《泊船瓜洲》教学设计

　　《泊船瓜洲》这篇课文的教学要让学生们理解诗句意思，体会诗人表达的思想感情。以下是百分网小编精心为大家整理的《泊船瓜洲》教学设计，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!

《泊船瓜洲》教学设计

　　打破串讲串问的传统古诗教学模式，力避逐字逐句讲析的呆板做法。紧扣诗眼“还”字，引导学生披文入情，理解诗句意思，体会诗人强烈的思乡之情;运用比较法品味欣赏“绿”字在本诗中的作用，学习诗人苦心推敲字词的写作态度。

　　[教学要求]

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵、默写。

　　2、理解诗歌大意，感受诗人思念家乡的真挚感情。

　　[教学重点]

　　理解诗句意思，体会诗人表达的思想感情。

　　[教学难点]

　　品味欣赏“绿”字在本诗中的作用。

　　[教学过程]

　　一、导入新课，整体把握，初步感知诗人思乡之情

　　1、今天我们学习第15课《古诗二首》中的第一首《泊船瓜洲》，这是北宋诗人王安石(板书)在旅途中写下的一首思念家乡的诗。

　　2、谁能把你收集到的有关王安石的生平简单介绍一下?

　　3、教师范读(注意听清楚每个字音)

　　4、出示课件，自由读诗，判断六个多音字和一个变音字在诗中的正确读音。

　　5、指名判断读音(课件出示正确读音)并齐读全诗。

　　6、自由读诗，并从诗中找出能集中表达诗人想回家的一个字。(“还”字)

　　7、你知道诗人是在什么地方写下这首诗的吗?你是怎么知道的?(解题，板画)

　　过渡：诗人停船瓜洲，想念着离自己不远的家乡，于是写下了这首诗，诗人的家乡在哪里?诗人又是怎样通过短短的四句诗表达自己的思乡之情呢?下面我们就通过理解诗句来体会诗人表达的感情。

　　二、紧扣“还”字，披文入情，深入体会诗人思乡之情

　　1、自由读诗，根据注释，四人小组讨论诗句的意思并从中体会诗人所要表达的感情。

　　2、自由汇报：你学懂了什么?

　　3、根据学生的汇报，相机引导学习：

　　如(1)：学生汇报一、二句的诗意，师引导生从这两句诗句中找出有关的地名，并弄清它们的位置关系，指名一生上台在刚才板画的长江图上贴画，并看着图示再说说诗句的意思。

　　问：从这两句诗句中你还体会到什么?(可提示：从“一水间”“只”“数重山”等词去体会)(板书：靠家近——很想还)

　　如(2)：学生尝试解释第三句，引导学生从“又”字体会诗人的感情。

　　(板书：离家久——早想还)

　　师引导想象：假如你来到江边，望着仅仅一江之隔的对岸，而对岸的不远处就是你离开很久、思念很久的家乡，此时你有何感想?(生展开联想回答)诗人此时有何感想呢?生汇报学习第四句。

　　引导：谁能加上语气词(啊、呢)把第四句的诗意及作者强烈的思乡情表达出来呢?

　　问：谁能用三个字概括诗人此时这种强烈的思乡之情?(板书：思家切)

　　问：诗人思家切，可他能还吗?你认为后面应该补上怎样的板书?(引导生板书：不能还)

　　4、课文学到这里，你有什么疑问吗?(生可能提出以下问题：诗人为什么不能还?)

　　讨论、升华诗情：既然诗人已经离家很近了，而且他又这么渴望回到家乡去，那他为什么不回去看看呢?(让生先猜测有几种可能，师再简介当时的时代背景：因为诗人是宋朝著名的政治家，他当时肩负着宰相重任，正在全国上下进行一系列的改革。为了改革大计，为了国家大事，他是虽到家门却不能回啊!因此从内心发出了“明月何时照我还”的感慨，表达了他强烈的思乡之情。)

　　5、有感情朗读全诗(自由练读、指名读、齐读)

　　6、同桌互说诗意。

　　三、品味“绿”字，咬文嚼字，体会诗人用词之精妙

　　1、师：同学们，你们知道吗?这首诗中有两句诗因某个字用得特别妙而成为千古绝句，有谁知道是哪两句诗、哪一个字吗?(------绿------。)

　　2、师：对，据说王安石为了这个“绿”字，推敲了很久，进行了十多次修改，最后才决定用“绿”字，请同学们想象一下，诗人可能用过哪些字?(到、过、入、满、、、、、)你能放到诗中读一读吗?为什么最后用了“绿”字呢?它好在哪里?(师生共同体会“绿”字的妙用：(1)春风有色，它染绿了江南，给人一种鲜明的形象感、色彩感和生机感;(2)“绿”字和“还”字有一种内在的联系，明媚的春光更引发诗人想回家看看的念头。)

　　3、教师总结：一个“绿”字，表达了眼前一片景，胸中无限情;一个“绿”字，使《泊船瓜洲》成了千古绝句;一个“绿”字，使王安石改字成了千古佳话。现在我们也来当一回王安石，推敲一下以下的句子该用什么字好。

　　四、选字练习，学习运用，体会“推敲”的妙处

　　1、选择最恰当的字填入括号内，并说说理由。

　　旺、浓、闹

　　红杏枝头春意( )。

　　起、动、翻、皱、拂

　　风乍起，吹( )一池春水。

　　2、自由填字：

　　春风吹( )了树梢，吹( )了小草，

　　吹( )了河水，吹( )了花苞。

　　五、总结全文。

　　附板书：