初中作文评讲课教学设计（精选）

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　　一、思维体操

初中作文评讲课教学设计（精选）

　　看漫画，说说表现快乐的词语和短语，训练学生发散思维，检查学生词语的积累。

　　示例：能表现“快乐”的词语(短语)、诗句：

　　高兴兴奋喜悦狂喜欣喜欢喜微笑幸福满足得意陶醉狂笑欣慰

　　快慰快活畅快痛快开心自豪愉悦

　　甜蜜蜜甜滋滋美滋滋乐滋滋乐悠悠笑眯眯笑盈盈笑嘻嘻乐陶陶

　　乐融融乐呵呵笑哈哈喜洋洋笑呵呵笑哈哈

　　笑容满面笑逐颜开兴高采烈喜气洋洋欢蹦乱跳欢欣鼓舞神采飞扬心花怒放

　　欢天喜地心旷神怡神采飞扬载歌载舞仰天大笑喜上加喜眉开眼笑喜形于色

　　兴致勃勃手舞足蹈大快人心乐不可支喜笑颜开捧腹大笑满面春风乐在其中

　　喜出望外心满意足放声大笑乐此不疲欢呼雀跃洋洋得意眉飞色舞

　　谈笑风生欣喜若狂满脸喜色怡然自得其乐无穷大喜过望容光焕发哈哈大笑

　　欢声雷动喜不自胜开怀大笑满怀喜悦喜从天降乐而忘忧笑容可掬雀跃欢呼

　　喜上眉梢不亦乐乎笑得乐开了花　笑得肚子都疼了笑得上气不接下气

　　笑得直不起腰　　笑得直掉眼泪　笑得喘不过气

　　春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——孟郊《登科后》

　　白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。——杜甫《闻官军收河南河北》

　　朝辞白帝彩去间，千里江陵一日还。

　　两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——李白《早发白帝城》

　　二、引出课题

　　请以“我在中得到快乐”为题，写一篇不少于600字的作文。

　　要求：⑴将题目补充完整。⑵力求具体写出自己的经历、认识和感悟。

　　分值：30分

　　三、作文反馈

　　期中作文分数分档统计

	18分以下	21分	22分	23分	24分	25分	26分	均分
一7	2	0	5	13	21	6	3	23.2
比例	4%		10%	26%	42%	12%	6%
一8		1	5	9	24	9	1	23.8
比例		2%	10.2%	18.4%	49%	18.4%	2%

　　好的方面：

　　1. 补题还比较恰当;

　　补题：学习、军训、游戏、阅读、钻研、烧饭、劳动、观察、运动、收藏、寻找、帮助别人……

　　2. 能写出自己的经历，且叙事比较具体;(赵楚楚作文)

　　3. 对叙事的内容有一定的认识和感悟。(尹雅雪作文)

　　存在问题：

　　1.审题不清

　　2.扣题不严(“开头点题、结尾照应、中间扣题”做得不好)

　　3.表达不当(语言贫乏)——刚才大家说的关于表达“快乐”的词语或短语，在本次作文运用得很少，说明积累与运用还有很大的距离。

　　四、考场作文的要求

　　考试目标

　　1.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地审视生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。

　　2.写记叙文，做到中心明确，内容具体，条理清楚，详略得当，语句通顺、生动，有真情实感;能按照一定的顺序组织材料，写清楚事情的起因、经过和结果;能运用具体事例表现人物的特点;能根据需要，灵活运用表达方式;不少于600字。

　　评分标准：1.符合题意 2.立意和中心

　　3.体验和感情 4.选材和内容

　　5.层次和结构 6.表达和语言

　　五、怎样才算写出符合题意的作文?

　　(一)审题

　　1.本次作文要写出一种过程性的身心舒适或愉悦的感受。

　　(郑洁璐《我在军训中得到快乐》、林小丽《我在困境中得到快乐》、朱一鸣《我在劳动中得到快乐》，写的都是“……后”的快乐，缺少的是过程快乐。)

　　(二)扣题

　　1.开头和结尾的扣题

　　(1)名作的开头和结尾

　　A (开头)那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说过要问我们分词。可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。

　　(结尾)他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁!”

　　然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了，——你们走吧!”(《最后一课》)

　　——开门见山，设置悬念;呼应开头，首尾圆合

　　B (结尾) 爸爸的花儿落了。

　　我已不再是小孩子。(《爸爸的花儿落了》)

　　——卒章显志，以物喻人，呼应开头

　　C (开头)我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。(《从百草园到三味书屋》)

　　——开门见山

　　(2)同伴作文片段

　　(3)方法指导

　　开门见山，直接点题——开头的方法

　　呼应开头，议论升华——结尾的方法

　　(3)病文示例和修改

　　A 我在学习中得到快乐

　　(开头)我进入初中后，感觉压力越来越大了，什么事自己都做不了主。初中一共有六门科目，每门科目都有一大堆作业，我感觉肩上的担子也越来越重，都快压得我喘不过气来，我觉得快乐就和我分离了一样;我永远也得不到快乐了一样，在学校除了学习还是学习，人从生到死都在学习，真搞不懂学习对我们真的很重要很重要吗?

　　后来，我慢慢得不觉得学习的担子重了，而是觉得越来越轻了，随着时间的脚步快了，我也从中找回了快乐，从学习中得到了快乐，我的人生又变得快乐起来了。那么到底是什么原因使我觉得担子轻了，快乐也回来了呢?就让我来告诉你，分析我快乐的原因吧。(258字，全文660字)

　　B 我在帮助小狗中得到了快乐

　　(开头)许多人对狗不以为然，认为一只狗有什么好帮助的。但是，我却不这样认为，狗是人类的好朋友，帮助好朋友是理所当然的。

　　(结尾)一个人如果没有爱心，那么就可以到外太空生活去了，因为地球不能容忍一个没有爱心的人。今天我虽然没买到零食，却有一份意外的收获。

　　爱心，万岁。

　　2.主体扣题

　　1】内容丰满;凸显中心——主体的要求

　　2】病文示例

　　我在知识中得到快乐(中间)

　　那年，我和几个伙伴一起去图书馆看书。一路上，天灰蒙蒙的，似乎是一场暴风雨将要来到的征兆。但这些都不能阻挡我们去看书的决心。于是，我们加快了脚步。终于在暴风雨来到前到达了图书馆。我们随便找了个地方，拿起书，坐在地上就津津有味地看了起来。此时，外面已经是乌云密布了，可见暴风雨已经逼近。我们深知要下雨，但是又舍不得这些好看的书籍。没过几分钟，外面下起雨来了，我无可奈何，只好是买了两本我最爱看的《钢铁是怎样炼成的》、《爱的教育》，和伙伴们一起回家去了。但外面已经是风雨交加了，我怕弄湿了书，就把它们包在衣服里匆匆地回家了。虽然我带了雨伞，可雨实在是太大了，终于伞被风雨给打败了，我只好冒着大雨一直向家跑去，我的衣服湿透了，鞋子装满了水，还好书没事。在几经波折后，我最终还是到家里去了。

　　妈妈见我这般模样，焦急地说：“快进去，小心着凉了!来，把头发擦干。”说罢，便递给我一块毛巾。我只是笑着对妈妈说：“没事的，幸好书还是干的。“我便从衣服里把书小心翼翼地取出来，又轻放在书桌上。没等多久，我便拿起书一本正经地阅读起来。妈妈又说：“你看你，为了几本书，连自己身体都不顾了……”

　　——描写细腻，但偏离中心

　　3】请你修改

　　原文：我看了之后，掏出20元钱放在了大哥哥面前。

　　(我为什么掏出20元钱?我当时是如何想的?周围人有什么反应?此乃文章的精彩之处，不能一笔带过。)

　　修改示例：

　　看完内容后，围观的人议论纷纷，谁知道是真的还是假的。听了大人们的话，俺仔细端详着面前的这位大哥哥，他比俺大不了多少，脸色苍白，低垂着头，身体瑟瑟地发抖。俺回头看了爸爸一眼，手伸进了衣兜，那里有爸爸给俺买书的钱。爸爸望着俺，眼睛里流露出赞许的目光。俺会心地笑了，亳不犹豫地掏出20元钱放在了大哥哥面前。这时，旁边有人说：“小朋友，假如他是骗子呢?”俺的心里咯噔一下：“大人们真奇怪，为什么把什么事都往坏处想呢?”俺抬头又看看爸爸，爸爸毫不犹豫地牵着俺的手走出人群。这时，背后传来人们的赞许声：“小姑娘真好。”

　　六、总结和作业

　　1.只要我们善于用心去寻找，作文的快乐也无处不在。

　　2.选取其中一篇病文，直接修改在原文中。

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