂肺的悲痛心情。

　　B.指导有感情朗读。(指名读，评读，齐读。)

　　(3)“不论发生什么，我总会和你在一起!”他坚定地站起身，向那片废墟走去。

　　A.引导学生从读中体会父亲的坚定信念。

　　B.分小组练读，展示读，评读。

　　(4)理解重点句子：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服褴褛不堪，到处都是血迹。

　　引导学生体会:A.时间之漫长 B.过程之艰难C.肉体和精神上的双重压力D.当时的情况危险。

　　①作者不厌其烦地把表示时间的词语罗列出来，你从中体会到什么?

　　②课文为什么要这样描写父亲的外貌呢?

　　引导学生从人物外貌描写中体会父亲坚定的信念，感受伟大的父爱。

　　③指导学生有感情朗读。

　　3.身体上的痛苦，精神上的折磨都不能把这位父亲打倒，是什么气力的支撑着他呢?(板书：不论……总……)

　　加深理解“不论发生什么，我总会跟你在一起”，体会它是父亲的坚定信念的气力源泉。(板书：爱的诺言)

　　(二)了不起的儿子

　　1.过渡：父爱成就了一位了不起的父亲，也成就以一位了不起的儿子。课文哪些地方体现了儿子的了不起呢?请同学们默读课文，找出相关句子。　　2.阿曼达在废墟下会想些什么?说些什么?

　　3.是什么气力在支撑着阿曼达呢?

　　4.课文中为什么反复出现“不论发生什么，我总会和你在一起。”这句话?这样写有什么好处?(板书：信任的源泉)

　　5.让我们一起分享它们劫后重生、亲人团聚的.喜悦。

　　师：这是生死离别后的重逢;这是一份创造了生命奇迹的父爱;有爱，生命就有了希望。

　　师：请同学们带着各自的感受放声读一读吧。

　　齐读：这对了不起的父与子，无比幸福地牢牢拥抱在一起。

　　6.学了这篇课文，你有什么感受?

　　同桌交流，谈感受。(板书：父爱)

　　四、激情升华，拓展延伸。

　　(一)、同学们，在经历了生与死的考验之后，这对了不起的父与子团聚了，请大家看大屏幕，这是课文中的插图，父子俩牢牢地抱在一起，幼小的儿子阿曼达笑得那么开心，这位可敬的父亲却哭了。巨大的喜悦占据了他的心，这个时候，笑和哭都表达着一种同样的感情，都表达着这位父与子之间的浓浓的亲情啊!同学们我想此时此刻，我们每个人都会由衷地对这对父与子发出祝福的?此时此刻，你会说些什么呢?想一想，同桌之间先互相说一说。

　　1、对这位父亲说：‘你真了不起，我敬佩你!”.

　　2、对这位父亲说：“你的爱是真心的爱，你的爱给了孩子战胜困难的信心和勇气，这是最宝贵的东西。”

　　3、对阿曼达说：“你拥有这样的父亲真幸福呀!

　　4、对阿曼达说：“你真了不起，在那种危险的时刻，你能平静地等父亲来救援，并且先让同学们出来，这是一般孩子很难做到的事。

　　5、想对父子说：是你们让我知道爱的气力有多么神奇。

　　6、爱和信任是可以创造奇迹的，有了爱没有做不到的事，像那首歌唱道“死神也会忘而却步!”

　　五、总结全文，布置作业

　　1.这篇课文让我们体会到深深的父爱，让我们明白了??爱，会使人坚定和勇敢;爱，会使人产生信赖和气力;爱，会创造奇迹，让我们把这个故事讲给身边的人听，把爱传递，让世界充满爱。

　　2.师：地震过去了，阿曼达父子团聚了，这爱的故事将长久地流传下去。在很多书中同学们也会读到这样的故事，大家可以在课后阅读更多的文章，感受亲情与友情的可贵。

　　阅读有关父爱的文章，如朱自清先生的《背影》等。

　　板书：

　　17、地震中的父与子