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精彩极了和糟糕透了教学设计

时间:2020-08-27 10:31:04 教学设计 我要投稿

精彩极了和糟糕透了教学设计

  《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版课标实验教科书五年级上册第六单元的第二篇精读课文。文章脉络清晰,文短情长。前半部分对童年往事的叙述生动形象,人物的语言、动作、神态、心理活动的描摹如生。后半部分写成长过程中对父母两种不同评价的感悟,抒情议论深刻隽永,内涵丰富。文章内容贴近学生的生活实际和情感世界,容易激起学生情感上的共鸣,激发学生思维的兴奋点。教学中,牢牢抓住叙事性作品的特点,着眼于语言文字的运用,通过听说读写等语文实践活动,引领学生在语文实践中把握文章的主要内容,了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。对文中的细节描写和含义深刻的句子,引导学生利用联系上下文和生活实际的教与学的策略予以突破。

精彩极了和糟糕透了教学设计

  学习目标:

  1、学会生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、运用学过的一些方法去理解课文内容,体会文章的思想感情。

  3、感悟父母两种不同的评价都是源于对作者的爱。

  4、体会文章的表达方法。

  教学重点:引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。

  教学难点:引导学生体会巴迪的成长过程中两种爱的用心良苦。

  教学准备:学生课前进行预习,读通课文。

  教学过程:

  师:现在我们来学习19课

  生:“精彩极了”和“糟糕透了”师:板书课题“精彩极了”和“糟糕透了”

  生齐读:精彩极了和糟糕透了。

  师:从课题读懂了什么?

  生:“糟糕”和“精彩”是反义词。“极”和“透”是近义词,是达到顶点的意思。

  师:能用“精彩”和“糟糕”各说一句话吗?指名说说。

  师:还了解到了什么?

  生:我了解了题目为什么要打引号,是引用父母评价说的话。

  生:“精彩极了”是妈妈对巴迪的诗的评价,“糟糕透了”是爸爸对 巴迪的诗的评价。

  师:课题是引用了两种截然不同的语言做题目,所以用“和”字连起来。看来同学们都预习很认真。现在让我们一起来学习课文。请看屏幕,带着这两个问题自由读课文。

  一.初读课文,学习生字、新词

  【出示】:问題:1.自由朗读课文,借助拼音读准字音,把课文读通顺。

  2.标出自然段序号,把不理解的语句画出来,与大家讨论。

  生自由读课文。

  【出示生字】:糟糕 兴奋 誊写 歧途 启迪 搂住 公司 位置 自豪 奇妙 腼腆﹙miǎn tiǎn ﹚

  检查预习情况:哪些生字需要大家提个醒?指名说说:师强调:“兴”的多音字:xīng xìng;“誊”和“誉”;“毫”和“豪”是形近字注意区别;“腼腆”的读音(miǎn tiǎn)等。

  二.再读课文,整体感知,理清文章脉络。

  师:同学们生字都学得很好,我们看看文中讲了一件什么事?

  【出示】:1.文中主要讲了一件什么事?2.按怎样的顺序记叙的?

  师:生再读课文。师巡视指导。

  师:谁能来说说文中主要讲了一件什么事?

  生:我知道了课文主要讲了巴迪在八岁时写了一首诗,妈妈的评价是 “精彩极了”,爸爸的评价是“糟糕透了”,长大后巴迪才明白这都是 出自于对他的爱。

  师:说得不错,通过预习你知道了课文的主要内容。

  生:通过预习我知道课文的顺序。

  师:说得真好,这篇课文是按照什么顺序写的?

  生:时间顺序,文中有出现“七八岁、几年后、这些年来”这些词。

  三.品读课文,读中感悟:快速浏览全文

  师:明确学习要求,从文中找答案。

  【出示】:精读童年的故事这部分内容。

  1.默读课文。读一读,想一想。当“我”写了第一首诗后,母亲是怎样评价的?“我”的表现怎么样?

  2.父亲的评价又是怎样的?“我”有什么样的反应呢?

  3.画出自己感受最深的句子,画出表现父母神态、动作、语言的句子。

  师:(巡视指导)没读完的可以继续读。

  生读:【出示】:母亲的评价是:“巴迪,这真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”

  生:我从这句话体会到了母亲十分爱巴迪。她看到巴迪会写诗了,很高兴又非常惊喜。

  师:应该怎样读这句话?注意抓住哪个词来读?(兴奋、嚷,还应该注意标点符号进行朗读)。指读。谁再来试试?(评价:还不够或有点像妈妈)。师范读,读出兴奋、赞扬的语气。(女生读)。

  这时候巴迪得到了母亲的表扬心里充满了自豪,他如何表现的呢?请同学们从文中找出相关的语句来。

  生答:【出示】: “我既腼腆又得意扬扬,点头告诉她这首诗确实是我写的。” “我有点迫不及待,想立刻让父亲看看我写的诗。”

  七点。七点一刻。七点半。

  师:(读出得意的语气)指名读,第三句语气逐渐加强,读出那种急切的语气来。师评价(很投入)。理解词语:得意扬扬、迫不及待。从“得意扬扬”这个词可以看出他感到很满足,有点骄傲。之后,他又是这么做呢?

  生读句子:【出示】:“整个下午我都怀着一种自豪感 等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍,还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。将近七点钟的时候,我悄悄地走近饭厅,满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。”

  师:受到妈妈表扬的巴迪,希望爸爸能快点回来,也能得到爸爸的表扬。他等啊等!快到八点了,父亲终于回来了,他心里矛盾极了,把头埋得低低的,害怕听到父亲的评价。万万料想不到,父亲的评价居然是: