七年级英语下册教学计划(精选10篇)
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们又将在努力中收获成长,请一起努力,写一份教学计划吧。怎样写教学计划才更能吸引眼球呢?以下是小编精心整理的七年级英语下册教学计划(精选10篇),希望对大家有所帮助。
七年级英语下册教学计划 1
一、现状分析
通过与初一学生一个学期的交往与了解,由于学生的个体差异,发现他们英语口语水平参差不齐。大多数学生都只会几句日常交际用语,碰到较复杂的问题,学生就无所适从,灵活性较弱,语音语调不够自然流畅。考试成绩出现 “两极分化”现象,部分学生有厌学情绪。
二、 工作目标
1、加强教师间的教学交流,缩小班与班的成绩差距。
2、在日常教学中打好语法基础,强化听说训练。
3、加强学生自学方法习惯的形成于培养。
三、 工作重点
1、重视学生语言知识运用能力的培养,重视学生良好的学习习惯的养成。
1)培养查字典,使用工具书的习惯;
2) 培养科学记忆单词的习惯;
3) 留意课堂和课下衔接,培养书写规范化习惯;
4) 培养用心听讲,积极思索,大胆参与的习惯;
5) 提出要求,注重检查落实,培养学生课前预习,课堂做笔记的好习惯;
2、在积极探索课堂教学改革的同时,坚持每周集体备课,发挥集体聪明,认真钻研教材,改进学案,创高效课堂。
有交流才有进步和提高。 初一英语组教师将针对新教材的特点,备课组全体成员要做到精心备课,吃透教材,根据每个单元各自特征和学生的实际能力,制定出不同教学设计方案,以此促进学生的`积极性,根据教学内容设置的不同,结合我校的教学模式进行教学,力求教学明确目标,突出重点,抓住要害点和难点,充分调动学生的积极性,发挥学习主动性。
3、加强对学案导学的利用,注意传授知识与及时评价相结合,强化反馈,强化落实。
在课堂上力求把每节课的每个知识点,如语音、词汇、语法讲清晰、讲透彻。针对有的教师在课堂上讲练多次,但学生仍未把握的情况,要注意及时把知识传授和评价结合起来,充分利用好课前2分钟,进行教师检测与自检,并及时讲评。
4、注意课内操练和课外积累相结合。
继承抓好课间口语操练,分班分层分组进行辅导及练习,制定专项训练:朗读、问答、口头作文;将本年级的英语角活动继续开展下去。
5、针对初一学生英语学习“两极分化”现象,我们将采取如下措施:
1) 准确领会《英语课程标准》教学内容、要求、原则,严格遵守英语教学规律。重视听、说能力的培养。同时,坚持精讲多练,为每位学生尽可能提供发言机会。
2) 结合各班实际,仔细研究教材,实施切实可行的教学方法。
特别注意面向全体,随时调整教学密度、深度、广度,提出的问题要注意深浅结合、因人而异,作业要有层次区分、因材施教。使每位学生都能预习好新课,听懂每一节课,回答好教师提出的每一个问题,做好每一道适合自己的习题,从而増强学习英语的信心,顺利完成教学计划。
3)对待每一位学生都满腔热情、一视同仁,为每位学生的成长负责。对学困生要加倍关心、非凡爱护,耐心辅导差生,耐心解答他们学习疑难问题,使之掌握有效的学习策略。采用“一帮一”优生帮差生的形式,定期反馈教学效果。
4) 针对部分差生重视英语程度不够,学习英语随随便便的现象,教师要做好思想工作,晓以利弊,用实际事例感染学生。适度要求,低起点、低标准,对部分学习方法不当导致厌学的学生,教给他们记忆方法、理解方法,把难点通过各种形象、简洁方法讲得通俗易懂。联系生活实际,使知识问题生活化。
6、七年级英语作业形式及次数。作业本、听写本、同步学习、学案等,一周三至四次。
本学期七年级拟定举行下列几项英语活动(从中选择两个活动):
1.“我爱记单词”英语趣味活动。
2.英语朗诵大赛。
3.英语书法大赛。
4.英语标牌说明展收集。
四.教学计划安排
本期每周7课时,预计十四个教学周。安排如下:
第一周:Unit 1 Can you play the guitar?
第二周:Unit 2 What time do you go to school?
第三周: Unit 3 How do you get to school?
第四周:Unit 4 Don’t eat in class、(第一次月考,Unit1———Unit4)
第五周:Unit 5 Why do you like pandas?
第六周:Unit 6 I’m watching TV、
第七周:迎接半期考试。(第二次月考,期中考试)
第八周:Unit 7 It’s raining、
第九周:Unit 8 Is there a post office near here?
第十周:Unit 9 What does he look like?
第十一周:Unit 10 I’d like some noodles、(第三次月考,Unit7—Unit10)
第十二周:Unit 11 How was your school trip?
第十三周:Unit 12 What did you do last week?
第十四周:复习迎接期末考试。(第四次月考,Unit11—Unit12)
七年级英语下册教学计划 2
【一】、本学期的指导思想:
在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用:
1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;
2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;
3、突出学生主体,尊重个体差异;
4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;
5、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的`担忧和恐惧。
【二】、所教班级学生基本情况分析:
本届七年级学生,虽然已经学了一个学期英语,但是通过考试成绩可以看出在英语基础方面还是很薄弱,由于在小学英语课并未受到足够的重视,他们在写的技能方面基本上没有得到过训练,连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力,年段学生的基础知识得到了加强,学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强,自觉性很差。
另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。
【三】、奋斗目标:
钻研新课标,提高教学水平,真正做到教学相长,努力达到学校规定的教学指标。
【四】、具体措施:
1、每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写,培养语感。
2、每天记5个生词,2个常用句子或习语。实施:利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。
4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。
6、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、实施"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力
8、在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。
10、要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。
【五】、课程安排及教学进度:
第一周-第三周:Unit 1— Unit 2教学及阶段性检测
第四周—第五周:Unit 3—Unit 4 教学及 阶段性检测
第六周—第七周:Unit 5—Unit 6 教学及 阶段性检测
第八周-第九周:Review Unit 1—Unit 6 期中复习阶段
第十周: 五一节假期
第十一周 : Mid—exam of Unit 1—Unit 6期中考试
第十二周—第十三周:Unit 7—Unit 8 教学及阶段性检测
每十四周—第十五周:Unit 9—unit 10 教学及阶段性检测
第十六周—第十七周:Unit 11—Unit 12 教学及阶段性检测
第十八周—第十九周:Review Unit 1—Unit 12 总复习及期末考试
七年级英语下册教学计划 3
初中英语第一册(下)主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯,教材通俗易懂,旨在使初一级学生基本能用英语进行简单的交流。这套教材采用任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分,并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇,并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的,对于我们农村学生来说,由于小学基础不好,到初中以后学起来的确有些吃力,光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上,为了提高农村的英语教学成绩而努力。指导学生通过活动把它们有机地联系起来,从而完成了知识迁移过程。常用的训练活动有以下几项:
(1)Daily report:值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况,其它学生可互相提问题,询问个人职业。
(2)Play a guessing game:用问题“what does he do?”引入任务,让学生猜测多媒体课件中人物的职业,以此激发学生的学习兴趣,并训练学生的发散思维能力。
(3)Ask the way :创设问路情景,根据实际情况 telling the way,eg, I want to go the hospital 完成对话活动。
(4)See the doctor、go shopping等:学生可扮演角色,进行对话。
(5)Have a discussion :学生分小组讨论。
(6)What do you want to be when you grow up?通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来,改变了过去老师一言堂的模式,变学生为主体,课堂主要是提供了一个学生获取知识的平台。学生在活动中主动地获取知识。
一、教学理念
1、遵循教学课标,认真备教材备学生,上好每一节课,向45分钟要质量。
2、要面向全体学生,关爱每个学生,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养自主学习的能力。
3、设计教师的整体教学目标,目标设计以学生的学习技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;同时尊重个体差异,体现每个学生的主体意识,帮助学生制定小目标;
4、采用任务型教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功,给每个学生带来喜悦;
5、注重过程评价,促进学生能力发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。给学生充分的信心和支持,使他们在使用和学习英语的过程中,体会到轻松和成功的快乐,让学生在快乐中学习,让英语的工具功能得到充分体现;
6、重视学生的思想品质教育,体现教育培养全面合格人才的方针政策。
二、学情分析
我所教的本届七年级8和9两班基础很差,学生在写的技能方面基本上没有得到过训练,连音标没讲过,甚至有一半的学生的拼读都没有掌握好。开学三周了,经过我和学生的不懈努力,并对学生思想教育,学习态度也有所好转。部分学生有了主动学习的动力,但是整体的惰性还是很强,我要积极主动的帮助他们重新建立学习兴趣。另外,学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的.在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识,不愿和其他学生交流,不能共同完成学习任务;大多数同学不能做好课前预习和课后复习,学习没有计划性,完全在老师的指挥棒之下学习,没能力做到总结语言规律和知识的巩固、积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的,急是没有用的。让学生们乐于接受我的教学指导,并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。
三 具体实施方案
1、要求学生坚持每单元一篇与所学内容相仿的作文,并及时批阅让学生及时发现不足加以改进;
2、每天背诵课文中的文章。要求学生背诵并默写,培养语感,掌握语法知识的应用技巧;利用“组长检查及教师重点抽查”的方法及时检查,并给与及时的表扬。
3、坚持周测、月测(可用作业进行)的形成性评价制度,给学生鼓励、表扬,不使用消极的语言打击学生;
4、对后进生进行专门辅导,布置单独的作业。制定合适的学习评价方法,让他们树立学习的自信;
5、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础;
6、要充分利用学校先进的教育技术,使用计算机和多媒体教学设施,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,提教学效果。
七年级英语下册教学计划 4
一、教学目的
培养学生对英语的学习兴趣,形成有效的学习策略,有效提高学习效率,发展双基能力,培养听、说、读、写的能力,使学生初步获得运用英语的能力,达到语言运用能力的迁移和拓展。
二、教材分析
《Go for it》七年级下册共12个单元,加上复习单元2个,文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分,供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写,自我检测等手段,有效提高语言习得者的学习效率,有利于习得者的语言产出,体现了以学生为主体的思想。
三、教学重难点
1、Where questions with from; Where questions with live ;what questions
2、Where questions; Affirmative statements; prepositions of place
3、adjectives of quality
4、present progressive tense; Yes/No questions and short answers
5、Present tense to wear; adjectives of general description
6、Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend?
7、Past tense of regular and irregular verbs ; was/were;
四、学情分析
经过一学期的学习,从上期期末成绩来看,学生学习目的明确,态度端正,掌握了英语学习的一些基本方法,能够积极主动认真地学习,大部分学生学习成绩优秀,但还有极少部分学生没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性较差,相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣,学生觉得英语学习是一种负担,而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法,连基本的单词听写也不过关,导致看不懂,听不懂,学不懂。学生的听力也还有待提高,在这方面失分也较多。主要是听的时间太少,接触英语的时间不多。针对种种问题,在本期的英语教学中,教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能,为进一步学习英语打下坚实的`基础;另一方面,又要采取多种措施,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺,培养良好的学习习惯和自主探索,合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学,运用灵活多变的方法,实现学生语言运用能力的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系,尊重理解学生,与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩,有所进步。
五、教学措施和方法
措施:
1、培养学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法和策略,提高学习效率
2、发挥学生主体和教师主导作用
3、用良好的师生关系,协调课堂气氛,培养学生开口说英语的勇气和信心
4、引导学生实现语言的迁移,加强日常生活中英语口语的运用
5、鼓励学生自主探索,合用探究,共同提高
6、加强听力训练
方法:任务型教学:教师提出指令,学生规范操作。听说领先,读写跟上。综合训练,扎实双基。
六、教改打算
用新课标理念,结合新课标精神,进行课堂改革,实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式,努力用一套行之有效的课堂教学模式,提高教学效率。
七、课外活动
开展英语书写比赛,单词记忆比赛,看教学光碟,进行英语课外阅读活动。
八、课外活动
开展英语书写比赛,单词记忆比赛,看教学光碟,进行英语课外阅读活动。
九、教学计划安排。
本期每周7课时,预计十六个教学周。安排如下:
第1——3周: Unit 1——Unit 2
第4周:Unit 3 Why do you like koalas?
第5周:Unit 4 I want to be an actor
第6周:Unit 5 I’m watching TV
第7周:Unit 6 It’s raining!
第8周:复习Unit 1——Unit 6
第9周:Unit 7 What does he look like?
第10周:Unit 8 I’d like some noodles
第11周:迎接半期考试
第12周:Unit 9 How was your weekend?
第13周:Unit 10 Where did you go on vacation?
第14周:Unit 11 What do you think of game shows
第15周:Unit 12 Don’t eat in class
第16——18周:复习迎接期末考试
七年级英语下册教学计划 5
一、教材简析
七年级下册共12个单元,全书采取任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇。每个单元都分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分,供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定教学目标,采用听、说、读、写,自我检测等手段,有效提高学习效率,体现了以学生为主体的思想。由于小学不学习英语,到初中以后学起来的确有些吃力,光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上,为了提高我们的英语教学成绩而努力。
二、指导思想
根据七年级学生的生理及心理特点和本学期的英语教学目标,我确定了如下的教学指导思想:激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力,为进一步学习打下基础。同时用新课标理念,结合新课标精神,进行课堂改革,实行教与学的.互动。采用任务型语言教学模式,努力用一套行之有效的课堂教学模式,提高教学效率。
三、教学目标
通过本学期教学,能基本达到如下目标:使对英语学习表现出积极性和初步的自信心,能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事,能与教师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭生活)交换信息,能读懂小故事及其他文体的简单书面材料,能参照范例或借助图片写出简单的句子,能参与简单的角色扮演等活动,能尝试使用适当的学习方法,学会克服学习中的困难,意识到语言交际中存在文化差异。
教学重难点:
1、Modal verb can, must, have to, would like; Can for permission
2、What time , When ,Why, What, Where questions;
3、How questions: How long questions, How far questions;
4、Imperatives(Dont...)
5、Adverbs of frequency; Adjectives of description and quality
6、Prepositions of Time, Prepositions of Place
7、There be structure
8、Affirmative statements;
9、The Simple Past tense;the past form of regular and irregular verbs
四、教学措施
(一)确保基础知识过关,具体方法如下:
1、单词过关:每天记听写30个生词,利用课外时间,由科代表主持,各学习小组长听写、改正。
2、词组过关:把学过的词组归纳,方便学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个组内进行竞赛。
3、句型过关:组织学生结对子,一有空就你问我答,营造学习氛围,同时加强笔头的练习,使学生能熟能生巧。
4、课文过关:把课文分段,按学习组为单位,进行朗读比赛,对学过的课文尽量做到人人会背,有些课文还要求学生会默写。
(二)采取科学教学法
1、Daily report:值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况,其它学生可互相提问题,询问个人职业;
2、建立良好的师生关系,协调课堂气氛,培养学生开口说英语的勇气和信心;
3、教师设计好导学案,学生自学讨论。听说领先,读写跟上。抓好英语的常规教学,鼓励学生自主探索,合作探究,共同提高。
4、引导学生实现语言的迁移,加强日常生活中英语口语的运用;
5、对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体验学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。
五、教学进度安排
第一周:复习上学期内容
第二周:Unit 1 Can you play the guitar ?
第三周:Unit 2 What time do you go to school ?
第四周:复习Unit 1 Unit 2
第五周:Unit 3 How do you go to school ?
第六周:Unit 4 Don’t eat in class ?
第七周:Unit 5 Why do you like pandas ?
第八周:复习Unit 3 Unit 4 Unit 5
第九周:Unit 6 I’m watching TV、
第十周:五一放假Unit 7 It’s raining !
第十一周:Unit 7 It’s raining ! 复习Unit 6、Unit 7
第十二周:Unit 8 Is there a post office near here ?
第十三周:Unit 9 what does he look like ?
第十四周:复习Unit 8、Unit 9
第十五周:Unit 10 I’d like some noodles 、
第十六周:Unit 11 How was your school trip ?
第十七周:Unit 12 What did you do last weekend ?
第十八周:复习Unit 10、Unit 11、Unit 12
第十九周:期末考试复习
第二十周:期末考试复习
七年级英语下册教学计划 6
一、本学期的指导思想
本人在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用:
1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;
2、整体设计目标,体现灵活开放。
3、突出学生主体,尊重个体差异;
4、采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;
5、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
二、教材分析
本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇,并分为A和B两部分。A部分是 基础的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用。对于我们学生来说,由于小学基础不好,到初中以后学起来的确有些吃力,尤其是一千多个单词的记忆和 简单的语法就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们必须知难而上,坚守教师职责,实实在在为英语教学成绩而努力。
三、教学目标
对英语学习表现出积极性和初步的自信心http://www、zsdy、net/。能尝试使用适当的学习方法,克服学习中的困难。常用的训练活动有以下几项:
(1)Daily report:值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况,其它学生可互相提问题,询问个人职业。
(2)Play a guessing game:用问题“what does he do?”引入任务,让学生猜测多媒体课件中人物的职业,以此激发学生的`学习兴趣,并训练学生的发散思维能力。
(3)Ask the way :创设问路情景,根据实际情况 telling the way,eg、I want to go the hospital 完成对话活动。
通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来,改变了过去老师一言堂的模式,变学生为主体,课堂主要是提供了一个学生获取知识的平台。学生在活动中主动地获取知识。
四、具体实施方案
1、加强词汇教学。
2、认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果;
3、要求学生坚持每周两篇日记记述日常生活,每单元一篇与所学内容相仿的作文,并及时批阅让学生及时发现不足加以改进;
4、每周背诵课文中的文章或语法(尤其是重难点句型)。要求学生背诵并默写,培养语感,掌握语法知识的应用技巧;利用“组长检查及教师重点抽查”的方法及时检查,表扬并肯定学习积极的学生以学习保证效果;
5、坚持形成性评价制度,给学生鼓励、表扬,不使用消极的语言打击学生;,
6、对后进生进行专门辅导,制定合适的学习评价方法,让他们树立学习的自信;
7、加强对学生学习策略的指导,找到适合自己的学习方法;
8、要充分利用学校先进的教育技术,使用计算机和多媒体教学设施,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,提教学效果。
七年级英语下册教学计划 7
一、学生情况简析
七年级共两个班,大部分学生学习目的明确,学习态度端正,掌握了英语学习的一些基本方法,能够积极主动认真地学习,学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性和自控力都较差,相应的学习习惯也差。学生觉得英语学习是一种负担,而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法,连基本的单词听写也不过关,导致看不懂,听不懂,学不懂。
二、教材总体分析
七年级下册英语共十二个单元,另外还有两个复习单元,每个单元都列出明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要学生掌握的基本词汇,并分为A、B两部分。A部分以一副展示新功能在实际生活中运用的图画开篇。该图引出了学生在操练新语言时需要用到的重点词汇。所有重点单词都在图画中描绘出来,因此学生不需解释或翻译就能理解它们。新的表达方式呈现在人物头上的气泡中,从而使学生很容易理解和操练新语言。B部分在循环A部分所呈现的语言同时引出新的词汇。同时,B部分的活动帮助学生整合新的目标语言和前面单元学过的语言。这一循环强化了前面的语言学习,同时为新学语言提供了更多的操练机会。
三、教学目标
1、词汇方面:掌握本册教材中的词汇,学会根据单词的读音规则去记忆单词,掌握单词,词组的用法。
2、语言结构方面:学会谈论人们的国籍,居住城市,学会询问及表达某一场所的位置,学会描述动物,表达喜好并陈述原因,学会谈论自己与他人的职业,学会谈论人们正在做的事情,描述并谈论天气,表达自己对天气的喜好及原因,描述某人的外貌特征,订餐或点菜,表达过去发生的事情,交流对某人,某事,某物的看法等。
3、语法知识方面:掌握一般现在时与现在进行时的构成形式与用法,一般运去时的构成形式与用法,祈使句的用法,情态动词“can"的用法,there be结构的用法,介词的用法。
四、方法与措施
1、加强词汇教学。
2、认真贯彻早读制度:规定早读内容,加强监督,保证早读效果。
3、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时,要坚持“四位一体”,即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语法 功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用,又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的.教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。
4、加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时,要尽量避免格式化,不能限制学生的思维能力,要培养学生灵活运用语言的应变能力。
5、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。
6、坚持形成性评价制度,给学生鼓励、表扬,不使用消极的语言打击学生;,
7、对后进生进行专门辅导,制定合适的学习评价方法,让他们树立学习的自信;
8、加强对学生学习策略的指导,让他们找到适合自己的学习方法;
五、教学进度安排
(略)
七年级英语下册教学计划 8
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、全期教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七年级学生阅读的`简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、教材简要分析
《新目标英语》七年级(下册),全书共有十二个单元,另两个复习单元。本教材各单元话题灵活,贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有:一般现在时、一般过去时、现在进行时、一般疑问句等。同时每个单元后都提供了一则笑话,用以训练学生的思维能力,提高学生的兴趣。
四、学情简要分析
通过半年的英语学习,大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事,能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃,有的因此扰乱课堂次序,这给教学带来不少困难。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施
一、面向全体学生,注重素质教育。
二、以学生为主体,尊重学生个体差异。
三、采用活动途径,倡导体验与参与。
四、开发课程资源,拓展学用渠道。
具体来说:
1、认真专研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求。
2、充分利用现有的现代化教学设备,加强直观教学,提高课堂效率。
3、多与学生沟通,了解学生学习状况和需求,及时改进教学中存在的问题和不足。
4、积极开展丰富多彩的英语活动,提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲,课前五分钟活动等。
5、注重个别辅导,在面向全体学生的基础上,培优补差。
6、不断学习,加强自身素质和业务能力的提高。
六、教学进度安排
Unit 1—2复习 6课时 第一周————第三周
Unit 3 5课时 第三周———第四周
Unit 4 5课时 第五周———第六周
Unit 5 5课时 第六周———第七周
Unit 6 6课时 第七周———第八周
Review1—6 and Mid—Test 5课时 第九周
Unit 7 5课时 第十周——————第十二周
Unit 8 5课时 第十二周———第十三周
Unit 9 5课时 第十三周———第十四周
Unit 10 5课时 第十五周———第十六周
Unit 11 12 5课时 第十七周———第十八周
Review and Final—Test 11 课时 第十八周—第二十周
七年级英语下册教学计划 9
一、学生基本情况分析
初一新生思维敏捷,活泼好动,勤学好问。有些同学越学越有兴趣,积极性很高,但亦有个别英语基础薄弱的同学把这门课当成负担,本期要采取有效的教学措施,加强优差生的辅导,全面提高教学质量。
二、目的要求
1、根据学生的特点以及英语学习的规律,采用有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境,让学生运用所学语言开展活动。
2、本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯(包括预、复习习惯,书写、朗读习惯,及语言行为习惯),以保证课堂容量、高密度、快节奏训练的展开。还要注重培养学生的自学能力,在以前的基础上,指导及鼓励他们多使用工具书。
3、从学生实际出发,充分发挥学生的主体作用,进一步加强对学生的学法指导。
4、充分利用直观教具和现代化的教学手段,注重现代技术与学科之间的整合,多设计教学情景,以练为主的'原则,抓好基础训练,注重培养学生直接用英语表达思想的能力,扩课堂容量,提高课堂效率。
5、认真钻研教材,掌握每单元的教学目的和要求,正确地把握教材的重点和难点,根据的学生年龄特点及班级的实际情况,精心设计教学程序,选择适当的教学方法,写出各单元中的每课礁。
三、具体措施
总原则:提高课堂利用率,有效利用课堂时间。尽可能地挖掘优等生的潜力,促使其提高。对于成绩较弱者,针对性地进行补,并通过优等生的助促其进步。
1、在课堂上体现知识的梯度,扩照顾面。
2、引导学生找出适合自己的学习方法,把握好学习的各个环节,让他们能养成自觉学习英语的习惯。
3、实施“xx”活动,让成绩好的同学带动差生,同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。
4、建立英语学习小组,并以小组为单位开展“每日一读”的活动。同时,整合家长的力量,让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。
5、每天利用固定时间进行阅读训练,使学生能尽快掌握阅读技巧,培养阅读兴趣,从整体上提高学生掌握语言知识的能力。
七年级英语下册教学计划 10
一、所教班级基本情况
本学期我担任初一(1)和初一 (2)班的英语教学,学生生源构成复杂,大部分来自务工子弟,本地学生少,普遍英语底子差,基础薄,听说读写的英语能力也比较差。
二、教材分析
按照新课程改革,单元内容共十二个模块。
具体安排:
对于12个模块,每一模块用5课时,课本的学习可以这样进行: 上新课5个课时,单元检测一课时。
主要措施
1、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中
2、认真研究新课程标准,尤其与旧大纲不同的地方,清楚哪些内容是新增加的,哪些内容是已经删掉的,哪些内容初中已经学的。认真研究新教材,在集体备课的基础上认真备课、上课,认真进行自习辅导和批改作业
3、为了减轻初三听力训练的压力,提高学生的`听力水平,从初一就开始就对学生进行听力训练。
4、单词一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
5、坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
6、阅读理解能力的培养是初中教学的重点,也是中考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课,材料为课外五篇课外阅读理解,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
7、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持集体备课,集体备课前先确立一名中心发言人,由中心发言人先确定下周所教单元的重点、然后全组人员共同探讨,最后确定下来。
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