秋天的雨优秀教学设计2017
《秋天的雨》是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。下面百分网小编为大家整理了关于《秋天的雨》教学反思范文，希望大家认真阅读!
教学目标：
1.掌握本课的生字和词语，正确美观地书写4个生字：扇 爽 邮 枚
2.品读课文第二自然做，分层次朗读，使学生感受到蕴含其中的美丽、欢乐和丰收。
3.品味课文的语言美，背诵自己喜欢的句子，积累语言。
教学重点：品读课文第二自然段，分层次朗读，使学生能感受到蕴含其中的美丽、欢乐和丰收。
教学难点：体会秋天的雨带来的欢乐和丰收。
教学准备：多媒体课件
一、导入揭题
1.小朋友们，雨是大自然的精灵，在古代的许多诗词中都有对雨的描写。你能说说有关雨的诗句吗?(夜来风雨声，花落知多少。 寒雨连江夜入吴，平民送客楚山孤。 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。)
2.小朋友们的古诗文积累真多啊!今天咱们学习的课文就和雨有关，板书课题。你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦，谁会读。(生读课题)
评价：你的雨字读得多美妙啊!
谁也来读? 生读——齐读
3.秋天的雨可美妙了、可神奇了，让我们赶快分享吧!
二、初读课文
1.师范读
请拿起课文，一边静静地听一边感受秋天的雨。想一想，秋天的雨给你带来了什么?
2.自由读课文，理清脉络
(1) 小朋友们，听完了老师的朗读，能说一说秋天的雨给你带来了什么?(一两生说)
生A：秋天的雨给我们带来了清凉和温柔。
生B：秋天的雨给我们带来了冬天快要来临的消息。
(2) 哦，秋雨姑娘给我们带来了这么多礼物，老师把它串成了一首美丽的小诗。
a.秋天的雨是一把钥匙。
b.秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。
c.秋天的雨藏着非常好闻的气味。
d.秋天的雨吹起了金色的小喇叭，告诉大家冬天快要来了。
e.秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
(出示课件) 指名读——齐读(分组合作)
3.教学第一自然段
秋天的雨真是太神奇了，请你轻轻地读一读课文的第一自然段，细细地体会一下秋雨带给了你什么?(清凉和温柔)
你能用朗读来表现秋雨的清凉和温柔吗?指名——评价
谁再来读一读第一自然段?(评价：你读得真轻真柔)——女生试着读读看
出示教具“大钥匙”，认读“钥匙”。钥匙啊，很常见，也很神奇，它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。有人说：“书是一把钥匙，它打开了知识的大门。”读了这一小节，你知道了“ 是一把钥匙，它打开了 的大门。” (课件出示) 你还知道什么也是一把钥匙，它打开了谁的大门?
4.反馈词语和生字。
(1)课前大家进行了预习，课文的这些不带拼音的生字词你会读吗?(课件出示自由读)
钥匙 喇叭 柿子 衣裳 粮食 菠萝 衔来 趁机
扇啊扇啊 扇子 一枚邮票 凉爽 仙子 梨 加紧 杨树
小朋友们，读了之后，你有什么发现吗?
生A：我发现前半部份蓝色的词语都是读轻声的。
对呀，我们一起再来读一遍记住它们!
生B：我还发现有一个多音字“扇”，扇哪扇哪，扇子
你真行，多音字念得真不错!“扇”作为名词时念第四声“shàn”，作为动词时念第一声“shān”，我们一起再把这两个词语读一遍!让我们再一起来读读这些词语吧!(齐读)
三、品读第二自然段
1.自由读思考
请你轻轻地读一读第二自然段，找一找，秋天的雨，把这一盒五彩缤纷的颜料分别给了谁，它们变得怎么样了?
学生说后随机指导朗读相关的句子：
▲ 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热!
(1) 瞧，这就是银杏叶，像什么?文中的比喻真恰当。轻轻读读这句话，你还从哪些词语中读懂了什么?
是呀，银杏树叶把夏天的暑气全扇跑了，你能用朗读来表现这种感觉吗?
这一把把小扇子“扇哪扇哪”多有趣啊，谁还能读出它那有趣的样子吗?(指名读)你带着微笑的样子真可爱!你的朗读给大家都带一丝凉爽呢，谢谢你!
(2) 小朋友们，喜欢这把小扇子吗?随机教学“扇”字书写，谁来给大家教一下这个字怎么写?师范写，学生在作业本中书写。秋天的雨让人们不再忍受酷热，给大地带来了清凉，怪不得书上说，带给小朋友的是一首欢乐的歌!让我们也带着这份喜悦来读读这句话吧!(齐读)
▲它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽!
(1)指名读
你这枚枫叶飘得似乎还不够远，飘哇飘哇，自己练一练，谁能读出枫叶飘向远方的样子?(再指名读)
你的飘哇飘哇读得真好听!谁也能这样来读读?(再指名读)
(2)文中把枫叶比作一枚枚邮票，给我们邮来了凉爽!小朋友，这个“邮”字你们能换个意思不变的字来说一说吗? 生可能说：寄 飘 你们真会动脑筋呀! 奖励大家，我们来猜个谜语吧：薄薄一张纸，四边有牙齿，朋友要谈心，它来当信使。
随机教学“邮”字书写，注意左高右低。
(3) 秋风带着凉爽，将红叶送往远方，也将凉爽送往远方。谁还能把这一片片火红的枫叶读好?(指名读)
枫叶因你的朗读而变得更红了，瞧(出示枫叶) 多美的枫叶，多凉爽的秋天啊!让我们一起来写一写“爽”字吧! 谁有好方法来记住这个“爽”字? 编顺口溜：四个小叉在大树下乘凉 注意“爽”的笔顺，先书空。
▲ 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
(1) 从这句话里你感受到秋天的雨给田野带来了什么?(丰收的喜悦)你真会读书!
(2) 出示图片：你们看，秋天田野丰收了，人们的心情怎么样?人们会说些什么?那你们能带着这样的心情一起来读读这句话吗?
▲ 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!
(1) 指名读
(2) 说说你读懂了什么?
(我读懂了果子非常多/ 我读懂了果子已经成熟了，急着等人们去摘呢!)
你从哪些词感受到的?(你挤我碰 争着)
(3) 同桌两个小朋友当当果子挤一挤，碰一碰，争一争，想象一下它们当时会说些什么?(指名说) 如果你站在果树下，你又会说些什么呢?(指名说)
(4) 你们跟这些果子一样可爱，谁能笑嘻嘻地来读读这句话?(指名读)
(5) 你的表情真不错，让我们一起带着笑脸用朗读来表达她们丰收的快乐吧!(齐读)
▲ 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在雨里频频点头。
(1) 你有什么感受?你体会到了什么?
我感受到菊花的颜色很多。都有哪些颜色呢?这么多的颜色，文章中用哪个标点符号表示?(省略号) 还会有哪些颜色呢?(生自由说) 这么多的颜色都集中在一起，我们可以用课文中的一个词来概括： 五彩缤纷(板书) 是啊，形容颜色多的词除了五彩缤纷还有什么?(五颜六色、绚丽多彩、五光十色、花花绿绿、五彩斑斓)
菊花仙子不光颜色很多很美，它还很高兴呢!从哪个词可以体会到呢?{频频点头｝什么叫频频点头呢? 我们做做动作看。菊花仙子为什么这么高兴在频频点头呢?(指名说) 说得真好，菊花仙子也忍不住想来跟你们见见面哟!瞧――(出示图片)
(2) 让我们一起用美美的朗读声来赞美一下我们的菊花仙子吧!
(读得真好听，老师也忍不住对你们频频点头了!)
2.指导背诵。
(1) 师：刚才我们走进了蒙蒙的秋雨，看到了银杏树、枫叶、田野、果树、菊花，万事万物都变得分外美丽，那你们想不想把这五彩缤纷的画面留在自己的脑海里?那就请你试着把喜欢的句子背下来。
(2) 句式练习
(抽一两生背背自己喜欢的句子)
师：哟，大家真了不起，这么短的时间就能把这段话记在脑子里了。其实秋雨带来的颜色远不止书上这几种呢，你能不能联系家乡的景物，也来学学课文的样子说几句话?
(课件出示：秋天的雨把 给了 ， 。)
师：孩子们，在你们的帮助下，秋天变得更加美丽了，秋天的雨真是一盒五彩缤纷的颜料啊!这一自然段都是围绕第一句话来写的!那我们一起带着赞美再来读一读第二小节的第一句话吧!
四、总结
师：秋天的雨除了让我们在五彩缤纷的颜色中感受到了欢乐和丰收，它还从哪些地方也让我们感受到了呢!下节课我们再继续学习吧!
五、板书设计
11 秋天的雨(略)
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