女娲补天教学设计

　　女娲补天——这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。

女娲补天教学设计

　　教学目标：

　　1.会认5个生字，会写13生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、熊熊大火”等词语。

　　2.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

　　3.复述故事，启发学生想象，感受神话故事的神奇。

　　教学准备：

　　1.课前让学生翻阅部分神话故事，对神话有初步的了解。

　　2.多媒体课件。

　　教学重难点：

　　课文的学习重点是了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程;难点是在阅读中感受神话故事的神奇。

　　一、预习探究

　　1.在夏夜美丽的星空下，在冬日温暖的炉火旁，我们经常缠着爷爷奶奶给我们讲述古老的神话，那一个个传奇的故事常常引起我们许多美好的遐想，同学们，你们都知道哪些神话故事呀?

　　生：《嫦娥奔月》、《牛郎织女》、《后羿射日》……

　　2.给大家简单介绍一下印象最深的神话人物。

　　师生交流：《西游记》孙悟空神通广大;《夸父追日》一个失败的英雄;《盘古开天》一个顶天立地的男子汉;《后羿射日》勇敢又力大无穷的后羿……

　　3.大家知道的可真不少，今天我们再来学习一篇流传千古的神话故事《女娲补天》，请同学们伸出手，和老师一起写课题。(板书课题，生书空)齐读课题。

　　4.通过预习、搜集资料，你对女娲了解多少?

　　生：女娲是了不起的女神;女娲创造了人类;女娲还造了一种乐器叫笙簧……

　　5.读了这篇课文，你肯定对女娲会有更深的了解。打开书吧!请按照老师的提示来读课文。(点击课件，出示：1.用自己喜欢的方式读课文，力求读准字音，读通句子。2. 还有什么不明白的地方，标记一下。)

　　二、合作交流

　　1.课文里的生词，你们都认识了吗?(点击课件，出示词语：欢歌笑语塌下挣扎熄灭轰隆隆熊熊大火冶炼金光四射)

　　①指名读 ②领读 ③带体会读。(读出对词语的理解)

　　2.词语读得这么投入，相信你们的课文读得更棒!谁来读课文?(指名读)看看谁读得准确流利，而且声音洪亮。其他同学不但要当好评委，而且要一边听一边思考：课文讲了一件什么事?

　　读后生略评。

　　3.谁来说一说，课文讲了一件什么事?

　　生汇报，师相机板书：天塌地裂　　　找石补天

　　三、品读体验

　　1.“天塌地裂”是一种什么样的景象?找一找课文中的描述。

　　⑴生读句子。从这些句子中，你体会到了什么?

　　(出示句子：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。)

　　生谈体会：可怕;悲惨;有人会死?人类遭遇了可怕的灾难……

　　⑵你能读出自己的感觉吗?生练读、指名读。

　　谁能读得更可怕，让我们大家都感觉到：天哪，太可怕了!生试读。

　　⑶来，我们大家一起来体会，老师读前半句，你们接读后边的句子。合作读。

　　2.现在问问你自己，你的心情怎样?

　　生：我很伤心;我觉得害怕;太恐怖了!人类太可怜了!我想去救他们……

　　3.那女娲看到处于水深火热之中的人们，她的心情怎样?

　　生：她很难过。

　　生读句子：“女娲难过极了”指导读出女娲的心情。

　　女娲只是难过吗?

　　生汇报：求雨神熄灭天火，造船救人。

　　4.人们的灾难解除了吗?只有怎样做才能完全把人们从灾难中解救出来?

　　生：找石补天。

　　5.女娲是怎样找石补天的呢?请同学们自读三、四段，画出有关的句子。

　　①生交流汇报，读句子，谈体会。

　　②出示句子：女娲决定冒着生命危险，把天补上。

　　女娲会遇到什么样的生命危险?

　　生交流：女娲在山中会遇到毒蛇;女娲也许会在山上遇到泥石流，滚落的石头会把她淹埋;女娲会被火烧死……引导学生带着想象读课文，体会女娲的勇敢、善良、奉献。教师相机板书。

　　③出示：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是零零星星的碎块。

　　引导学生感受找石的艰辛，读出自己的体会。

　　④出示：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

　　女娲找了“几天几夜”只找到了四种石头，她放弃了吗?

　　引导学生边读边感受女娲的不畏艰险、坚持不懈。教师相机板书。

　　⑤出示：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。

　　体会五彩石的神力;女娲补天的神奇，读出感受。

　　四、复述女娲找石补天的过程

　　1.女娲补天的过程是曲折的，她冒着生命危险，克服重重困难，终于把天补上了，你能发挥自己的想象，把女娲补天的过程讲述出来吗?

　　2.同桌互述。

　　3.指名展示自述。

　　五、放飞想象，感受神话

　　1.天上的大窟窿被补好了，那天空变成什么样子了?

　　2.出示云霞图片。有云霞的天空怎么样?你能读出它的美吗?

　　3.原来女娲补天这个故事，是古代劳动人们看到天空出现了美丽的云霞，他们便发挥了自己丰富的想象，编出了这样一个生动优美、流传千古的神话故事。你是不是惊叹于中国劳动人民的丰富想象力?老师今天也给你们一次表现的机会，请你们为自己插上一对想象的翅膀，也来编一个小故事。编一编：天为什么会突然破个大窟窿。请大家把自己的想法写下来。

　　4.生展开想象，练习编写小故事。

　　5.把你的所思所想，读给大家听一听，让我们一起来享受奇思妙想带给我们的快乐!

　　生汇报：有的写“天”是被孙悟空的金箍棒捅破的;有的写是被王母娘娘的洗脚盆摔破的;还有的写是被猪八戒骑着摩托车撞破的……师对予学生的想象给予肯定，注重引导把故事过程写完整、具体。

　　六、拓展延伸，推荐阅读

　　在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵朵美丽的浪花，它通过生动的故事，优美的语言，寄托着人们美好的愿望和追求，希望同学们课下读更多的书，来丰富自己的学习生活。

　　出示作业：

　　1.我国古代有很多想象神奇的神话故事老师向同学们推荐一本书《神话故事名篇导读》，大家可以读一读。

　　2.背诵和抄写你印象深刻的句子。

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