2016小学语文《称赞》教学设计
《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”
爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿!只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。
【教学目标】
1、巩固字词。
2、正确流利朗读课文，学习把对话读好。
3、体会相互称赞带来的快乐。学着发现别人身上的优点，学会称赞他人。
【教学重难点】体会相互称赞带来的快乐。
【教学过程】
一、复习字词：
1、以“开小火车”的游戏形式复习本课要求认识的词语，顺势强调需要读轻声的词语。
2、以课件游戏“小青蛙跳降落伞“的游戏复习本课要求认识的生字。
3、重点指导本课要求会写且容易写错的`生字：清、消、背。强调月字底的书写，“背”的两个读音。
二、，创设情境，导入新课：
回忆《称赞》这篇课文的故事情节。
三、朗读感悟，理解课文：
1、学习1-4自然段：
(1)默读课文第1-4自然段，思考：小獾做了三个什么样的小板凳?(课件：粗糙的小板凳)
(2)粗糙的小板凳看上去什么样?这样的小板凳坐上去会是什么感觉?引导学生理解“粗糙”的意思。
(3)想一想：生活中还有那些东西是粗糙的?可见粗糙是指小板凳做得不够好，可是小刺猬却称赞小獾——(读小刺猬称赞小獾的句子)
(4)“一个比一个好”你是怎么理解的?如果说其他东西，还可以说一个比一个怎么样?如果说大树呢?还能说什么?(课件：一_____比一_____)
(5)板凳做得很粗糙，为什么小刺猬还称赞他“能干”、做得“好”呢?带着问题再读课文，寻找答案，然后师生交流，指导朗读第二自然段，读出小獾做板凳的认真和小刺猬称赞小獾的句子，并带出动作。
2、学习5-7自然段：
(1)听了称赞，小獾仅仅是高兴极了吗?到了傍晚，他还做出了什么?
(2)为什么一句称赞的话会让小獾有这么大的变化?默读5-7自然段，划出有关句子。
(3)理解“泄气”，让学生表现出“泄气”的样子。理解“自信”，小獾相信自己能干什么?体会此时小獾的心情，让学生带着自己的体会有感情地朗读句子。
(4)分角色朗读5-7自然段，请小评委们夸奖朗读好的同学，引导学生像小刺猬那样称赞别人。
3、学习8-10自然段
(1)借助图3和图4，引读8-10自然段。
(2)观察小刺猬那高兴极了的样子，重点指导学生读出“高兴极了”的语气。
(3)课文还有哪一段写到“高兴极了”? 抓住“两次‘高兴极了’是因为什么?这一问题，体会称赞的作用。
三、回归整体，体会称赞带来的快乐：
通过一首儿歌的形式再现本课蕴含的道理。
四、拓展文本，延伸课堂：
(1)以作业的形式来布置：说说自己在学习生活中曾经感受到的称赞;
(2)我们也学着小刺猬和小獾，来试着称赞身边的同学、家人。
板书：
称赞
小刺猬 小獾
消除疲劳 增强自信
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