教学设计的步骤

　　教学设计涵盖的东西很多，做着做着可能会有遗漏，如果按照它的设计步骤就可以避免这样的情况了。以下是百分网小编精心为大家整理的教学设计的步骤，希望对大家有所帮助!更多内容请关注应届毕业生网!

教学设计的步骤

　　我们习惯上拿着教科书(或者教学辅导资料)就开始写教案，这里缺少的是教学设计中一个重要的方面—对学生的了解!以及对课堂师生活动的设计，那就谈不上“双边”甚至“多边”活动。

　　所以，我把以前写的教案拿出来一看，无外乎是一个比学生先学了几年的“学生的笔记”，即使那个格式都填满了，其实有那些项目(只有领导看，而且只有领导看)就可以了。

　　可是，对照先进的教育思想和手段，我们不难发现，其实教学设计不仅是知识的传授，更是一个艺术和事业。

　　有一句经典名言是这样说的：“教学是一门科学，贵在求真;教学是一门艺术，贵在创造;教学是一项事业，重在追求。”以下我把粗略学习和结合自己看法，谈教学设计的步骤和方法，我们把教学设计放在“课堂技术”的层面上看，一般教学设计的步骤如下：

　　(1)规定教学的预期目标。也就是尽可能用可观察(教师的眼睛)和可测量的行为变化来作为教学结果的指标。

　　(2)确定学生的起点状态，包括他们的原有知识、技能和学习动机、状态等。这一条正好是我们忽略的、但是教学设计的本质(因为我们是对人的教育)是学生学习动机和学习状态，这就造成了学生要克服一切维持课堂注意力，否则要受到批评，而不是用知识的魅力和探究过程去打动我们的学生。

　　(3)分析学生从起点状态过渡到终点状态应掌握的知识技能或应形成的态度与行为习惯。就教学而言，这是对《课程标准》三维目标中“情感、态度、价值观”最好的诊释。

　　(4)考虑用什么方式和方法给学生呈现教材，提供学习指导。

　　这个问题比较杂，它和教学内容、教师的教学风格、技术条件等许多因素有关。

　　(5)考虑用什么方法引起学生的反应并提供反馈(即平时所说的练习设计)。

　　(6)考虑如何对教学的结果进行科学的测量与评价，主要指测试及评分

　　上述步骤集中体现了教学设计的二个基本要素：

　　①我们期望学生学习什么内容?(教学口标)

　　②为达到预期目标，我们打算如何进行这种学习?(教学策略，教学媒体)

　　③在进行这种学习时，我们如何及时获取反馈信息?(教学评价)

　　关于“教学设计”的程序更是取决于教学的大环境。门前我国的基础教育无法进行操作，因为我们的教育评价过于注重分数，而分数对于教育而言，在某种程度上是过多的孩子在过早的年龄丧失了对知识的渴望。我把美国教育心理学家“加涅”和“布里格斯”关于教学设计的14个步骤列出如下，这种设计从整个教育系统的设计到课堂教学设计均适用。供老师们参考：

　　(1)分析需求、目的及其需要优先加以考虑的部分

　　(2)分析资源和约束条件以及可选择的传递系统。

　　(3)确定课程范围和顺序，设计传递系统。

　　(4)确定某一门课的结构和顺序。

　　(5)分析一门课的目标。

　　(6)确定行为目标。

　　(7)制定课堂教学计划。

　　(8)开发、选择教学材料和媒体。

　　(9)评定学生行为。

　　(10)教师方面的准备。

　　(11)形成性评价。

　　(12)现场试验及修改。

　　(13)总结性评价。

　　(14)系统的建立和推广。

　　【拓展阅读】教学设计的设计要点:

　　通过学习我发现我们没必要教学设计，因为分数是不需要这些复杂的过程的，但是我们作为教师，我希望我自己每周，或者每个月上一节具有教学设计含量的课，以使得我不仅仅“知识的传授者”，而是“思想的传播者”。

　　教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

　　教学设计具有以下特征。第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。第三，教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

　　教学方法 1.教学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和学习目标; 2.根据学习目标，进一步确定通过哪些具体的教学内容提升学习者的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，从而满足学生的学习需要，即确定“学什么”; 3.要实现具体的学习目标，使学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略，即“如何学”; 4.要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，获得成功的教学。目的是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

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