2016年飞向蓝天的恐龙教学设计
这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20 世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
教学目标：
1 .学会本课的生字、新词, 弄明白课文的重点词和句子。
2 .了解恐龙飞向蓝天的演变过程, 体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。
3 .正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵感兴趣的部分。
4 .激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣, 培养学生的想象力。
教学重、难点： 引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。
教学准备： 多媒体课件。
教学时间： 二课时
教学过程：
一、谈话激趣, 导入新课。
1 .谈谈自己对恐龙与鸟的认识和了解。
2 .恐龙与小鸟无论从外形或是生活习性等方面看似乎毫不相干、差异极其悬殊的动物, 万万没想到小鸟竟然是由恐龙演化而来的。想知道科学家是怎么发现的吗? 让我们到课文《飞向蓝天的恐龙》中去寻找答案。
3 .板书课题，齐读课题。
二、初读课文, 学习字词。
1 .初读课文，了解课文主要内容。
学生自由朗读课文，要求读准字音，把课文读通读顺，用完整的语言说说课文大意。
2 .再读课文，学习生字新词。
(1 )借助拼音或工具书把生字词读准确，运用已学方法识字。
(2 )学习交流，教师相机指导。
①认读词语。
正音：“凌、恐、凶、盈”都是后鼻音，“笨、仅、敏”是前鼻音，要准确，“崭”的声母是翘舌音。
②辨析字形。
巩—恐、会—绘、顿—吨等。
③理解词语。
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。
迟钝：(感官、思想、行动等)反应慢，不灵活。本文指白门溪龙(见图或形)
敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。
五彩斑斓：颜色灿烂多彩。
亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。
后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。
欣喜若狂：非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。
演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。
繁衍：逐渐增多
鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。
毋庸置疑：无须怀疑。
三、整体感知，理清层次。
1 .请一组同学开火车读一读, 一个人读一段。其他同学认真听, 一边听一边思考：课文主要写了哪些内容?
2 .读后交流, 感知课文主要内容:
(1 )科学家是怎么发现恐龙经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿的呢?
(2 )恐龙是如何飞向蓝天的呢?( 即恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?)
3 .理清层次：
第一段(第1 、2 自然段): 大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化成了飞翔的鸟儿。
第二段(第3 、4 自然段)：科学家假想恐龙是如何演化成鸟儿的。
第三段(第5 自然段)：科学家希望能从化石中重现这一历史进程。
四、通读全文，深入感知。
五、作业：抄写生字、词。
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