人教版葡萄沟教学设计
葡萄沟，那里是一处人间仙境，漫山遍野都是绿荫荫的葡萄架，一串串葡萄点缀在枝叶间，红的如玛瑙，绿的似翡翠，奶白色的又仿佛是温润的玉石。可爱的葡萄闪着光，含着笑，让人看着看着就不由得陶醉了。今天，yjbys带你们走进葡萄沟，去感受那迷人的风光。
一·教学目标
1、会认11个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。
3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感。
二、教学重点：
运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
三、教学难点：感悟到葡萄沟真是个好地方。
四、教学课时：两课时
五、教学过程
一、激情导入
这节课我们再次走进盛产葡萄的葡萄沟。读课题。
二、学习课文
(一)齐读课文。读完后问：你觉得葡萄沟怎么样?(是个好地方、板书)为什么说是个好地方?她好在哪儿? ( 出示课件 )
(二)细读课文，感悟理解
现在我们深入课文，看看葡萄沟到底好在哪儿。自由读。
板块一：谁喜欢第一段，为什么?(葡萄沟出产水果)
1、葡萄沟，出产什么水果，请你读一读。(出示课件)
2、自由读，完成练习：(出示练习)
看着这么多的水果，你在想什么?
3、引读：这么好的地方，大家该用什么语气读?(快乐、高兴、向往……)
小结：葡萄沟出产这么多水果，我们不得不说：葡萄沟是个?(好地方)
板块二：谁喜欢第二段，为什么?(这段写了葡萄沟的葡萄很美丽)
1、指名读。
2、理解、感悟：
1)葡萄种在哪儿?(出示课件)这是什么?(山坡、读)这又是什么(梯田、读 2)葡萄长的怎么样?(茂密)。
师：看到这样的凉棚，你想干什么?(钻进去，想到葡萄架下坐一坐。)赶快钻进去，感觉如何?(“凉快”、“凉爽”、“舒服”)把你的感觉读出来。
A、指名读。B、引读：看，葡萄沟的葡萄长得多好啊!茂密的······坐在葡萄架下多凉快啊!茂密的······多舒服、多写意啊!茂密的······
3)多凉爽呀，我们现在是坐在葡萄架下。快抬头看看，透过茂密的枝叶你发现了什么?(葡萄、板书)怎么样的葡萄?在课文中画出句子。
4)个别读(出示课件)。让学生观察葡萄的颜色。
5)理解“五光十色”。
A、这么多葡萄的颜色，可以说是?(五光十色，板书)
B、怎么这么有概括能力呢?你们说葡萄“五光十色”，那么你们理解的“五光十色”就是说葡萄??(有很多种颜色)
C、既然有这么多种颜色，我们也可以用这个词语来形容，(出示“五颜六色”)
课文为什么不说“五颜六色”，而说“五光十色”呢?(重点理解“光”)
D、出示练习，学生回答。葡萄长得五光十色，所以我们不由得发出这样的感慨“美丽极了!”让我们美美的读一读。(“到了秋季……”)
这里的葡萄长得多美啊!像珍珠、像玛瑙(nǎo)，有红的.......
E、看到这样的葡萄，你想到什么?
(葡萄沟的葡萄长得真好!葡萄沟真是个好地方!我真想吃。)
(6)一会儿老乡就让你们吃个够，出示课文“吃个够”是怎么吃?你会怎样吃?(引导学生发挥想象，说出多种吃法)
师：老乡摘下葡萄让你吃个够，吃个痛快，你觉得老乡怎么样?(热情好客、板书)
(7)老乡这么热情，让我们夸夸他。(读句子)
A、指名读。B、比赛读：你好像还没吃够。谁吃够了?
师：你们看，葡萄沟不但葡萄长得好，人也?(热情好客)
所以，我们不得不说，葡萄沟是个好地方!
板块三：谁喜欢第三段?为什么?(这段讲了阴房的样子和葡萄干是怎样制成的)
师：阴房是怎么样的呢?
1、自由读文，边读边画出描写阴房的句子。
2、指名读?齐读。(出示句子)
3、你知道阴房有什么作用吗?(制作葡萄干)
4、口说无凭，眼见为实，现在我们看看那里葡萄干到底是怎样的?(课件出示)
5、课文怎么评价那里的葡萄干的?“色鲜味甜”。(板书)生读。
6、看到色鲜味甜的葡萄干，你有什么要说吗?
(葡萄沟真是一个好地方!)(板：真是一个)
三、总结课文：
1、看得出，同学们参观旅游的很开心，大饱眼福了。就要离开了，难道你就没什么话对老乡说吗?
2、小结：千言万语化作一句话：葡萄沟真是个好地方。
3、旅游到此结束，回家把今天的见闻讲给爸爸妈妈听.
板书：
葡 萄 沟
盛产水果
葡萄 枝叶茂密 五光十色
老乡 热情好客 聪明能干
葡萄干 色鲜味甜 非常有名
好 地 方
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