三年级语文《蜜蜂》教学设计
《蜜蜂》选自人教版新课标实验教科书小学语文三年级上册第四组的一篇精读课文。本篇课文是一篇叙述线索清楚、情节完整的科普说明文。课文记叙了法国昆虫学家法布尔为了证明蜜蜂有辨认方向的能力而做的一个试验，最后发现蜜蜂靠的是一种无法解释的本能。本组课文围绕“观察”这一主题展开，引导学生学习介绍实验过程的方法，体会作者观察的细致，理解运用词语，感受科学家勤动手、细观察、善思考的科学精神。
学习目标
1、学生用自己熟悉的方法识记汉字，积累词汇。
2.学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学时间：两课时
教学过程：
一、谈话导入新课
师、你们回忆一下，我们在第二单元认识了那些名人?
学生展示……
师、我们学过列宁那些文章。
生展示 (板书 蜜蜂)
(今天我们学习 14课 蜜蜂)
二、揭题 激发学习欲望
师：请大家读读课题，想想课文可能写蜜蜂有关的哪些内容?
学生根据已有知识积累回答(样子、飞行奥秘、采集花粉、筑巢)
三、初读课文 感知课文内容
师、你们的猜测对吗?课文到底写什么?(板书 做实验)
四、多媒体展示有关“法布尔”的资料 让学生了解法布尔激发学习兴趣。
五、探究实验过程 感悟人物品质
1、学习课文第一、第六自然段
师、课文写了与实验有关的哪些内容?
学生回答 (板书——原因 过程 结论)
师、实验的原因是什么?
生、蜜蜂有辨认方向的能力。(板书 辨认能力)
师、引导学生用“因为……所以……”说原因，理解“无论……都……”
师、从这里可以看出法布尔具有什么品质?(板书 有主见)
师、法布尔得出了结论吗?什么结论?
学生回答 (板书 能 本能)
师、引导学生体会“不是……而是……”
2、多媒体展示资料
蜜蜂辨认方向的能力是：1、偏光导航;2、香气走廊……
3、探究实验过程
师、课文那里清清楚楚记叙了实验的方法，你能用“先……接着……然后……最后……”说说吗?从这些地方体会法布尔什么品质?
学生展示 (板书 认真 细致)
师、实验中除了写法布尔怎样做，还写了什么?
学生：看到的 想到的 (板书 观察 思考)
师、出示语段“法布尔看到起风了，蜜蜂……减少阻力”让学生理解，并在下文找出与它呼应的语句。
展示句子“尽管……飞回来了”进一步理解
师、法布尔善于思考，你能找出关于他思考的句子吗?
学生展示
师、为什么这里用“推测”，后面用“确确实实”呢?
学生根据理解解答——引导学生对比朗读;在思考、诵读中理解课文。
六、拓展 延伸
1、探究了文本，你获取了哪些信息?
2、展示蜜蜂的其他资料
3、激发学生阅读《昆虫记》
板书设计：
蜜 蜂
做 实 验
原因 过程 结论
辨认方向 方法、想法 能(本能)
有主见 细致 观察 思考
【三年级语文《蜜蜂》教学设计】相关文章：
蜜蜂教学设计05-27
《蜜蜂》教学设计优秀12-03
部编版三年级语文下册《蜜蜂》教学设计03-24
语文教学设计06-17
语文教学设计05-31
小学语文的教学设计12-20
语文语文《祖父的园子》教学设计07-21
三年级语文教学设计04-19
《语文园地五》教学设计07-21
《语文园地四》教学设计07-21