《给予树》第二课时教学设计

《给予树》第二课时教学设计

　　教学目标

　　1、会认10个生字，会写12个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、读懂课文，培养关爱他人的感情。

　　4、积累语言。

　　教学重点

　　通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。

　　教学难点

　　理解课文的最后一段话。

　　课前准备

　　1、预习课文，自学生字词。

　　2、搜集有关圣诞节资料。

　　3、多媒体课件。

　　课时安排

　　两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、交流课前搜集的有关圣诞资料，导入新课。

　　二、出示课题，理解给予。

　　三、、初读课文，整体感知。

　　四、学习生字词。

　　第二课时

　　一、创设情景，导入新课

　　多媒体课件展示圣诞有关的资料，创设西方孩子过圣诞节装饰圣诞树、制圣诞卡片，送圣诞礼物的快乐氛围，导入金吉娅一家购买圣诞礼物这一新课内容。

　　二、细读感悟，体会感情

　　1.金吉娅和哥哥姐姐高高兴兴去商场采购礼物，回来的路上他们有什么表现呢?

　　找出文中的句子读一读。

　　2.课件出示：

　　回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。

　　为什么金吉娅沉默不语呢?

　　3.当妈妈看到金吉娅知买了一些很便宜的棒棒糖时，心情怎样?

　　4.为什么妈妈很生气?

　　5.想象金吉娅在给小女孩买洋娃娃的时心里怎么想的?

　　6.课件出示：

　　“……我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小孩却什么都没有……”

　　从金吉娅的做法里你体会到了什么?

　　7.听完金吉娅的讲述，妈妈的心情是怎么的?

　　出示“我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以尝的笑脸”。

　　为什么说吉娅还送我们善良、仁爱、同情和体贴?

　　理解这一段话。

　　8、小女孩的愿望是什么?她的愿望是怎么得到实现的?她的愿望实现后会是什么样的心情?

　　9、如果你是那个小女孩你会对金吉娅说什么?

　　三、课堂练笔，升华感情

　　播放背景音乐，替小女孩写下感谢的话。

　　四、拓展活动，表达感情

　　播放背景音乐，学生分组制作礼物，奉献爱心。

　　五、板书设计

　　给予树

　　哥哥姐姐　　金吉娅　　妈妈

　　兴高采烈　　沉默不语　生气

　　激动

　　善良　仁爱　同情　体贴

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