王几何优秀教案设计

王几何优秀教案设计

　　《王几何》是人教版语文七年级上册第二单元第四篇课文。这是一篇略读课文。作者马及时回忆了儿童时代王几何老师的一堂几何课的难忘经历，塑造了了一位学业水平高、业务能力强的教师形象。

王几何优秀教案设计

　　一、导入

　　用同学们熟知的一位老师导入。(老师念片段同学猜)今天我们再来认识一位“另类”老师，他的风格同我们熟知的胡老师相似，同样赢得了学生的青睐和赞誉。他是谁?大名叫什么?(王几何王玉琳)

　　二、检查预习作者介绍、字词。(直接念)

　　三、默读课文，整体感知。

　　1、用简洁的话概括文章的主要内容。

　　文章记述了王几何给我们上第一节几何课时令人难忘的情形。

　　2、王老师上课的最大特点是什么?(幽默风趣)

　　四、再读课文细细品味

　　1、这几何课是一堂特别的数学课，之所以特别是因为王老师特别。学生结合课文具体内容交流王老师的几大“特别”。提醒学生注意倾听、动笔。(动作语言心理神态以及修辞)

　　参考：

　　长相特别：方头大耳、矮胖结实(外貌描写)

　　出场特别：夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼间就站在了讲台上。 (速度快、无比灵活的胖子)

　　动作特别：一句话不说，哑笑。(动作描写)

　　三分钟后，收起笑容，突然反手徒手画圆和三角形。(吸引学生好奇心，展现绝活)

　　神态特别：双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情。(神态描写)

　　自我介绍特别：自曝绰号。(平易近人，不摆架子，幽默)(语言描写)

　　教的内容特别：让学生画圆和三角形。(欲擒故纵)

　　教学方法特别：抓住学生的好奇心，用欲擒故众的方法告诉学生简单朴素的道理。

　　教师总结：出场特别、行为特别、自我介绍特别、教的内容特别、教学方法特别……这是对王几何老师的正面刻画。

　　2、面对这位特别“特别”的老师，学生的反应如何? 画出来读一读。

教师表现	学生反应
	睁圆了眼睛，认真而安静，好奇而渴望。
王老师挤进门，快速站到讲台上。	大吃一惊，更安静了。
王老师一言不发，哑笑了三分钟。	弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。
王老师在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角形。	惊讶，呆呆地想。
王老师用排球大的字写出大名和出奇洪亮的声音绍大名	被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听。
王老师写出并介绍自己的绰号。	全班男生、女生哄堂大笑。兴趣高涨，洗耳恭听。
王老师请大家上台画圆和等边三角形。	同学们轮番走上讲台；人人都笑得双手发抖，满脸泪水，喉咙发肿。
王老师告诉大家学习的道理。	满教室鸦雀无声。