2017年《秦兵马俑》教学设计

　　有些刚刚上岗的老师对教学设计比较迷茫，为此小编整理了课文《秦兵马俑》教学设计，希望对你有用。

2017年《秦兵马俑》教学设计

　　《秦兵马俑》教学设计

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

　　3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。

　　4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。　　教学重难点：

　　重点：理解课文内容,了解秦兵马俑的特点。

　　难点：学习作者所运用的说明方法。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，导入新课

　　1. 36年前，也就是1974年春天，在西安临潼，当人们掘开那厚厚的黄土，发现了一支沉睡了千年的军队，这个发现震撼了整个世界，这就是(板书：秦兵马俑)。

　　2 “俑”是什么意思?俑是葬墓中的陪葬品。齐读课题。

　　(让我们震撼的秦兵马俑到底是怎样的，学了课文我们自然就明白了。)

　　二、初读课文，整体感知

　　秦兵马俑到底是怎样的?课文中有一句话也可以说是一段话概括的非常好。请大家迅速默读课文一遍，找一找，用笔画下来。

　　1、交流。据学生汇报写板书。(规模宏大类型众多个性鲜明)

　　2、读读这句话;(据学生汇报出示这段话课件)圈画关联词语“不仅…… 而且”。

　　3、轻声读，思考这段话是——句，在文中起——作用，——承上，——启下。(课件出示)(高段教学把握篇章训练)

　　4、想一想，课文中哪些文字在写规模宏大?哪些在写类型众多、个性鲜明?(划分段落，理清思路)。

　　5、交流;点明课文就是从这两方面来具体介绍兵马俑的。(把握课文主要内容)

　　三、再读课文，品味语言

　　(一)1、抓关键词、句，感悟规模宏大(学习第2自然段)

　　请大家拿起笔，用心地读第2自然段，边读边勾画出最能让你感受到规模宏大的词语或句子，一会交流。

　　2、生读书，师巡视。

　　3、交流。(根据学生交流，在咀嚼文字中感受规模宏大。)

　　(抓住坑的总面积19120平方米，与教室面积相比较，让学生做除法，算出大概是教室的多少倍，闭眼睛想象教室面积的10倍，20倍，30倍，50倍，100倍，150倍，200倍，250倍，300倍，350倍，400倍，450倍……能看到边沿吗?能想象到有多大吗;和篮球场比，是正规篮球场的50个大;和足球场比，是其的2.5倍;抓住坑内有兵马俑近八千个，我们学校有八百多个学生，兵马俑数相当于十个我们学校的学生数;抓住一号坑长230米，宽62米，还以我们教室长8米，宽6米进行比较，大胆想象是教室的多少倍?抓住鸟瞰，一行行，一列列，排列整齐，感受其排列有序，军纪严明，是一支战无不胜的威武之师，

　　4、引导学生归纳，秦兵马俑规模宏大主要表现在：(1)占地面积大;(2)兵马俑数量多;(3)军阵排列有序。

　　5、引导学生说出所运用的说明方法。(作比较;举例子;列数据。倡导以后在习作中运用)

　　6、放视频真实感受秦兵马俑规模宏大;(师相机介绍，坑总面积;坑内俑数量;一号坑长宽及面积;排列有序的军阵。)学生交流看后感受(出示课件)

　　7、练读本段，读出自己的感受。

　　8、展示读;师评价，生评价。

　　(兵马俑面积之广，俑数之多，规模宏大，让我们赞叹不已，那他们又有哪些类型，各有什么特点呢?请同学们快速读课文第四自然段。)

　　(二)学习第4自然段。

　　(1)、(出示课件)请看将军俑，说说自己感受;(用一个词语或句子都可。)

　　(2)、读课文中文字;

　　(3)、评议读书，抓住将军个性特点说;(可用文中词语)

　　(4)、男同学齐读，读出将军的神勇与气势。

　　(三)学习5—9自然段：