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2015年关于《复式条形统计图》教学设计
教学目标：
1.经历收集数据、整理数据的过程，重点在描述和分析数据的统计过程中进行合理的判断和决策。
2.经历将两个相关联的单式条形统计图合并成一个复式条形统计图的过程，自主探索复式条形统计图的绘制方法，感受图例的作用。
3.随机进行正确的人生观、价值观教育。
重点难点：在描述和分析数据的统计过程中进行合理的判断和决策。
教学准备：课件
设计意图：简化图表制作，强化读图分析。
教学过程：
一、环节一
激发兴趣：同学们，我们的爸爸妈妈来和我们一起学习，你们高兴么?今天将对我们上课的表现评选智慧星、风采星。并提出评选办法。
二、环节二
1、你喜欢哪些体育活动?学生说。在球类活动中，老师一直想知道是单手投球远还是双手投球远?学生猜测。(引导学生用数据说话)
2、六(5)班的同学在宋老师的带领下进行了单手投球和双手投球的实验，这是他们第一活动小组同学带来的数据。
| 投球者 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 单手投球距离 | 12.5 | 13 | 12.5 | 11.5 | 12 | 10.5 | 13 |
| 双手投球距离 | 11 | 9.5 | 11 | 13 | 9 | 10.5 | 12.5 |
②请同学分别介绍单手投球和双手投球的具体情况?
③单手投球最远的是几号同学，最近的是几号?双手投球呢?
3、如果想一下子就看出单手投球或双手投球远近情况?还可以用什么方法把这些数据表现出来呢?(条形统计图)
4、六(5)班的同学和大家想得一样，就绘制出了单手投球和双手投球的统计图，咱们一起来看。
课件出示条形统计图(二幅)
①哪幅反映的是单手投球情况的?你是怎样看出来的?(引导学习图例)
②从哪里看出投球的远近?(纵轴)横轴表示什么?折线表示什么?
③从图中看出十号同学单手投球 ，双手投球 。
请学生接着介绍2号、3号单手投球和双手投球情况：
④能很快看出每个同学两种情形对比的情况吗?怎么办?
揭示课题：像这样，用不同颜色直条表示出两种或两种以上数量的条形统计图叫复式条形统计图。
环节三：
课件出示复式条形统计图，分析统计图
1、一幅完整的复式条形统计图都有哪些部分?
单位 标题 横纵轴(项目) 不同的直条
图例 纵轴(数量) 单位的大小
2、从统计图中你能得到哪些信息?
①单双手距离的多少?数量是多少?
②谁最远?谁最近?数量对比
③单双手距离的相差情况。
3、大多数情况下，哪种情形投球距离远一些?
4、你能根据上述7位同学投球的情况猜测一下你的单手投球或双手投球远近吗?说说你的依据是什么?
环节四：
1、和统计表比较，你认为条形统计图有哪些优点?
2、和单式统计图比较，你认为复式条形统计图又有哪些优点?
引导小结：复式条形统计图的优点是用直条长短表示数量大小，便于比较多个项目的数据
环节五：
通过本节课的学习，你有哪些收获?
环节六：
绘制复式条形统计图
师：你们能根据我们评选智慧星和风采星的情况绘制统计图吗?
师引导学生想标题、收集数据。
生：绘制
全班交流。
板书设计
复式条形统计图
优点： 组成部分
形象直观 标题 横纵轴(项目)
便于比较 图例 单位长度的大小
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