《长城》教学设计

　　一、预习探究

《长城》教学设计

　　1谈话导入

　　2003年，我国航空飞天史上创造了一个奇迹，中国首次载人飞船发射成功。从而，我们认识了一位英雄。他是谁?那你们知道杨利伟叔叔在太空上看到的唯一的人工工程是什么吗?对，就是长城。这就是我们今天共同学习的17课长城。

　　板书课题，齐读课题

　　2、谁来说一说，你对于长城有哪些了解。

　　3、老师也给同学们带来了几幅关于长城的图片，希望你对长城有更深刻的了解。

　　课件出示长城的图片

　　3、看了图片你想说些什么呢?

　　这节课，就让我们跟随作者的脚步走进课文，用心感受长城的魅力。

　　4、请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，读不好的地方可以多读几遍，不认识的字可以查查字典，也可以问问老师。

　　5、交流生字词，课件展示生字词。

　　二、合作交流

　　1、生字词掌握好了，我们把这些词语殆尽课文，我们来接读课文。其他同学注意听，并思考课文每一段都写了什么?

　　2、汇报交流，每一段写了什么。

　　师根据学生的交流板书：

　　远看

　　近看奇迹

　　联想

　　三、品读体验：

　　1、作者为什么说这样气魄雄伟的工程在世界历史上师一个伟大的奇迹?下面就让我们细细的品读课文，相信你一定会和作者有同样的感受。让我们跟随作者的脚步远看长城。

　　2、远看长城：

　　师：远看长城像什么?(长龙)板书：长龙

　　(1)课件展示可俄文第一句话：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。(指生读)

　　(2)我们先看这个词“崇山峻岭”，让你想到怎样的画面?(生回答)

　　(3)那“蜿蜒盘旋”又是什么意思?怎样的形态?

　　(4)看，这就是崇山峻岭，这就是蜿蜒盘旋，此时此刻，你有怎样的感受?(课件展示长城图)

　　(5)齐读这两个词语

　　(6)长城就是在这样崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的是一种怎样的形态?

　　师：所以作者把这弯弯曲曲盘旋在崇山峻岭之间的长城比作-----一条长龙。

　　带着自己的感受读这就话。(课件展示，远看长城羡慕过一条长龙。在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。)

　　(7)想不想看看这条长龙?(课件展示图片)看图片，说感受。

　　(8)齐读课文第一段，读出龙的气势。

　　师：欣赏了远处的长城，让我们看到修筑在崇山峻岭之间的碗里长城，所以作者发出了这样的感叹：齐读、课件展示课文最后一段。

　　3、近看长城

　　师：刚才我们从远处欣赏了长城的壮美雄姿。现在让我们走进长城，走进他的一砖一石，来触摸它。感受它，请同学们自由读课文第2自然段，近看长城你看到了什么，体会到了什么?边读边画出相关语句。

　　(1) 高大坚固

　　A生汇报，师作解释，作者用我们所熟知的事物打比方，让我们真切的感受到长城的宽阔。

　　B 出示补充资料。让学生加身体会长城之高大坚固。

　　读了这段文字，你体会了什么?

　　齐读描写高大坚固的语句，课件展示：从北京出发，不到一百多里……..

　　(2)感受其构思奇妙

　　刚才我们感受到长城的高大坚固，让我们看到宽阔的承台，除此之外，近看长城你还看到了什么?

　　A、回报名称，(出示：射口、瞭望口、城台、垛子)这几个字是我们所学的生字。谁来读一读。

　　B、你能从图中找到他们的位置吗?(课件出示长城近景图，找到他们的位置，并说其作用)

　　C、了解了这样的设计，你觉得古代劳动人民在修筑长城设计方面怎样?

　　(板书设计极为巧妙)

　　D、师：所以作者发出了这样的感叹：这样气魄雄伟的工程师在世界历史上师一个伟大的奇迹。

　　E、我们跟着作者的脚步，欣赏了长城的雄伟壮丽，领略了他的精心设计，此时此刻，当作者站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，他想到的又是什么呢?请同学们默读课文第3自然段，用波浪线画出令你感动的句子。

　　4、感受联想

　　A、老师发现同学们的课本上都被画出了美丽的波浪线，谁来读一读你画的句子。

　　(1)课件展示“多少劳动人民的驯悍和智慧才凝结成前不见头后不见尾的碗里长城”

　　(2)凝结什么意思?凝结的又是什么呢?

　　(3)作者为什么说，前不见头后不见尾的长城凝结的是劳动人民的血汗和智慧呢?相信同学们读了这段话就会找到答案。(课件展示没有火车、汽车、没有起重机，就靠着无数的肩膀，无数的手………)

　　(4)细读句子，圈出令你体会深刻的句子。

　　血汗：没有…没有..有的…. 条件落后

　　一步一步….陡峭环境险峻

　　数不清….两三千斤重工程浩大

　　智慧：没有现代化的工具，人们怎样才能把这巨石抬上这陡峭的山岭上，劳动人民会想到那些方法呢?

　　(5)师：没有火车、汽车，没有起重机，有的只是无数的减胖无数的手，一块条石就有两三斤重，这巨石压在肩膀和手上，这该是怎样的肩膀，怎样的手啊。此时，你的眼前仿佛出现怎样的画面?

　　(6)带着感受读这句话。

　　B、出示孟姜女哭长城的故事。是想在修筑长城的过程中还会遇到那些困难。

　　C、面对劳动人民用血汗和智慧筑成的万里长城，偶们不得不发出这样的感叹：课件展示课文最后一段：这样气魄雄伟的万里长城在世界历史上好是一个伟大的奇迹。

　　D、历经风风雨雨，历经种种磨难，劳动人民用血汗和智慧筑成的万里长城这就是我们的人民，这就是我们的长城。这就是我们的民族。它不仅震撼着我们还震撼着全世界。

　　(1)课件展示：以色列前总理拉宾说：设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹。

　　美国前总统尼克松说：只有一个伟大的民族，才能造的出这样一座伟大的长城。

　　俄罗斯元总统叶利钦说：这是世界历史上最大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。

　　(2)此时，你想对他说些什么?

　　E、是啊，长城是世界历史上的一个奇迹，是一个伟大的奇迹。是一个民族创造的伟大的奇迹，让我们一起申请的对古代劳动人民说….

　　让我们一起自豪的对全世界说…..

　　也让我们一起骄傲的对全世界说………(课件展示课文最后一段)

　　(四)巩固延伸

　　长城带给我们的是骄傲，是自豪。他的故事说也说不完讲也讲不尽，请同学们课下搜集有关长城的图片、资料、故事等。

　　附：板书 1 7、长城

　　远看长龙

　　近看高大坚固奇迹

　　设计巧妙

　　联想血汗智慧

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