高三英语教学计划
时间过得真快,总在不经意间流逝,我们的工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?下面是小编收集整理的高三英语教学计划,仅供参考,希望能够帮助到大家。
高三英语教学计划1
一、指导思想
以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以人教版新教材为依托和基础,制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划,来充分提高我校学生的英语基础水平。并且密切关注今年的高考动态,联系学生的实际情况,充分发挥学生潜能,学生非智力因素,调动学生学习积极性,扎扎实实抓好双基,通过综合训练,培养学生运用知识的能力,努力提高学生的综合素质和解题技巧,以适应新的高考形式和要求。
二、情况分析
本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练,但情况仍不容乐观,基础不够扎实,完形填空,阅读理解,改错和书面表达等综合能力堪忧,且相当一部分学生不重视英语,所以在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢提高讲和练的方法及效益,成为专项与整体复习中的一大挑战。
三、总体安排
经过一个学期的复习,基本完成了上学期初制定的教学计划的第一轮复习。这一学期要完成以下两轮复习
第一轮复习:自行粘贴阅读文章,加强阅读能力的培养。同时对学生进行语法专项技巧的指导。资料采用步步高《高考英语专题辅导和训练》。后阶段加强综合训练,全面提高学生的解题能力以及思维能力。
第二轮复习:查漏补缺,挖掘学生能力。
四、教学安排与措施
1.抓好词汇复习
词汇是高中英语最基本的要素,它好比是人身体上的肉,而语法是人身体上的骨骼,两者一起组成了人体,所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中,主要根据《高考词汇必备》。
2.夯实语法知识的基础
并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导,各个击破,一一掌握。并加以单项选择的解题技巧,提高学生分析问题和解答问题的能力。我们计划在授新课时结合步步高进行语法复习,然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。
3.加强语篇训练
进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中,将语篇训练作为贯穿高三英语的.主线,是十分重要的,也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解,还包括完形填空,短文改错和书面表达。在这四项专题训练中,阅读理解是重中之重,学生在做阅读理解练习时,一定要限时间,根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求,我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案是,要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句,猜词,推理,跳读,略读等获取所需要的信息,并对照答案,反复揣摸作者意图及思路,并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解,坚持持之以恒的自我阅读训练,阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。
4.重视书面表达
书面表达所需要的时间大约是20-25分钟,建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练,并与参考译文进行对比,看看自己文章中的要点是否齐全,语言运用是否恰当,并有针对性的记忆一些参考译文中的句子,好短语,只要坚持写作,不断修改,写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作文,通过面批、自批、抽批相结合,加强写作方法指导和写作习惯的培养。
五、教学安排
第一学期安排:
六、奋斗目标
希望通过半年系统地学习和复习,力争完成上级下达的指标任务。
高三英语教学计划2
(一)努力提升六个方面的认识,明确教学要求
1、对《新课程标准》、《考试大纲》有深入了解,对本学期各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解,以加强高三英语教学工作的有序性。
2、针对所教班的学生的语言知识基础和本事发展情景,了解自我班级存在的差距,以加强教学工作的针对性。
3、认真研究目前使用的教材,对照《新课程标准》和《考试大纲》,准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情景。
4、在新课程背景下重新审视高三英语教学模式,认真研究各阶段的教学策略和复习指导方法等,确保每一阶段教学的准确和高效。
5、根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化,认真研究手头的各种参考资料和练习题,精编、精选、精练,以加强训练的针对性和有效性。
(二)努力挖掘四个方面的潜力,提高教学效率
1、降低教学起点,面向全体学生
依据学生的实际情景,不一样基础的学生的高考目标定位,采取不一样的教学方法,努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力,学有所得,使教学效果最大化。
2、调优教学进度,完善教学环节
高三课时紧任务重,在有限的时间内让学生知识、本事大幅度提升,妥善安排教学工作。做到相应的教学进度安排有必须的灵活性,从学生的学习效果研究,不盲目赶进度,该快则快,需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。
3、加强教学反思,讲求教学实效
高三学生的时间无比珍贵,我将努力经过反思教学发现教学活动中存在的问题,及时调整教学方案,主动将教学效果最优化作为工作目标。在备课中反思已备资料,思考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和本事方面带来收益,同事要经常开展听课评课工作,指出彼此存在的问题,探讨更为合理的方法,互帮互助,共同提高教学质量。精心安排复习计划,精心备课,精心设计课堂教学程序,精心批改作业,精心选择和评讲试题,精心辅导学生。注意避免重教轻学、重讲轻练。
4、提倡精讲巧评,提高学习效率
做到三个必讲――核心资料必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲――学生已经掌握的资料不讲,讲了也不会的不讲,不讲也会的不讲。凡是要求学生做的练习,教师必须先做;凡是学生所做的练习,教师必须及时批阅;凡是学生做错的题目,教师必须指导学生订正,并及时组织二次练习。
(三)走好六步棋,加强教学计划性
复习计划围绕以提高效率为中心,我将主要分以下六个阶段进行
1、第一轮教材复习
2、词汇、句型知识复习
3、语法填空专项复习
4、阅读理解、完形填空专题训练
5、基础写作、读写任务专题训练
6、综合训练
(四)共享团体备课的成果
在个体独立思考的基础上,科学开展团体备课,汇集个体智慧,构成团体合力,构成一个具有新特点、新思路的优质教案。
(五)瞄准五个着眼点,提高教学效率
时间对高三学生来说十分珍贵,作为教师必须要提高教学效率,进而使学生提高学习质量。我将努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显本事、逐步提高。
①夯实“常考点”
“常考点”也就是传统考点。高三教学中经过梳理、归纳常考点,提高复习针对性,把握好拓宽的度。我们在复习中对照高考要求对原单元资料进行整合,按“复习板块”进行。突出动词方面的用法,突出句型、篇章知识。强调特殊情景和易错、易混情景。教师经过课堂教学帮忙学生梳理出各复习板块的知识框架,突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出,针对性强。
②研讨“新考点”
经过对《课程标准》和《教学大纲》的研究,找出今昔的资料变化,在教学中作适当调整。经过对试题的研究,感知内里的本事要求,在教学中加强方法点拨。
③突破“失分点”
我们平时的复习,基本上是按照备课组统一的复习计划进行的。临近高考时,我们要求教师根据各自班级常见的知识层面上的'“失分点”,有针对性地制定“个性化复习方案”,在梳理知识网络的过程中,突出易错、易混资料。薄弱环节,重点突破。
单元复习的目的在于夯实基础知识,是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠教师的课堂点拨,更重要的是学生的自我消化。在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作,强化对知识点的记忆。对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。提醒学生在复习过程中做好备忘录,以便在后续的复习阶段对自我薄弱的方面进行二次复习,再次夯实基础、查漏补缺。
④关注“本事点”
教学中依循传统做法,精讲精练,努力帮忙学生做到能举一反三、触类旁通,提高备考效率。注意和学生探讨阅读思维过程,着眼于提高思辨本事、分析本事、概括本事、推断本事和表述本事。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结,从分析思维方法的角度总结得失,以求在方法上对学生有一点启迪。
⑤强化“支撑点”
强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、进取的学习参与意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。教师不仅仅要关注学生的学习效果并且要关注他们对待学习的情感和态度。为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础。
总之,在新一届的高三备考过程中,总结高三教学的经验教训,扬长避短,弥补不足,根据所教班级学生的实际情景,狠抓英语基础不放松,认真、细致、有效地组织好复习工作,力争今年英语高考有一个好成绩。
高三英语教学计划3
一、指导思想
根据《听力通》和《高考词汇》,根据学生实际,密切关注20年英语高考走势,及时采取对策;认真学习教学方法,优化教学过程,通过各种有效的教学活动,帮助学生构建完整清晰的知识网络;通过强化训练,学生综合语言运用能力得到显著提高,逐步达到高考要求;通过对各类学生做好深入细致的思想工作,可以培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。
二、复习教学
(1)加强研究
1.研究《38套高考模拟试题》、《38套高考模拟试题》和《高考英语考试说明》,明确复习教学的要求。关注《学海导航》到《学海导航》的变化,20-高考英语听力考试的变化,20-高考英语命题分数的变化。
2.研究高考试题,把握考试动态。对近年来新课改实验区的高考英语试题和20年高考英语试题,尤其是宁夏卷、全国卷、北京、上海、山东等课改区的试卷进行了细致的分析。
3.研究高考信息和考试趋势。紧跟20-高考动态,及时调整复习计划。
4.研究分析我校的英语教学情况,尤其是该班高三学生的学习情况。有针对性地制定切实可行的复习计划。
(2)继续夯实基础
1、注意词汇教学的复习。研究《全国各省市试题汇编45套试题》和《学海导航》中词汇的内涵和外延,尤其是动词的用法。注意词汇分类,区别对待。优化词汇教学方法不能以单词听写代替词汇训练。通过造句和写作文训练学生使用词汇的能力。注意20年新单词的记忆和运用。培养学生在语境中辨别词语、猜测词义的能力,重点培养学生综合语言运用能力。
2.注重语法的复习教学。帮助学生有效总结、归纳、梳理语法。第二轮复习主要完成语法项目的复习和训练。
(三)培养应试能力
1.通过阅读实践加强语篇阅读理解能力的训练和培养。坚持有限的阅读训练,保证一定的阅读量,指导阅读方法和技巧,不断提高阅读理解能力。
2.通过写作训练和背诵优秀作品,加强书面表达能力的训练和培养。引导学生的写作方法,注重热点话题和漫画的'写作训练,提高写作能力。研究在线阅卷对学生答案的影响,规范学生书面表达的写作。
3.通过听读词汇、跟读课文、模拟听力试题等方式加强听力训练。听力训练靠的是坚持。集中训练与分散训练相结合,精听与泛听相结合,培养学生的耳感。
(4)提高评审的有效性
1、选择复习资料,提高复习效率。加强训练,帮助学生熟悉和掌握高考词汇的用法,教会学生如何解题,养成规范答题的习惯,为学生打好基础,努力提高学生的综合语言能力。练习的时候要检查有没有练习,检查有没有评价,出错了就改正。
2.付费电视
(3)综合训练阶段为4月中旬至5月中旬
综合模拟训练应贯穿高三英语教学。这一阶段的重点是培养学生综合运用语言的能力和应试能力,帮助学生积累考试经验。考试后注意反馈和反思。教学方法要帮助学生克服答题中的主要问题,积累解题经验,保证分数不丢失。
(3)5月中旬以后,是高考前的冲刺调整阶段
每天细化复习考试的安排,精选精考题型,引导学生复习备考方法,调整心态和生物钟,保证以最佳状态参加高考。
高三英语教学计划4
总体教学目标和要求:
高三这学期要加强基础知识的复习巩固,重点词语的运用,听说读写能力,尤其是阅读能力。
进一步培养学生的.思维能力,提高判断、概括、推理、辨析能力,从而达到高考的要求。
为了实现上述目标,高三英语复习教学应该做到:
1.认真学习考试说明,分析近几年高考英语试卷,把握高考英语命题方向,注意收集高考信息,让高三英语复习不能偏离方向,有限的时间可以用在刀刃上。
坚持集体备课,统一教学进度,教学要求,资源共享,团结协作,有效提高课堂效率45分钟。
3选择试题,尽量避免‘海战’。
具体的教学内容和要求
第一阶段的
时间:10月中旬-12月中旬
内容:完成高三教材的教学:总结
听力:每天晚上听半小时,有《新概念》《38套高考模拟试题》等练习。
目的:通过系统的语法复习,帮助学生建立中学语法知识体系,提高他们对词汇和句法的理解。
复习情态动词、冠词、时态、五种基本句型、名词从句、定语从句、部分状语从句和非谓语动词。
第三阶段
时间。
内容题目训练(高考题,如单项选择、完整类型、阅读、纠错、书面表达),复习《课课练》。
练习:《听力必备》
目的:在强化学生语法和语言知识的基础上,开展专题训练,通过训练解题方法和技巧,提高学生解题能力和应试水平。
重点:完形填空,阅读理解和书面表达。
第四阶段
第一次模拟考试时间——五月中旬
内容综合训练,查漏,强化语言知识,单词,听力,有计划的做一些模拟题。还有《听力通》和今年的模拟题。
注重纠错和书面表达,加强训练。
高三英语教学计划5
一、指导思想
根据《新高中英语课程标准》要求,针对学生实际,确定高三英语教学计划;密切关注20xx年英语高考的动向,及时采取应对策略,帮助学生构建完整的知识网络结构;通过强化训练,使学生的听、说、读、写综合运用语言的能力得到明显提高,并逐步与高考接轨,最终达到高考要求;通过周练、月考、阶段性测试等训练形式培养学生良好的答题习惯和应试能力。
二、学生情况分析
今年任教高三(19)(20)班英语,根据高三连续2次考试的情况来看,我所认教的两个班的英语学习状况非常不容乐观。其中高三(19)班是专科班,学生普不爱学习,可以说没有什么基础,可喜的是还有少量学生蛮喜欢英语,比较上进。课时量大,一周达11节课。高三(20)班是艺术班,其中有三个来月学生要外出学习美术,但班中还有部分其他艺术类学生。主要存在的问题是,学生水平参差不齐,优生少,后进生多。基础知识不扎实,这表现在学生卷二得分较低; 学生的语言运用能力较差,阅读与完形的失分现象普遍,书面表达明显存在诸多不规范现象。每周上6节课。
三、教学复习策略
仔细研究新课标考区的历届高考真题和省考试说明,把握考试趋势。按《新课标》英语考试要求命题,要求学生掌握3300个单词,400-500个短语和惯用语,因此在教学中加强阅读教学,扩大词汇量。夯实基础,提高英语综合运用的能力。注重遣词造句的多样性,提高书面表达能力。
在复习新课标高一高二课本时,依托教材,重点落在阅读、听力和写作三方面,注重词汇的巩固与拓展。帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识,(重点是词汇,语法。)夯实学生基础,抓住中等生,促进学困生,进一步提高优等生。
四、具体安排
根据高考的.最新信息和学生在复习备考中出现的问题,不断寻找新途径,去解决备考过程中出现的问题。
高三(19)班周教学计划安排,2节连上的课,每次要词汇测试和听力训练,还要复习初中英语内容。其他课时复习高中英语内容。
两个班级学生都要进行词汇训练,暂定利用《高考英语词汇背诵手册》印单词让学生背,然后根据顺序进行词汇测试。利用《名师伴你行》进行第一轮的复习,作业想用08全国各地高考试题选择适合学生水平的题目进行组合,循序渐进,利用一个学期的时间完成大概14份高考试卷的量。
第一周: 必修2第1单元
第二周: 必修2第2单元
第三周: 必修2第3—4单元
第四周: 必修2第5单元及必修2复习
第五周: 必修3第1单元
第六周: 必修3第2单元
第七周: 必修3第3—4单元
第八周: 必修3第5单元及复习
第九周: 必修4第1—2单元
第十周: 必修4第3单元
第十一周:必修4第4单元
第十二周:必修4第5单元及复习
第十三周:必修5第1—2单元
第十四周:必修5第3—4单元
第十五周:必修5第5单元及复习
第十六周:选修6第1单元
第十七周:选修6第2单元
第十八周:选修6第3单元
第十九周:选修6第4单元
第二十周:选修6第5单元及复习
在复习的过程中,始终将词汇基础复习、阅读理解、写作贯穿于整个复习过程。认真对待每一次的测试,分析考试情况,反思自己的教学,制定行动计划,力争更上一层楼。
高三英语教学计划6
一、指导思想
以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以人教版新教材为依托和基础,根据本届高三高考实行“3+2”模式,我们务必制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划,来充分提高我校学生的英语基础水平。并且密切关注今年的高考动态,联系学生的实际状况,充分发挥学生潜能,学生非智力因素,调动学生学习用心性,扎扎实实抓好双基,透过综合训练,培养学生运用知识的潜力,努力提高学生的综合素质和解题技巧,以适应新的高考形式和要求。
二、状况分析
本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练,但状况仍不容乐观,基础不够扎实,完形填空,阅读理解,改错和书面表达等综合潜力堪忧,且相当一部分学生不重视英语,所以在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢提高讲和练的方法及效益,成为专项与整体复习中的一大挑战。
三、总体安排
第一轮复习:本学期完成高中第三册上全书及部分下册课文的.课文教学,并结合第一二册课文知识点进行复习,且进行词汇复习,为第二阶段复习打好基础。且每两周进行一次综合测试。资料采用世纪金榜《高中全程复习方略》及其配套练习,《导与学》,《高考词汇手册》。
第二轮复习:自行粘贴阅读文章,加强阅读潜力的培养。同时对学生进行语法专项技巧的指导。资料采用世纪金榜《高考英语专题辅导和训练》。后阶段加强综合训练,全面提高学生的解题潜力以及思维潜力。
第三轮复习:查漏补缺,挖掘学生潜力。
四、教学安排与措施
1.安排好高三英语第三册教学
高三英语与总复习有必须的关系,教材丰富,信息量大,具有较强的实用性和交际性,语篇数量增多,词汇量也明显增加,是提高学生阅读潜力的好材料。课文教学速度加快,课文用两课时分析篇章结构,中心思想等。主要让学生自己分析,老师从旁指导。
2.抓好词汇复习
词汇是高中英语最基本的要素,它好比是人身体上的肉,而语法是人身体上的骨骼,两者一齐组成了人体,所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中,主要根据《高考词汇手册》。
3.夯实语法知识的基础,并作进一步的提高。
对学生进行语法专项指导,各个击破,一一掌握。并加以单项选取的解题技巧,提高学生分析问题和解答问题的潜力。我们计划在授新课时结合《世纪金榜》进行语法复习,然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。
4.听力训练常抓不懈
高考英语听力分值是30分,这在试卷中占了相当大的比例。要得高分,这就要求学生平时多练习英语,多做听力练习,多听多看英语广播电视节目。每一天至少进行10分钟的听力训练,并对学生提出必须的要求,平时也要求老师上课尽量用英语讲课,来创造一个听的语言环境。资料采用《世纪金榜》上的听力和《高三听力课程》。
5.加强语篇训练,进行限时阅读
有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中,将语篇训练作为贯穿高三英语的主线,是十分重要的,也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅仅包括阅读理解,还包括完形填空,短文改错和书面表达。在这四项专题训练中,阅读理解是重中之重,学生在做阅读理解练习时,必须要限时间,根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求,我们应限制在40分钟内完成20道小题的选取。在选取正确答案是,要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句,猜词,推理,跳读,略读等获取所需要的信息,并对照答案,反复揣摸作者意图及思路,并要求自己在单位时间内每一天做一篇完形填空或阅读理解,坚持持之以恒的自我阅读训练,阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每一天务必让学生有阅读材料阅读并及时评讲。
6.重视书面表达
书面表达所需要的时间大约是20-25分钟,推荐学生每两周选取一至二个体裁的短文进行自我训练,并与参考译文进行比较,看看自己文章中的要点是否齐全,语言运用是否恰当,并有针对性的记忆一些参考译文中的句子,好短语,只要坚持写作,不断修改,写作潜力会得到提高的。每两周至少一篇作文,透过面批、自批、抽批相结合,加强写作方法指导和写作习惯的培养。
五、教学安排
第一学期安排:
1.九月至十一月中旬完成第三册新课教学,并且结合《世纪金榜》进行第一轮复习和语法复习。其中每两周进行一次综合练习及写一篇作文,两者轮流进行。
2.十一月中旬至十二月下旬继续第一轮复习。其中每两周进行一次综合练习及写一篇作文,两者轮流进行。
3.十二月下旬至期末,进行语法专题指导和练习及语篇综合训练。
第二学期安排:
1.2月下旬—4月底:专题训练,侧重潜力培养,加强技巧分析,培养学生综合运用语言潜力
2.5月—高考:查漏补缺,针对性地进行实践和运用潜力。
六、奋斗目标
期望透过一年系统地学习和复习,力争完成上级下达的指标任务,尽量缩小与同类兄弟学校的差距。
七、运用材料
1.世纪金榜《高中英语全程复习方略》
2.世纪金榜配套练习
3.《高考词汇手册》
4.《导、学与练》
5.高中英语专题辅导和训练
6.自编材料题
7.高三听力课程
8.县、市带给材料
高三英语教学计划7
一、指导思想
以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以人教版新教材为依托和基础,根据本届高三高考实行“3+2”模式,我们必须制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划,来充分提高我校学生的英语基础水平。并且密切关注今年的高考动态,联系学生的实际情况,充分发挥学生潜能,学生非智力因素,调动学生学习积极性,扎扎实实抓好双基,通过综合训练,培养学生运用知识的能力,努力提高学生的综合素质和解题技巧,以适应新的高考形式和要求。
二、情况分析
本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练,但情况仍不容乐观,基础不够扎实,完形填空,阅读理解,改错和书面表达等综合能力堪忧,且相当一部分学生不重视英语,所以在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢提高讲和练的方法及效益,成为专项与整体复习中的一大挑战。
三、总体安排
第一轮复习:本学期完成高中第三册上全书及部分下册课文的课文教学,并结合第一二册课文知识点进行复习,且进行词汇复习,为第二阶段复习打好基础。且每两周进行一次综合测试。资料采用世纪金榜《高中全程复习方略》及其配套练习,《导与学》,《高考词汇手册》。
第二轮复习:自行粘贴阅读文章,加强阅读能力的培养。同时对学生进行语法专项技巧的指导。资料采用世纪金榜《高考英语专题辅导和训练》。后阶段加强综合训练,全面提高学生的解题能力以及思维能力。
第三轮复习:查漏补缺,挖掘学生能力。
四、教学安排与措施
1、安排好高三英语第三册教学
高三英语与总复习有一定的关系,教材丰富,信息量大,具有较强的实用性和交际性,语篇数量增多,词汇量也明显增加,是提高学生阅读能力的好材料。课文教学速度加快,课文用两课时分析篇章结构,中心思想等。主要让学生自己分析,老师从旁指导。
2、抓好词汇复习
词汇是高中英语最基本的要素,它好比是人身体上的肉,而语法是人身体上的骨骼,两者一起组成了人体,所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中,主要根据《高考词汇手册》。
3、夯实语法知识的基础,并作进一步的提高。
对学生进行语法专项指导,各个击破,一一掌握。并加以单项选择的解题技巧,提高学生分析问题和解答问题的能力。我们计划在授新课时结合《世纪金榜》进行语法复习,然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。
4、听力训练常抓不懈
高考英语听力分值是30分,这在试卷中占了相当大的比例。要得高分,这就要求学生平时多练习英语,多做听力练习,多听多看英语广播电视节目。每天至少进行10分钟的听力训练,并对学生提出一定的要求,平时也要求老师上课尽量用英语讲课,来创造一个听的语言环境。资料采用《世纪金榜》上的听力和《高三听力课程》。
5、加强语篇训练,进行限时阅读
有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中,将语篇训练作为贯穿高三英语的主线,是十分重要的,也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解,还包括完形填空,短文改错和书面表达。在这四项专题训练中,阅读理解是重中之重,学生在做阅读理解练习时,一定要限时间,根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求,我们应限制在40分钟内完成道小题的选择。在选择正确答案是,要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句,猜词,推理,跳读,略读等获取所需要的信息,并对照答案,反复揣摸作者意图及思路,并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解,坚持持之以恒的自我阅读训练,阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。
6、重视书面表达
书面表达所需要的时间大约是-25分钟,建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练,并与参考译文进行对比,看看自己文章中的要点是否齐全,语言运用是否恰当,并有针对性的记忆一些参考译文中的句子,好短语,只要坚持写作,不断修改,写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作文,通过面批、自批、抽批相结合,加强写作方法指导和写作习惯的培养。
五、教学安排
第一学期安排:
1、九月至十一月中旬完成第三册新课教学,并且结合《世纪金榜》进行第一轮复习和语法复习。其中每两周进行一次综合练习及写一篇作文,两者轮流进行。
2、十一月中旬至十二月下旬继续第一轮复习。其中每两周进行一次综合练习及写一篇作文,两者轮流进行。
3、十二月下旬至期末,进行语法专题指导和练习及语篇综合训练。
第二学期安排:
1、2月下旬—4月底:专题训练,侧重能力培养,加强技巧分析,培养学生综合运用语言能力
2、5月—高考:查漏补缺,针对性地进行实践和运用能力。
六、奋斗目标
希望通过一年系统地学习和复习,力争完成上级下达的指标任务,尽量缩小与同类兄弟学校的差距。
七、运用材料
1、世纪金榜《高中英语全程复习方略》
2、世纪金榜配套练习
3、《高考词汇手册》
4、《导、学与练》
5、高中英语专题辅导和训练
6、自编材料题
7、高三听力课程
8、县、市提供材料
高三英语教学计划4
本学期高三年级要加强基础知识的复习巩固,重点词汇的运用,听,说,读,写的`能力,尤其是阅读能力得到加强,进一步培养学生思维能力,提高他们判断,概括,推理,辨析能力,以达到高考的要求。
为了完成上述目标,高三的英语复习教学要做到:
1认真学习考试说明,分析近几年高考英语试卷,把握高考英语命题方向,注意收集高考信息,使高三英语复习不偏离方向,把有限的时间用在刀刃上、
2坚持集体备课,统一教学进度,教学要求,资源共享,团结协作,切实提高课堂45分钟的效率。
3精选试题,尽量避免"题海战"。
具体教学内容和要求
第一阶段
时间:十月中旬------十二月中旬
内容:完成高三教材的教学:对教材中出现的重点词汇,语法进行归纳总结,同时完成《新概念》第二册的教学
练习:《38套高考模拟试题》 《课课练》
听力:每天晚上听半小时,有练习如《听力必备》 《听力通》等
目的:以新带旧,以旧促新
重点:新授知识,重点内容的归纳总结。第二阶段
时间:十二月中旬-----__年三月
内容:对大纲高求的语法复习,结合《3+2高考冲关丛书》,对高中的三册课文复习,重点复习词汇的各种用法,同时结合默写和练习。
完成《新概念》第三册的部分课文
练习:《38套高考模拟试题》
听力:每天晚上听半小时,有练习如《听力必备》 《听力通》等
目的:通过系统的语法复习,帮助学生构建中学阶段的语法知识体系,提高对词汇,句法的理解,具体是对情态动词,冠词,时态,五大基本句型,名词从句,定语从句,部分状语从句,非谓语动词的复习。
第三阶段
时间__年3月------第一次模拟考试
内容专题训练(高考题型,如单选,完型,阅读,改错,和书面表达),复习《高考词汇》
练习:《38套高考模拟试题》
目的:在强化学生语法,语言知识的基础上,进行专题训练,通过对解题方法和解题技巧的训练,提高学生的解题能力和应试水平。
重点:完型填空,阅读理解,书面表达
第四阶段
时间第一次模拟考试------五月中旬
内容综合训练,查漏不缺,强化语言知识,单词,和听力,有计划的做一些模拟题。有《38套高考模拟试题》和今年的模拟题
重点改错和书面表达要加强训练
高三英语教学计划8
一、指导思想
和总体工作目标与学校一致,争取能更好地完成预期目标。
二、注重学生的思想动态
采用多种方法,积极调动学生以饱满的精神状态投入到学习当中。
⑴对于有学习方法有问题的学生,适当谈心,找到误区,尽快帮助学生
走出英语学习的僵化期。
⑵对于思想动态不稳定的学生适时关心,及时与班主任沟通,早日帮助学生走出高考前的'心理误区。
三、备好每一堂课
认真研读考纲,考试说明和近几年高考试题,总结方法和规律,不留死角,备好课,才能使学生掌握科学有效的解题方法,稳步提高学生的能力。
四、精心授课。
精心设计每一堂课的课程安排,在授课时,对学生做到讲清四点:讲清易混点;讲清易错点;讲清着眼点;讲清高考热点。让学生在课堂上知道该记什么,弄清什么是高考所需要的知识,什么又是高考要求的能力!弄清英语可接受语言在英语中的重要地位和重要性!
五、合理安排作业和测验。
作业的安排和选择本着让学生在有限的时间里做到两个亲自的态度。即亲自动脑,亲自动手!
内容选择上主要以阅读和完型为主,让学生每天在做作业的练习中感受英语语言环境和英语文化氛围,以便减少汉语负迁移现象带来的负面影响!同时加大写作的力度!!!
在测验和作业的讲评上,不仅要做到细致,更要讲清四点,使学生不被一块砖头绊倒两次!当然,作为英语老师我要多开展英语学法指导,培养学生的计划意识和时间管理能力,让每一个学生知道怎么计划英语课的复习时间和复习内容,学会统筹安排,作到学习、生活井井有条,每天都过得很充实。这样既培养了良好的学习习惯,也为未来终身学习打下了坚实的基础。
总之,高三学生复习效率的提高要靠老师和学生的共同努力,也要靠学校科学的管理和各任课教师间的相互合作。我坚信在我们高三英语组这个优秀团队的共同努力下,萝北高中的高三英语成绩一定会再上一个新的台阶。
高三英语教学计划9
一、教学目标
在《新课程标准》中指出,高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段学习的基础能力上培养的同时,注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,以及用英语进行思维和表达的能力;高中英语课程还应根据学生的个性特征和发展需求,为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。通过高中英语课程的学习,使学生的语言运用能力进一步得到提高,国际视野更加宽广,爱国主义精神和民族使命感进一步增强,为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础。
二、教学指导思想
以《新课程标准》、《考试大纲》、《省英语学科指导意见》及教材为本,结合新课程改革的精神及新课程高考方案,关注“三类学生”,做到因材施教,分类指导,注重知识和能力的`提升。利用有限的时间,优化教师的复习教学策略和学生的高考学习方法,达到最有效的复习效果,从而突破高考。
三、学生情况分析
我校本届总共14个班,,2个重点班,8个普通班,4个二十一中,学生总人数约670人。学生的英语水平跨度比较大,因此在备考复习过程中我们要考虑具体情况,既要考虑到重点班的重点生源,又要兼顾普通班50%左右的本科生源,但又不能放弃二十一中的专科生源。由于今年高考体制的改革,我们在备考过程中充分考虑到不同层次的学生的不同需求,采取不同的教学进度与难度。三中10个班全部学习选修⑧,两个重点班除了学习选修⑧以外,还有32位学生学习选修⑨,二十一中学生进行第一轮复习,总之我们力争在高三这一年让学生在知识、能力和应试技巧上均有所提高。
四、教师情况分析
我们高三组的英语教师总共7位其中有三位老师是第一轮上高三的,尽管其他老师带过高三,但是我们这一届是新课程的第一年高三,所以对于大家来说都是新的,因此我们还是本着共同学习、共同探讨的原则一起努力带好这届高三。
五、教材使用
针对20xx年的新高考恢复听力考试,我校给全校高三学生订了一本《极限冲关》,部分学生还订了一本《使尔攻听》,同时老师补充了《全国公共英语PETS二级实战训练》、《新课程高考英语听力专项训练》、《畅想听力》等材料。第一轮复习资料《名师伴我行》来梳理课本和《新课标》要求的知识点,主要是重点词汇和句型,同时准备增订一本合适的来突破语法和专题及综合训练。
六、教学进度总体安排。
第一阶段:基础知识复习(假期 - 一模前)
1、复习模块一、模块二基础知识,穿插听力训练。(假期 - 9月30日)
第一轮复习前阶段每周六课时内至少保证两课时的听力训练,保证三课时复习各单元词汇与句型;并穿插一课时的练习讲解,后阶段加大听力训练的力度,坚持每天做一份听力测试。
2、复习模块三到模块七的基础知识,完成模块八的教学任务。(学期初 - 一模前)
尽量在一个月之内完成一个模块的复习,并穿插模块八的教学。明确每堂课的教学目标,精讲精练,穿插一定量的与单元知识相关的高考题。
第二阶段:专题复习(一模后 –二模前)
对于专题复习,我们采取分工合作、资源共享的方式,备课组内轮流负责准备复习资料,并在组内进行讨论,最后修改定稿。
专题一、语法复习
着重复习十大词类、三大从句、非谓语动词,穿插相关的练习。
专题二、完形与阅读复习
着重培养学生的阅读能力和语言综合运用能力,提高学生解题速度和准确度。
专题三、书面表达
加强学生的写作方法指导,分体裁进行训练。运用“背-默-仿”的方法,提高学生的书面表达能力;并力求能全批全改和课后讲评。
在专题复习期间,坚持每天给学生进行词汇训练。
第三阶段:综合复习(二模后 –高考前)
每课时限时完成一份综合练习,并当堂讲解重点问题,力求提高学生做题的速度和准确度。
以上教学计划措施基于新课标和考纲以及学生的具体情况,在具体的实践中,我们会根据实际情况作出相应的变化。
高三英语教学计划10
一、具体情况分析及目标
上学期联考,17班通过率66.67%,18班通过率42.55%。平均分为93.12分和83.77分。与两个班相比,18班的英语成绩相对较弱,但总的来说,两个班的学生英语学习情况并不乐观。主要问题是:语言基础知识不扎实,语言综合应用能力差,试卷尤其是完形填空阅读损失严重,改错题出错较多,写作语言不规范,用词明显不尽如人意,违规现象多,部分学生英语学习不好。
这学期的目标任务是尽量缩小与同级学校的差距,争取在最后的联考中保持三比二。
二,教学内容和要求
这学期,我们需要用英语sb教1-10单元,然后我们将进行第一轮复习。教第三册时,要注意前后知识的衔接,增强主要知识的系统性;第一轮复习重点是帮助学生全面系统地掌握高中阶段所学的英语基础知识(重点是词汇和语法),巩固学生基础,把握中学阶段促进学习的难点,进一步巩固尖子生,为第二轮复习打好基础,重点是“提高学生的专项解题能力和综合语言应用能力,培养学生的应试技能”。
三,课堂教学的特殊原则
1、坚持“以学生为中心”的原则
在教学过程中,要坚持少讲多练,力求在习题评价过程中做到“三讲三讲”,即明确重点、难点、疑点;学生不说话可以自己解决,听不懂就不说话。对于基础知识问题,要先练后讲,每次讲都练,讲完再练。
2、坚持“主要矛盾”原则
班上的学生缺乏词汇掌握,影响了其他个人成绩的提高。因此,学生的词汇积累和阅读能力的提高总是被放在最重要的位置。通过单词循环记忆和长期阅读训练,帮助学生扩大词汇量,拓宽知识面,注重提高概括、推理和长句理解能力。
四、总体安排
1、8-10月,完成了第三册第一单元-第十单元的`新课教学,并结合《三维设计》进行了第一轮复习和语法复习。其中结合《英语周报》和《双语报》每周做两次综合练习,写一篇作文。
2、第一轮审查将于11月至10月进行。复习第1-3卷,其中每周进行一次综合练习和写作文。
3、2-4月,第二轮复习,即语法练习和综合语篇训练,重点是能力训练,加强技能分析,训练学生综合运用语言的能力,提高应试技巧。
4、5月——高考,根据《考试说明》,弥补差距,进行有针对性的练习和语言运用能力训练。
五、具体措施
1、高三英语第三册教学
英语课程安排和总评有一定的关系。它内容丰富,信息量大,实用性强,交际性强,文本数量增加,词汇量显著增加。是提高学生阅读能力的好材料。教学速度加快,生词用法讲解详细,高考词汇用法简述。主要阅读课文,分析课文结构、主旨和作者的写作意图,培养学生分析问题、理解问题和解决问题的能力。老师一定要做好指导工作。
2、做一个新课我们会用《高考词汇手册》和《三维设计》复习语法,然后在第二轮复习中对语法进行专门的指导和练习。复习学生的语法,要一个一个掌握。同时,加强单项选择题解题技巧的训练,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、加强对语篇的整体把握和限时阅读训练
在高三综合复习中,语篇训练是贯穿高三英语的主线,这是新教材、新大纲、新大纲所要求的。课文训练不仅包括阅读理解,还包括完形填空、短文改错和书面表达。在这四项专项训练中,阅读理解是最重要的。根据NMET对阅读理解时间限制的要求,学生在做阅读理解练习时必须有时间限制,即在35分钟内完成五次阅读中的20道选择题。要充分利用平时的阅读技巧,如找主题句、猜词、推理、跳过、略读等。获取所需信息,反复揣摩作者的意图和想法,把握整篇文章,最终高质量地完成阅读任务。每天让学生有阅读材料,及时评论。每天做一次完形填空和一次阅读理解测试,加强阅读理解的训练。如果我们坚持自我阅读训练,阅读速度和正确率会一天天提高。
4、书面表达和更正
书面表达训练分体裁。首先,要求学生背诵每种体裁的文章。然后,要求学生通过将范文与给定的语言信息进行比较,对同一体裁的文章进行写作训练。坚持写作,不断修改,加强训练,提高写作能力。每周至少一篇作文,通过面签和抽查相结合,并以全班同学在多媒体展台批改的形式,加强写作方法的指导和写作习惯的培养。
高三英语教学计划11
一、基本情况
今年任教高三(8)、(11)班英语教学,根据高三入学的情况来看,我所认教的两个班的英语学习状况非常不容乐观。其中高三(11)班的成绩尤其差,学生上学期的期末的成绩及格以上的几乎没有,可以说没有什么基础,可喜的是还有少量学生非常喜欢英语,比较上进。
主要存在的问题是,教学进度慢,学生水平参差不齐,优生少,后进生多。基础知识不扎实,这表现在学生卷二得分较低;学生的语言运用能力较差,阅读与完形的'失分现象普遍,书面表达明显存在诸多不规范现象。
二、教学复习策略
仔细研究新课标考区的历届高考真题和省考试说明,把握考试趋势。按《新课标》英语考试要求命题,要求学生掌握3300个单词,400-500个短语和惯用语,因此在教学中加强阅读教学,扩大词汇量。夯实基础,提高英语综合运用的能力。注重遣词造句的多样性,提高书面表达能力。
在复习新课标高一高二课本之前,我们先学习选修5、6、7,依托教材,重点落在阅读和写作两方面,注重词汇的巩固与拓展。帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识,(重点是词汇,语法。)夯实学生基础,抓住中等生,促进学困生,进一步提高优等生。
三、具体安排
根据高考的最新信息和学生在复习备考中出现的问题,不断寻找新途径,去解决备考过程中出现的问题。在周教学计划安排中,在大课的时候,每次要词汇测试和阅读的训练,还要复习初中英语内容。在月教学计划中,每月复习突出一种类型题,在第一个月,每天集中训练阅读,第二个月训练完形,第三个月训练改错,第四个月训练句子翻译,为作文做准备,第五个月在些写作文上注重谋篇布局,尤其注意上下文过渡词的运用。从第六个月开始做综合题。整体提高成绩。
班级学生都要进行词汇训练,暂定利用《高考英语词汇》学生背,然后根据顺序进行词汇测试。利用《三维设计》进行第一轮的复习,根据《新高中英语课程标准》要求,针对学生实际,确定高三英语教学计划;密切关注20xx年英语高考的动向,及时采取应对策略,帮助学生构建完整的知识网络结构;通过强化训练,使学生的听、说、读、写综合运用语言的能力得到明显提高,并逐步与高考接轨,最终达到高考要求;通过周练、月考、阶段性测试等训练形式培养学生良好的答题习惯和应试能力。
高三英语教学计划12
复习是学习过程中的重要一环,它不仅使所学知识系统化,而且加强了对知识的理解、巩固与提高,也可弥补知识的缺陷,使基本技能进一步熟练。为了有效地进行复习,更好地制定计划,首先我们必须明确复习的任务。
我们说,复习的任务大致有三项;
(1)强化记忆,使学习的成果牢固地内存在大脑里,以便随时取用。
有些学生抱怨自己记性太坏,学过的知识,到了该用的时候却想不起来了。对学习丧失信心;有些学生则认为,学过的东西反正要忘,早记没用,寄希望于考前突击,但由于临考前要记的内容太多了。又记不过来,感到很烦恼。
(2)查漏补缺,保证知识的完整性。
影响学习的因素很多,在一个漫长的学习过程中,很难保证各种因素都处于最佳状态。因此,完整的知识学下来,难免出现漏洞和缺欠,通过复习,自己检查出来后就可以及时补上。凡是抓紧复习的学生。学习中的漏洞和缺欠,都及时地得到了补足,很少在学习上“欠债”。因此,他们的知识总是比较完整的。
(3)融会贯通,使知识系统化。有人说;
“智慧不是别的,而是一种组织起来的知识体系。”这里所说的“一种组织起来的知识体系”,就是指系统化的知识。可以说,形成系统化的知识这正是复习的中心任务。
在此基础上,我们商量制订了以下计划,以供参考。
新课的传授可以当作是阅读理解的训练,培养学生的自学能力,同时也可增加学生的词汇量。估计在上半学期可授完新课。之后便是全面的'复习。根据高考的类型,复习主要分为听力,单选,完型填空,阅读理解,改错及写作六大类。当然英语的知识是综合的,不能把任何一项孤立起来,所以每项复习都是相辅相成的。且在上半学期的新课传授中,也应结合各类复习,如:每天一听,每日一篇,每周一作等等。为了更加明确各项计划,具体安排如下:
听力
我们知道语言的学习需要一种环境,经常处在某个环境中,自然而然地你就会开始接受这种语言,这种变化是逐渐而缓慢的,所以我们并不期待同学们在听力方面有迅速的提高,只希望他们能慢慢地适应。为此,我们订下了“Daily listening”这个计划。每天课上都会听一篇较短的练习。听的时候提醒他们调整好心态,以防考试时过于紧张;其次做听力题之前,对题目的理解也同非常重要的。对于一篇较长地文章,同学们很难记住所有的内容,只能根据题目的要求,有选择性地听取信息,这就需要同学们认真研究每个题目。除了这每天一听之外,每周我们还安排一次综合听力。
单选
此项虽在考试中分值较少,但其灵活度已大大增加,不再局限于语法,词组,各种类型都可能出现。所以对于该项的训练可综合在各项复习之中,随遇随解。专题训练每周一次,形式多样化。
完型填空
此项练习对同学们来说是最为头痛的一项,甚至有一部分同学对此有一种恐惧心理,不愿面对这样的题目。其实这是一种缺乏自信的表现,正因为他们对此没有把握才会不愿面对。针对此种情况,我们准备通过多做多练来消除这种心理,让他们习以为常。计划每周两篇。
阅读理解
此项练习对同学们来讲是较为关键的一项,不仅是占分较多,且数量较大,如何把握住时间的分配也是一个难题。有的同学过于细心会导致时间不够;相反则会失分很多。我们要求同学们在平时训练的时候就要养成一个习题,那就是先理解题目再理解文章。这样可以有针对性地研究文章,对于无关紧要的信息可以很快带过,这样既可以省时间又可以提高正确率。计划每天一篇。
改错
在此练习中词性显得尤重要。提醒同学们不同的词性在句中可能出现的问题,例:名词的单复数及有无定冠词;动词的时态、语态及非谓语形式;形容词和副词的转换等等。此项内容没有定量,只是每周必做。
高三英语教学计划13
高三下学期是备战高考的最后关头,教师的教学工作计划就应以专项训练和综合训练为主,透过教学来整体提升学生的答题潜力和各种技巧。同时也就应密切关注各种高考资讯状态。下面是高三英语下学期教学工作计划,供广大的师生参考使用。
高三英语教学工作计划(下学期)具体详情:
(一)努力提升六个方面的认识,明确教学要求
1、对《新课程标准》、《考试大纲》有深入了解,对本学期各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解,以加强高三英语教学工作的有序性。
2、针对所教班的学生的语言知识基础和潜力发展状况,了解自己班级存在的差距,以加强教学工作的针对性。
3、认真研究目前使用的教材,对照《新课程标准》和《考试大纲》,准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布状况。
4、在新课程背景下重新审视高三英语教学模式,认真研究各阶段的教学策略和复习指导方法等,确保每一阶段教学的准确和高效。
5、根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化,认真研究手头的各种参考资料和练习题,精编、精选、精练,以加强训练的针对性和有效性。
(二)努力挖掘四个方面的潜力,提高教学效率
1、降低教学起点,面向全体学生
依据学生的实际状况,不同基础的学生的高考目标定位,采取不同的教学方法,努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力,学有所得,使教学效果最大化。
2、调优教学进度,完善教学环节
高三课时紧任务重,在有限的时间内让学生知识、潜力大幅度提升,妥善安排教学工作。做到相应的教学进度安排有必须的灵活性,从学生的学习效果思考,不盲目赶进度,该快则快,需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。
3、加强教学反思,讲求教学实效
高三学生的时间无比珍贵,我将努力透过反思教学发现教学活动中存在的问题,及时调整教学方案,主动将教学效果最优化作为工作目标。在备课中反思已备资料,思考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和潜力方面带来收益,同事要经常开展听课评课工作,指出彼此存在的问题,探讨更为合理的方法,互帮互助,共同提高教学质量。精心安排复习计划,精心备课,精心设计课堂教学程序,精心批改作业,精心选取和评讲试题,精心辅导学生。注意避免重教轻学、重讲轻练。
4、提倡精讲巧评,提高学习效率
做到三个必讲――核心资料必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲――学生已经掌握的资料不讲,讲了也不会的不讲,不讲也会的不讲。凡是要求学生做的练习,教师务必先做;凡是学生所做的练习,教师务必及时批阅;凡是学生做错的题目,教师务必指导学生订正,并及时组织二次练习。
(三)走好六步棋,加强教学计划性
复习计划围绕以提高效率为中心,我将主要分以下六个阶段进行:
1、第一轮教材复习
2、词汇、句型知识复习
3、语法填空专项复习
4、阅读理解、完形填空专题训练
5、基础写作、读写任务专题训练
6、综合训练
(四)共享群众备课的成果
在个体独立思考的基础上,科学开展群众备课,汇集个体智慧,构成群众合力,构成一个具有新特点、新思路的优质教案。
(五)瞄准五个着眼点,提高教学效率
时间对高三学生来说十分珍贵,作为教师必须要提高教学效率,进而使学生提高学习质量。我将努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显潜力、逐步提高。
①夯实“常考点”
“常考点”也就是传统考点。高三教学中透过梳理、归纳常考点,提高复习针对性,把握好拓宽的度。我们在复习中对照高考要求对原单元资料进行整合,按“复习板块”进行。突出动词方面的用法,突出句型、篇章知识。强调特殊状况和易错、易混状况。教师透过课堂教学帮忙学生梳理出各复习板块的知识框架,突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出,针对性强。
②研讨“新考点”
透过对《课程标准》和《教学大纲》的.研究,找出今昔的资料变化,在教学中作适当调整。透过对试题的研究,感知内里的潜力要求,在教学中加强方法点拨。
③突破“失分点”
我们平时的复习,基本上是按照备课组统一的复习计划进行的。临近高考时,我们要求教师根据各自班级常见的知识层面上的“失分点”,有针对性地制定“个性化复习方案”,在梳理知识网络的过程中,突出易错、易混资料。薄弱环节,重点突破。
单元复习的目的在于夯实基础知识,是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠教师的课堂点拨,更重要的是学生的自我消化。在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作,强化对知识点的记忆。对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。提醒学生在复习过程中做好备忘录,以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习,再次夯实基础、查漏补缺。
④关注“潜力点”
教学中依循传统做法,精讲精练.,努力帮忙学生做到能举一反三、触类旁通,提高备考效率。注意和学生探讨阅读思维过程,着眼于提高思辨潜力、分析潜力、概括潜力、推断潜力和表述潜力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结,从分析思维方法的角度总结得失,以求在方法上对学生有一点启迪。
⑤强化“支撑点”
强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、用心的学习参与意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。教师不仅仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和态度。为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础。
总之,在新一届的高三备考过程中,总结高三教学的经验教训,扬长避短,弥补不足,根据所教班级学生的实际状况,狠抓英语基础不放松,认真、细致、有效地组织好复习工作,力争今年英语高考有一个好成绩。
高三英语教学计划14
一、指导思想
根据《普通高中英语课程标准》和《考试说明》,结合学生实际学习情况,认真研究教学方法、优化复习策略;以模块复习为平台,突出词汇的应用与拓展,使学生知识条理化;以培养听读写能力为重点,通过强化训练,使学生解题方法得到优化和熟练,语言的综合运用能力得到提升。
二、复习计划
(一)一轮复习阶段
开学至4月初为一轮复习阶段。完成必修4和必修5的教材复篇章”为主线,始终把学生的词汇量构建放在重要的位置。
此外,在该阶段还有一个重要任务就是抓好听力训练,使学生能以良好的状态参加3月中旬的高考英语第二次考试。
(二)专项复习与训练阶段
4月中旬至5月上旬为专项复习与训练阶段。具体包含单项填空、完型填空、阅读理解、七选五阅读、书面表达训练等。各项训练侧重点如下:
单项填空:这个阶段的单项填空训练以错题训练为主。帮助学生反思教训,熟悉技巧,总结方法。
完型填空与七选五阅读:在该阶段,这两项题型的训练也是以帮助学生总结方法和技巧为主,同时通过精选高考真题、名校模拟试题,根据高考试卷对阅读理解题的要求,让学生进行强化训练,进一步掌握解题规律,使得高考时进一步驾轻就熟。
阅读理解:这阶段的阅读训练突出培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维,总结各类阅读理解题型的.解题思路,如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等获取所需要的信息的有效技巧。
书面表达:在前期平时训练基础上,在专项阶段,通过多篇幅的集中训练,使学生熟悉图表类、漫画类等各类写作类型,掌握相应的通用句型和写作模板。
(三)综合模拟训练阶段
从5月上旬末开始为综合模拟训练阶段。通过综合试卷的大量训练,对高考实战进行模拟,提升学生的综合运用语言的能力以及应试能力,提升速度,适应高考。该阶段的课堂教学,不仅仅是讲评试卷,要重视学生考后的反馈和反思工作,帮助学生分析失分原因,帮助克服在答题中存在的主要问题。
进入6月份后,以考前心理辅导为主,让学生保持轻量度的训练,保持题感即可,让考生轻装上阵,不加重学生心理负担。
高三英语教学计划15
高考已经进入了倒计时,时间紧,任务重,如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知识,学习新知识,查漏补缺,归纳总结,从而在高考中取得好成绩,我决定从以下几个方面来做:
一、指导思想:
根据《普通高中英语课程标准》和《考试说明》,结合学生实际学习情况,认真研读近几年全国新课程标准卷的特点与规律,认真研究教学方法、优化复习策略;
以“夯实基础、突出语篇、强调应用、注重实际”为原则,以模块复习为平台,突出词汇的应用与拓展,使学生知识条理化,系统化和规律化,最终形成完整清晰的知识网络;
以培养听读写能力为重点,通过强化训练,使学生解题方法得到优化和熟练,语言的综合运用能力得到提升;
以学生为主体,关注学生非智力因素,做好各层次学生的心理辅导,树立学生的自信心和进取心,以积极健康的心态完成20xx年高考,考出理想的成绩。
二、复习计划
(一)一轮复习阶段
开学至4月中旬为一轮复习阶段。完成Module 3—Module 8共计6个模块的教材复均每周完成两个单元的复习教学。一轮复习材料以课本和《世纪金榜》为主,在加上各名校试题、省市统测题以及近两年高考真题。
针对我校学生普遍词汇量不足的问题,这个阶段的复习以“单词—词组—句子—篇章”为主线,始终把学生的词汇量构建放在重要的位置,特别是派生词、合成词和多义词等用法的训练,做到“词不离句,句不离章”。同时,努力抓好早读效率,早读课能否对所复习内容及时朗读、背诵,对复习成效的影响是不可忽视的。
在一轮复习阶段,还要穿插以各单元相应的语法复习专题。以三大从句、非谓语动词、语气语态等代表性的考点为主,通过每周一次的周练强化训练,反复巩固。题目也以选编近年高考真题和各校最新试题为主。后期不再进行单独的语法复习。
此外,在该阶段还有一个重要任务就是抓好听力训练,使学生能以良好的状态参加3月中旬的高考英语第二次考试。
(二)专项复习与训练阶段
4月下旬至5月上旬为专项复习与训练阶段。具体包含单项填空、完型填空、阅读理解、七选五阅读、书面表达训练等。各项训练侧重点如下:
单项填空:这个阶段的单项填空训练以错题训练为主。帮助学生反思教训,熟悉技巧,总结方法。根据高考特点和我校学生实际,杜绝难题和怪题,避免题海战术,提高效率。
完型填空与七选五阅读:在该阶段,这两项题型的训练也是以帮助学生总结方法和技巧为主,同时通过精选高考真题、名校模拟试题,根据高考试卷对阅读理解题限时的要求,让学生进行限时强化训练,进一步掌握解题规律,使得高考时进一步驾轻就熟。
阅读理解:得阅读得天下,可见阅读训练的重要。这阶段的阅读训练突出培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维,总结各类阅读理解题型的解题思路,如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等获取所需要的信息的有效技巧。
书面表达:在前期平时训练基础上,在专项阶段,通过多篇幅的集中训练,借助于面批、学生互批以及课上利用多媒体全体学生共同批改等多种形式,使学生熟悉图表类、漫画类等各类写作类型,掌握相应的通用句型和写作模板。
(三)综合模拟训练阶段
从5月上旬末开始为综合模拟训练阶段。以高考38套试题、各校最新模拟试题训练为主,通过综合试卷的大量训练,对高考实战进行模拟,提升学生的综合运用语言的能力以及应试能力,提升速度,适应高考。该阶段的课堂教学,不仅仅是讲评试卷,要重视学生考后的反馈和反思工作,帮助学生分析失分原因,帮助克服在答题中存在的主要问题,积累考试的经验。
进入6月份后,以考前心里辅导为主,让学生保持轻量度的训练,保持题感即可,让考生轻装上阵,不加重学生心理负担。
古语云:授人以鱼,只供一饭。授人以渔,则终身受用无穷。学知识,更要学方法,培养学生良好的学习习惯为目的,使学生在学习中能够事半功倍。
高考既是一场既定已久的战斗,也是一场让考生充分展示才华与潜能的重大人生机遇。如何抓住高三阶段的宝贵时光,尽快提高自己的英语成绩,无疑是每个考生都非常关注的事情。
一、高三下学期英语复习的策略与重点
英语复习进入高三下学期,同学们相应地要调整战略战术,有针对性的进行复习,主要应做到以下几点:
1、有切实可行的计划
高考临近,应当保持冷静,请求老师帮助和指导,并根据自己的实际情况制定出切实可行的复习计划,做到按部就班,有条不紊,循序渐进。
2、降低难度,抓基本题
练一般题,不练难题、怪题。高考前许多考生搜集各种模拟题,反复演练。但要注意,无论做哪个地区的`题,都要结合自己的实际,不要盲目地去做。水平在120分以下的考生,不要花过多的时间去做这些模拟题中的难题、怪题。即使弄明白了,对高考拿分也没有太大帮助。关键是把中档、低档题把握住,这对取得高分是非常有利的。
3、回归基础,突出对主干知识的复习
高考英语改革虽然从强调知识考查向注重综合语言运用能力转变,但是还应认识到能力要有扎实的基础作为依托。尤其是到最后冲刺阶段更要重视基础知识的复习。一模后,一些考生普遍有这样的感觉:很多题目“一看就会,一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。
英语基础知识包括词汇、语法、句型等。词汇复习应做到从不间断、反复巩固。除了记忆和理解之外,尤其要注意常用词汇的使用和辨析,以及一词多义的掌握。语法复习要理清基本概念,着重复习主干知识。比如,动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词等,都是高考常涉及的知识点。但切记不要在钻研语法的难点上花过多时间,英语语法不是数学公式,在不同的语境中用法就不同。
4、认真研读《考试大纲》,掌握好基本词汇与基本句型
高考后期结合《考试大纲》和《高考词汇表》进行查漏补缺特别重要。大纲中新增加的词汇用法,历届高考中出现率较高的词汇的用法都要特殊注意。对于考纲中新增加的词汇,要充分利用工具书,全面掌握其重点用法;
对于历届高考中出现率较高的词汇,要掌握其命题规律和特点,求同存异,融会贯通。另外要强化知识链,力求知识的系统和完整。
对语法知识的复习需要做到以下几点:在做练习或高考模拟试题时对语法知识做进一步巩固和落实;
要特别关注历届高考中出现率较高的语法项目:状语从句、名词性从句、定语从句、强调结构、冠词、代词、形容词的级、动词的时态、语态和非谓语动词、情态动词等;
另外,it的用法、名词短语做连词、动词的主动形式表被动、独立主格结构、介词复合结构、主谓一致关系、倒装语序、同义词、近义词、日常交际用语等在高考中出现率较高的知识点也需要进一步学习,并融会贯通。
5、查漏补缺,强化专题训练
一模结束后,复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后,建立错题档案,弥补知识漏洞,进行强化记忆和训练。比如,在建立错题档案时发现在非谓语动词、从句方面出错率比较高,就应该重点复习这方面的知识。不要注重记多少题,重要的是记住老师在课堂上对这些题的分析过程。抄录资料或刊物上的讲解也是值得推荐的方法。到考试前再回顾、反思、比较、消化,以期达到遇到同类试题不再出错的目的。
复习中要加强题型专项训练,在训练中提高解题能力和解题速度;
尤其要重视听力训练,所选听力材料不宜过难,语速要适中。复习中应适当加强对重点内容的强化训练和题后分析,提高“考点识别、寻找已知条件、排错求证”的思维能力。训练快速阅读的能力,提高带着问题快速搜索信息,根据上下文提示进行逻辑推断的能力。多读一些原汁原味的文章,通过广泛涉猎,培养英语语感,提高对词、句、篇的理解速度和准确度。
二、高中阶段日常英语学习的方法
1、养成良好的学习习惯——预习、朗读、听讲、总结、背诵
(1)学会预习
借助词典预习单词和课文,包括下面几步:读出单词,注意词性和词意,举一反三变化单词的形式,同时自己用新词造句,找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿。注出难点、疑点和生疏点,带着问题上课堂,可以试着做书后作业。
(2)朗读、背诵课文
有声读书和背诵课文虽然很传统,但有利于英语语感的形成,背诵对于缺少自然英语环境的中国学生是不可缺少的。
(3)认真听讲与课后总结
听课时,尽量寻求一种平衡,既要记好笔记,又要认真听讲,二者不可偏颇。学会课后归纳总结,复习课文和笔记,然后做适量的巩固练习。
2、选择合适的词典、词汇手册、语法参考书
最好选一种英汉双解词典做自己的良师益友。遇有词汇方面的疑问不等老师解答,自己先找词典求得答案。经常使用词典,越用越熟练,而且能学会根据上下文找到恰当的释义。词汇手册最好能随身携带,不断复习。在上课或课外阅读中不断吸收单词的词组,记入手册,有意识地扩大英语词汇量。除了学习单词,还特别注意习惯用语和固定搭配,注意它们在课文中的用法。把那些与汉语差异大的、较难理解的短语记入手册,典型的例句也最好记住,用以进行口、笔头自由表达。能在老师的点拨下归纳出语法的规则,系统性地学习语法。能针对各个语法项目在语法书上寻找相应的内容进行强化巩固。
3、选择适合自己的听力材料、扩大课外阅读面
坚持每天听英语半小时到一小时,可以适当做些听力练习。经过一段时间训练后,调整听力材料难度。要善于选择适合自己水平和爱好的读物。每本书的篇幅不必过长,可以迅速读完,使自己有一些成功感,保持阅读的兴趣。精泛结合,动脑思索,猜测词义,必要时使用词典,摘记警句和重要词语。高中学生以读英语杂志,英语报纸或简易读物为主。
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