七月的天山教学设计
《七月的天山》是一篇文字优美,脉络清晰的抒情散文,作者采用移步换景的方法展示了天山景物三个不同的方面,重点从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物,用抒情的笔调,浓墨重彩描绘了天山夏天的奇异风光。这里的夏天有着秋天般的凉爽,春天般的魅力。作者正是抓住了七月天山的地方特色,突出了天山之夏的独具丰韵,为我们展现了美丽、寂静而又充满生机的天山。文章遣词造句严谨,诗化的语言耐人寻味,字里行间洋溢着作者对天山美景的热爱与赞美。
教学目标:
1.认识生字新词。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
3.能借助工具或联系上下文,理解词句意思,感受优美词句并积累。
4.能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到美的熏陶。
教学重难点:
能说出天山景物的特点,能从作者的字里行间感受天山的美景并从中感受到美的熏陶。
教学时间:一课时
教学过程:
一、揭示课题,了解学习任务。
1.揭示课题。
2.指名读课文前面的导读,“阅读课文,想想文中主要描写了哪些景物,它们有什么特点。如果有兴趣,还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”了解学习任务。
二、根据提纲,自读自悟。
自读课文,读准字音,完成以下任务:
1.课文按照什么顺序写的?划出相关句子。
2.描写了哪些景物,有什么特点?
3.积累优美语句。
三、集体交流,理清游览顺序,理解文本。
1.课文是按照什么顺序来写的?
让学生找出地点变换的句子。这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。
2.学生朗读课文第二自然段。
讨论交流:课文描写了哪些景物?主要采用什么方法写的?
写了雪峰、云影、雪水、溪流等美景。描绘方法:A、衬托,如:以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美;以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。B、比喻,如:说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛开的“白莲”。)
3.读第三自然段。
引导学生思考交流:这段抓住森林的哪些特点来写的?
4.朗读第四自然段。
自读交流:作者抓住野花的哪些特点进行描绘的?
四、细品语言文字,小结学习内容
1.课文主要是由外到里,由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。
2.引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。
3.积累自己喜欢的字词和句子
五、拓展训练
小练笔:练习写景状物作文,要求写一段特定环境下的景色,如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等,能抓住景物的特征,安排明确的线索,即景抒情。
板书设计:
七月的天山
饮马溪边 骑马穿林 走马观花
雪峰 原始森林 野花
雪水
溪流
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