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小学语文《小小的船》教学设计
教学目标：
1.会认“船”“弯”等9个生字，会写“见”“白”等4个生字。认识2个偏旁“舟”“门”。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
教学重难点：
1.朗读、背诵课文和认字。
2.体会诗歌意境，发挥想象，说一些简单的比喻句。
教学准备：
多媒体课件或挂图。
设计思路：
通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生强烈的求知欲，从而促使学生自主学习，积极思维。
教学过程：
第一课时
一、 创设情境，导入课题。
1.师：小朋友们，这节音乐课由林老师来给大家上课。老师先给大家带来一幅画，你们想看吗?画面美吗?多美的画呀!好，请你们说说看到了什么?
(生：我看到了蓝天、星星、月亮小女孩。)
板书：蓝蓝的天 闪闪的星星 弯弯的月儿 小女孩
2.师：是呀!多美的夜空呀!这个小女孩，她看到这么晴朗美丽的夜空，禁不住唱起歌来。(师唱歌)这首歌好听吗?这幅画美，歌词更美!你们也想唱唱吗?那么，就让我们一起来先学会这首歌的歌词吧!它是一首很美的诗歌。
3.师：好，谁来读读它的这课的题目?也读出美美的感觉?(读得真美!读得真可爱!)大家也齐来读读吧。
二、初读课文，认记生字。
1.师：来吧，大家快快先借助拼音把课文读准吧。请大声自己读读歌词，不会的多拼读几次，注意要读准字音。
2.师：好，大家都读得很积极。
(1)、师：请同学们自己再大声拼读这课要认的生字宝宝，并检查自己课前找对了没有。(出示生字卡片或幻灯片)
(2)、师：好，谁能大声拼读一次。(男女读)谁想提醒一下要注意读准哪些字音?
(3)、师：好，那么谁能当小老师领着大家拼读准这些生字?
(4)、师：小朋友，生字宝宝的拼音帽子摘下来了，你们还认识它们吗?好，我们来开火车玩个吃水果游戏，好吗?谁的火车最想开?齐读一次。(幻灯片出示脱拼音生字。)
(5)、师：又认识了这么多生字朋友，你们又有什么好方法记住它们呢?来，四人小组商量商量吧?好，看谁最积极，开始!
(6)、请小组同学发表意见。(师随机指导书写“见”。)
(7)、游戏：摘桃子。师：大家还想玩游戏吗?好，分组来，谁先读出桃子上的词语就把桃子送给谁。齐读词语。(幻灯片出示词语。)
三、朗读感悟。
1.师：大家把生字和词都读准了，下面谁愿意来把课文读读?(读得很准确。)
2.师：能读得有感情些吗?现在老师想让大家听听课件录音朗读，请细心听!要注意听清楚哪里停顿和读重音的地方。
3.师：听了录音，老师也想读读，让老师先读一次吧?谁能读得更好?请同学读。很多同学都想读，那么齐都读吧。
4.师：读了这首诗歌，你能说说，你读懂了什么，或者说你知道了什么，或你学会了什么?(生自由说，师随机指导。)
结合板书，结合课后题目。(幻灯出示课后题)
5.欣赏动画朗读。师：这么美的画面，老师给大家欣赏一下情境好吗?(四人小组背诵一下，可加上动作。)
谁能加上动作表演一次。好，齐来表演，可加上动作。
四、师：这么美丽的画面，让我们起来再欣赏一下这么优美的歌声吧!可跟着学唱!好，老师再教教大家吧。齐站起来表演一下吧。
五、师：你喜欢这首歌词吗?喜欢唱这首歌吗?那今晚回家就背诵给爸爸、妈妈听或者唱给爸爸妈妈听吧!
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