人教版小学《一面》教学设计

相关推荐

人教版小学《一面》教学设计

　　《一面》这篇课文的教学要让学生们理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。以下是百分网小编精心为大家整理的人教版小学《一面》教学设计，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!

人教版小学《一面》教学设计

　　学习目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。

　　3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。

　　课前准备

　　鲁迅的照片。

　　教学过程

　　激趣导入，板书课题

　　同学们，前面几节课通过学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅与他的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生的故事。(板书课题：一面)

　　整体感知，理清思路

　　1、速读课文，理清文章的结构层次。

　　全文可以分为两部分。

　　第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。

　　先写“我”与鲁迅一面之交的背景。

　　再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。

　　重点写“我”与鲁迅的会面。

　　第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。

　　2、说说课文主要讲了一件什么事?

　　深入探究，体会重点语句

　　跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到什么。

　　3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。

　　?指导学生朗读三处外貌描写。

　　(1)我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。

　　(2)他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。

　　(3)我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。

　　4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处?

　　出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作出评论。

　　5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用?

　　6、在写人物方面，你收获到了什么?

　　7、读课文最后两个自然段。

　　(1)默读讨论：

　　“我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂起头?

　　(2)真情朗读。(范读──个人读──集体读)

　　真情朗读，升华感情

　　再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。

　　探讨：题目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之缘”，你还有其他有新意的不同理解吗?(还可以理解为鲁迅先生伟大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神)

　　同学们，我们了解一个人可以直接接触他观察他，但对于像鲁迅这样已经逝去的伟人我们从何了解呢?对!通过他的朋友、亲人、同事对他的评价中去了解。

　　“管中窥豹，可见一斑”我们学习和平时阅读的文章中，在鲁迅先生侄女周晔眼中鲁迅先生是怎样一个人?在著名作家萧红眼中是怎样一个人?在伟大的剧作家巴金眼中鲁迅又是怎样一个人?

　　这些都是熟悉了解鲁迅先生的人对他的看法和评价，那对于一个和鲁迅仅有一面之缘的公交车售票员阿累眼中，鲁迅先生又是怎样的一个人呢?今天我们将一起走进阿累眼中的鲁迅。

　　自读自悟

　　1、学生自由默读思考：讨论本文主要讲了什么?勾画出表示时间、地点的词语或句子。按时间顺序复述课文内容，弄清事情的起因、经过和结果。

　　2、师生交流《一面》所处的时代背景。

　　【评：在学生了解课文主要内容、理清课文脉络之后，交流写作背景，对学生理解课文能够起到极大的帮助作用，更好地体会鲁迅的高尚品格以及作者在当时情况下的特殊行为。】

　　3、在售票员阿累眼中，与鲁迅的一面之交，给鲁迅留下印象最深刻的是什么呢?(瘦)

　　4、勾画出描写鲁迅瘦的句子，写下你的感受。

　　5、仔细品读写鲁迅先生外貌的句子，交流鲁迅的“瘦”：“面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人”、“竹枝似的手指”、“他的脸──瘦!”、“他的手多瘦啊!”

　　为什么他如此的面黄肌瘦?

　　鲁迅的“精神抖擞”：“头发一根一根精神抖擞地直竖着”、“胡须像浓墨写的隶体一”

　　6、一次整体写，两次写手，三次写脸，你从作者刻意的“瘦”描写中体会到鲁迅是一个什么样的人呢?

　　(既是外貌特征，又是鲁迅刚毅坚强的性格的体现)

　　6、是怎样一个人?你从哪里看出来的?

　　学生反馈交流

　　7、同桌互读描写外貌的句子。

　　仔细品读鲁迅对青年的关怀

　　1、透过作者的文字，在这短短的一面中，鲁迅先生给予作者怎样的关怀呢?你从中体会到什么?

　　2、这一面对“我”产生了怎样的影响呢?学生结合课文内容谈自己的感受。

　　“一面”给人的印象是深刻的：廉价卖书，亲自送书给普通工人，这是对劳动人民的深切关怀;诚恳推荐别人的书，多么地谦逊;那“微笑、点头”蕴含了先生对青年一代的信赖和希望……

　　这一面给人的力量是无穷的：以“鲁迅先生是同我们一起的”鞭策自己，不断进步，时刻记住鲁迅先生和劳苦大众永远在一起的!

　　师：这一面给作者留下了深刻的印象，产生了深刻的影响，所以，作者牢牢地记住了这难忘的“一面”。

　　拓展写作

　　抓住特征描写外貌，并通过外貌描写表现人物的思想性格。

　　全文的最大成功之处，是通过赠书过程中对鲁迅的肖像、语言和行动等方面的描写，刻画了鲁迅先生的崇高形象，表现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的精神。请同学们仿照本文的写法，为本班同学或老师画像。

　 课后作业

　　搜集鲁迅关心青年成长的故事。

　　【评：作者以读带写，读写结合，通过读课文了解了鲁迅的精神品质，体悟了作者的写作方法，并将其运用到实际训练之中，较好地培养了学生的写作能力。】

【小学《一面》教学设计】相关文章：

《一面五星红旗》教学设计（精选6篇）09-21

小学教学设计08-31

小学教学设计06-25