六年级语文《詹天佑》教学设计

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六年级语文《詹天佑》教学设计

　　《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。

六年级语文《詹天佑》教学设计

　　一、学习目标：

　　1、通过学习课文，复习围绕中心选材和通过人物的语言行动、内心活动表现人的品质的写作方法。

　　2、品读重点词句，让学生体会詹天佑是我国杰出的爱国工程师，学习他的创新精神。

　　3、培养学生质疑问难的能力。

　　4、注意收集有关的资料。

　　二、教学重点：

　　了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

　　三、教学课时：两节

　　四、教学过程：

　　第一节

　　(一)、导入新课：

　　1、出示詹天佑的人物画像问：他是谁?

　　板书：詹天佑

　　课前质疑：

　　詹天佑是个怎样的人?

　　课文围绕詹天佑写了哪些内容?

　　2、谁能把自己课前收集的有关詹天佑的资料向大家作个介绍?

　　指名根据收集的资料介绍詹天佑。

　　3、小结：我们课文第一自然段有一句话总结介绍了詹天佑，詹天佑是我国杰出的爱国工程师。板书：

　　杰出

　　爱国

　　这是全文的中心句，在文中起了总结概括的作用，课文就是围绕着这句话来写的。

　　(二)讲读课文

　　1、为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师?请同学们默读课文第一自然段，用“??”划出有关的句子。

　　(1)出示句子：从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的，这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

　　(2)比较下面两个句子哪一句更能表达出詹天佑是我国杰出的爱国工程师?为什么?

　　a、这是由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

　　b、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

　　“第一条”：说明过去的铁路都是有外国工程技术人员参与修筑的，这一条是全国由中国自己设计施工的第一条。

　　“完全”：就是说京张铁路的修筑都是我国工程技术人员设计施工的。

　　小结：正因为这是第一条完全由我国以詹天佑为首的工程技术人员设计施工的铁路干线。所以说詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

　　(三)讲读课文4-6自然段，具体地体会詹天佑是杰出的爱国工程师。

　　1、詹天佑的杰出在于创新，而他的创新设计又来源于实践，请同学们快速阅读课文，思考：课文的哪些自然段具体写了詹天佑的创新设计?(4-6自然段)

　　(1)同学们自由朗读4-6自然段，边读边思考：课文通过了哪些具体事例写出了詹天佑是我国杰出的爱国工程师?指名回答后，板书：

　　勘测线路

　　开凿隧道

　　设计“人”字形线路

　　(2)默读第4自然段，边读边用“??”划出表现詹天佑杰出的句子，用“～～”划出表现詹天佑爱国的句子。

　　学生默读后找出句子，指名回答，结合学生的回答出示句子：

　　写詹天佑杰出的句子：

　　A、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”

　　这句话的哪些词突出了詹天佑杰出?

　　(勉励、要精密、不能马虎、不应该)

　　这些词体现了詹天佑怎样的工作态度?

　　让学生说感受：这些词写出了詹天佑严肃的工作态度，他在勘测线路的过程中进行周密的计算，严格要求工作人员，我们在学习上也要像他那样严肃认真，严格要求自己，这样学习才有进步。

　　板书：严肃认真

　　B、他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘，不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作，白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。

　　a、句子中哪些词表现出詹天佑工作认真，以身作则的工作作风?用“△”标出。

　　(亲自带着、不管……始终……、常常请教)

　　b、句子：不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。

　　“不管……始终……”可换成什么词?请同学们联系上下文，想想“条件恶劣”指什么?

　　让学生说感觉：詹天佑工作认真、吃苦、以身作则的工作作风真令人敬佩。现在的工程师都坐在舒适的办公室里指挥工作，但詹天佑却亲自带着学生和工人在恶劣的条件下进行勘测工作，而且能虚心向当地的农民请教。

　　c、谁朗读这两个句子，同学们听后评议，这个同学读得怎样?哪里读得好?哪里读得不够好?你来试试。

　　写詹天佑爱国的句子：

　　C、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好;否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

　　引导学生说感受：你认为句中的哪些词最能表现出詹天佑的爱国思想?(不怕……也不怕……、总是、中国人自己、第一条、一定要)

　　指名朗读句子，同学们听后评议，这个同学读得怎样?哪里读得好?哪里读得不够好?你来试试。

　　2、小结：这个自然段，通过写詹天佑在勘测线路时的语言、行动和内心活动的描写，表现了他是我国杰出的爱国工程师。

　　第一节上到这里，我们下节再学。

　　第二节

　　这节课我们继续学习课文，下面请同学们默读课文第5、6自然段，边读边思考：哪些句子表现了詹天佑是杰出的工程师，用“～～”划出有关的句子。

　　(1)句子：

　　①居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。

　　②八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。

　　③詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。

　　(2)同学们读句子①②，画出居庸关和八达岭遂道开凿方法的示意图，用箭头表示：

　　居庸关八达岭

　　(3)根据学生所画的图评议纠正，不明白的再读句子。

　　(4)学生质疑：

　　詹天佑为什么采用这样的两种不同的施工方法?

　　这两种不同的施工方法有什么好处?

　　詹天佑为什么敢于采用这样的施工方法?他不怕两头接不上吗?你能根据居庸关和八达岭的地形特点想出更好的办法吗?

　　质疑：①为什么青龙桥不开凿隧道?②“人”字形线路为什么容易爬坡?(关系实际如上楼梯，为什么楼梯要分两折，而不是直上)

　　(5)读句子③，同学们想想把“设计”换成“采用”行不行?为什么?这种人字形成线路怎样使火车爬上陡坡?(用玩具车)谁能到黑板前演示一下，要求边演示边解说。

　　(6)同学们自由朗读句子，边读边体会詹天佑的创新精神。

　　4、小结：文章这三个自然段通过写詹天佑在修筑铁路中勘测线路、开凿隧道、设计“人”线路这三件事，表现了他杰出的才干和爱国热情。詹天佑凭着他杰出的才干，修筑铁路的结果怎样?请同学们朗读第7自然段，用“??”划出有关的句子。

　　出示句子：

　　这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

　　1)联系课文内容，思考：为什么说这条铁路提早两年竣工，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击?为什么说这事实是有力的回击?

　　(帝国主义曾经攻击我国任命詹天佑主持修筑京张铁路是个笑话，甚至有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢?”而事实上，以詹天佑为代表的中国工程师自己设计，施工建成了京张铁路，而且提前两年竣工。

　　2)外国报纸以为“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢?”“还没有出世”是什么意思?这家外国报纸为什么这样说?

　　(“还没有出世”是说还没生出来，意思是说中国人没有能力主持修筑京张铁路，不但现在没有，以后十几或几十年后也没有，这是对中国的蔑视的嘲笑。原因是京张铁路的修筑难度大，帝国主义嘲笑中国工程界无人。蔑视中国人以及想争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。)

　　3)结合你们课前收集的有关资料，谁可以向老师汇报一下关于修筑京张铁路的背景?

　　4)小结：最后帝国主义的幻想破灭了，那是因为我国有詹天佑这样一位杰出的爱国工程师，京张铁路的建成，为中国、为中国人争了一口气，所以，人们为了纪念他，就为他立了一座铜像，许多到中国游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。

　　5)同学们想象一下，外宾们会怎样赞叹?

　　让学生畅所欲言，及时表扬学生的发言。

　　6)谁来朗读第7自然段，同学们听后评议：这个同学哪里读得好?好在哪里?哪里读得不好?该怎样读?请你来试试。

　　小结：课文围绕“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这个中心句，通过具体事例把内容写具体，他的杰出是通过他的创新设计表现出来，也就是通过勘测??开凿??设计??，他的爱国思想表现在他不怕困难，不怕帝国主义的嘲笑和阻挠，完成京张铁路的建设，回去后要多谈体会……

　　5、作业： ①抄写自己感兴趣的句子。

　　②收集我国铁路建设新成就方面的资料。

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