28父亲的菜园教学设计

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28父亲的菜园教学设计

　　《父亲的裁员》按事情发展顺序,生动细致地描写了“父亲”的言行,写了“父亲”通过艰辛的努力,在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执着,勤劳的品质。字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。

28父亲的菜园教学设计

　　教学目标：

　　1.学习本课12个二类生字和12个一类生字;能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文章内容。

　　2.鼓励学生自学一类生字，并在学习过程中，指导学生感悟文章思想的方法。

　　3、通过学习，使学生感悟到“谁肯认真地工作，谁就能做出许多成绩，就能超群出众”“世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰辛劳动而能够得到的。”

　　教学重、难点：感悟文章深刻的思想内涵。

　　教学准备：生字卡片、生词卡片。

　　教学时数：3课时

　　第一课时

　　教学内容：学习生字;熟读课文。

　　教学过程：

　　一、自由朗读课文，边读边分别画出12个一类字和12个二类字。

　　一、检查一、二类生字预习情况。

　　1.出示生字卡片：指读、齐读。

　　2.学生领读习题一、二中的词语。

　　二、教师范读课文，注意读准字音。

　　三、轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。

　　四、学习一类字：

　　翠：上下结构平舌音组词：翠绿、翠鸟、翠柏。

　　断：左右结构斤字旁三拼音组词：断开、断臂、断裂、断流、断路。

　　饭：左右结构食字旁组词：饭店、早饭、米饭、饭碗、吃饭。

　　盛:上下结构皿字底多音字组词：盛大、盛饭、旺盛、茂盛。

　　择：左右结构提手旁平舌音组词：选择、择优、择友、择才。

　　扛：左右结构提手旁动词组词：扛锄头。

　　期：左右结构月字旁组词：假期、期待、期望、时期。

　　摸：左右结构提手旁组词：摸索、摸底、摸到。

　　惑：上下结构心字底组词：疑惑、困惑、迷惑。

　　疑惑：心里不明白，困惑。

　　粪：上下结构米字头组词：粪车、拉粪、牛粪。

　　尿：半包围结构尸字头三拼音组词：尿液、尿糖、尿血。

　　仍：左右结构单人旁注意读音：réng 组词：仍然、仍旧。

　　五、指生读课文，思考：课文主要写了件什么事?

　　第二课时

　　教学内容：深入理解文章内容。

　　教学过程：

　　一、复习导入：指生读重点词语。

　　仍然挑担展现贫瘠翠绿惹眼榨干

　　茂盛诱人侍候似信非信疑惑不解

　　二、读文，感悟文章内容：出示“学习的问题”。

　　1.父亲为什么要开一块像样的菜园?

　　2.父亲是如何劳作的?

　　3.我们都收获了什么?

　　三、体会父亲勤劳、坚韧的品质。

　　1.画出描写父亲言行的语句。

　　2.有感情地朗读这些句子来体会其中的深义。

　　(1)决定开荒。

　　(2)开垦荒地。“每天天色未亮，父亲就扛着锄头、簸箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。”(勤劳、吃苦)

　　(3)种上豌豆。当我问能否长出豌豆，父亲“信心十足地说：‘当然会!……’”(对土地的信赖)

　　(4)豌豆肥田。“父亲说：‘我们不能光顾眼前……肥土的。’”(对土地的保护、热爱)

　　(5)拾粪肥田。“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒，好几次都憋得我难受极了。”(节俭、对土地的热爱)

　　第三课时

　　教学内容：复习巩固;处理习题。

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1.听写生字。

　　2.读生字卡片。

　　二、完成课后习题：

　　1.默读课文，想一想文中写了一件什么事?

　　2.读词语，注意读准字音。

　　3.看看下面两组有什么关系，再组成词语。

　　4.认真默读下面两句话，并说说你体会到了什么?

　　父亲的勤劳。

　　5、讨论：

　　认真读第六自然段，结合课文内容，说说你对“我不能光顾眼前”和“这一季豌豆是专用来肥土的”这两句话的理解。

　　6、积累

　　作业设计：正确书写一类字;预习下一课。

　　板书设计：

　　父亲的菜园

　　决定开垦菜园

　　辛勤耕种菜园

　　收获劳动果实

　　词语积累：

　　翠绿断开饭店选择扛锄头假期摸索疑惑牛粪尿液仍然

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