小学《燕子专列》教学设计

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小学《燕子专列》教学设计

　　《燕子专列》是人教版第六册第六课。这篇课文进述的是和燕子有关的一个感人的故事。有一年春天，欧洲的瑞士气温骤降，风雪不止。这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将它们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到了温暖的地方。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。

小学《燕子专列》教学设计

　　教学思路：

　　教学中，发挥学生的主体性，采用“自主探究、转换角色的方式”学习。学生在自主探究、想象中，随着故事情节的发展，对燕子同情、着急、关爱;对瑞士人们的敬佩由文而生。

　　教学目标

　　1、识记汉字积累词语。

　　2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

　　3、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

　　4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入新课

　　1、长长一条龙，走路轰隆隆，跨河有钻洞，呜呜向前冲。(火车)

　　2、身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到。。 (打一动物)

　　3、说说燕子的可爱之处

　　4、(可爱的燕子却遇到了麻烦)你们看看他遇到什么麻烦?

　　出示课文语段：

　　这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦(fɑn)。当地气温骤(zhòu)降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋(bá)涉(shè)，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒(bīn)临死亡。瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。(冷、饿、累)

　　5、面对燕子的困境，你会怎样做?(生展示)

　　燕子就是因为遇上了你们这样一群好人，坐上了列车，挽救了性命。

　　6、揭题燕子专列

　　学生说说“专列、燕子专列”什么意思?

　　7、这段文字就是“燕子专列”的原因。你们还想知道什么?(怎样坐上专列的?)

　　二、自主探究课文

　　思考：燕子是怎样坐上专列的?文中有震撼你心灵的词句吗?

　　三、交流感悟文本

　　生1、燕子是在政府的呼吁，居民们的寻找中坐上列车的。

　　师、是呀，一群普通的燕子坐上了——一列漂亮舒适的空调列车，而且站台上沾满了送行的人们，多么感人呀!文中打动你心灵的语句吗?为什么?

　　生2、瑞士政府利用广播电台呼吁全国人们寻找燕子，送到火车站。我觉得国家重视，人们也会重视。他们有一个好的制度。

　　师、引导学生转换角色，你就是那个政府你会怎样呼吁人民呢?