英语教学计划13篇

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英语教学计划13篇

　　英语教学计划篇1

　　一、本学期的指导思想

　　在本学期的英语教学中，以学生为主体，突出学生的主体地位。面向全体学生，关注个性差异。培养学生兴趣，爱好。努力增强学生自信心。注意过程评价，采用任务型的教学模式，倡导自主学习。采用各种途径，让学生在使用和学习英语的过程中，不断发展，不断提高，并体味到成功的欢乐。

　　二、七年级学生基本情景分析

　　七年级新生大多来自附近农村，对英语的了解较少，没有明确的学习目的，基础也比较薄弱。

　　三、教材分析

　　本册英语教科书由人民教育出版社出版，共12个单元：预备篇（三个单元）和正式篇（九个单元）。每个单元的资料结构上基本相同：sectionA，sectionB，和selfcheck。

　　SectionA部分：学习基础知识和重点词汇。

　　每个单元的课题主要反映在此部分，使用联想，发散等新的表达方式操练重点单词，包括听力资料在内的几个循序渐进的`操练活动。Grammerfocus总结本单元使用的语法。Pairwork引导学生多说，多练。

　　SectionB部分：学习应用知识。

　　循环学习与本单元相关的新单词。反复练习前面学过的语言，并经过活动帮忙学生学习新的语言目标。

　　Selfcheck部分：检测学习效果。

　　此部分为学生自我检测部分，复习所有重点单词，以及本单元的语法知识。

　　四、具体措施

　　1、开学初期应注意音标的学习，打好基础。

　　2、培养学生良好的英语学习习惯，课前预习，认真听讲，按时完成作业。

　　3、引导学生多读多说，坚持每一天都能熟悉英语。

　　4、注意过程评价，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

　　5、分组学习，注意发挥团体的力量。

　　6、以学生为主体，根据教学资料，创造性的设计教学活动，引导学生经过思考，调查，讨论，交流和合作等方式学习英语。

　　7、关注学生情感，尊重学生个性差异。

　　8、充分利用学校现代化教学设备，提升教学效果。

　　9、与学生培养良好的师生关系，为人师表。

　　英语教学计划篇2

　　本学期针对我校学生实际情况，通过实践，使学生对音乐有一定的学习积极性，掌握基本的乐理知识，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的进行演唱。

　　本期的教学任务、要求及重点如下：

　　一、教学任务

　　1、表演学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐子，清晰准确，做到有表情唱歌。

　　2、唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化，有表情的进行律动，模仿动作和即兴表演。(散文阅读： )

　　3、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。

　　4、读谱知识认唱1、、3、5、6、等几个音，认识连线、延长记号等，并知道作用。

　　二、教学要求：

　　1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。

　　2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。

　　3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。

　　4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。

　　三、教学重点：学唱歌曲聆听音乐

　　四、教研课题与教学措施奋斗目标：以美育人培养兴趣享受音乐

　　教研课题：如何培养学生学习音乐的兴趣。

　　教学措施：

　　(一)以音乐的美感来陶冶学生，感染学生教育家苏霍姆林斯基说过：“音乐教育不是音乐家地教育，而首先是人的教育”。在音乐课中渗透适当地思想教育，充分利用音乐教育使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娱乐之中，使学生情趣上受到陶冶，在道德上受到影响。在心灵上受到启迪。首先通过音乐教育培养儿童具有初步爱祖国的情感。在一年级的新歌及欣赏教材中多次出现《国歌》。

　　在教学中，利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式培养学生的爱国主义情感。其次通过欣赏优秀民族音乐曲目，向学生介绍祖国五千年的悠久历史、灿烂文化，进而进行思想教育，情感上和学生产生共鸣。学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情。另外，向学生介绍音乐家或音乐作品时，可将这些内容编成小故事。如“音乐神童莫扎特”、“贝多芬和《欢乐颂》”、“聂耳和小毛头”、“高山流水”等许多小故事，让学生在全神贯注地听故事地过程中，被音乐家的崇高的理想、顽强的毅力、乐观的精神吸引，在学生幼小的心灵埋下希望的种子。从创设情境出发，让学生在愉快的气氛中接受审美教育。在教音符时值的长短时，可让学生通过自己行走的步伐“呛呛|呛呛”，感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后，再进一步通过学生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑两步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来认识八分音符的时值。为了使简单的节奏练习变得饶有兴趣，选几首儿童熟悉的.8小节或6小节的短歌，由学生按练习中的顺序拍手，老师在琴上奏出旋律。这样通过以上练习，不仅可以使单纯的节奏练习与旋律结合起来，增加了音乐性和趣味性，同时，也能培养儿童随音乐的节奏拍手的能力。从形象、直观出发，让孩子得到美的感受和联想。

　　(二)创造生动活泼的教学形式，培养儿童学习音乐的兴趣。法国大文豪雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。”小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础。这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂，让四十分钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。

　　1、建立必要的课堂常规

　　在音乐课上教师的一个眼神，一个微笑，一段琴声都要让学生明白是什么意思，我力求音乐课有别于其他课，从而吸引学生。-例如：一节课的开始采用让学生听音乐进课堂的形式，一方面培养学生的动作协调能力，一方面也培养了他们感受音乐情绪的能力。师生问好采用唱师生问好歌的形式。音乐课中常有律动教学，律动时站立和坐下都可以用固定的音乐与之相配合(站立：1355|1-|坐下：1533|1-|)。学生回答问题正确时，学生用唱歌方式表扬(13|13|你真棒)。这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力，成为学生对音乐课感兴趣的原因之一。

　　2、运用多媒体，视听结合激发学生兴趣

　　如在教学《感受音的强弱》一环节时，可设计如下：多媒体出示一辆红色小汽车从公路一端开过来，经过弱中强标牌时分别按一下喇叭，让学生感受强弱的对比，经过三次不同体验后，点按实践按钮，根据画面中不同乐器的演奏，让学生作出正确的判断。这样把抽象枯燥的乐理知识转化为通俗易懂的小常识，创造出了优美的音乐氛围。使学生在欢乐活泼的气氛中愉快而积极地获取知识，趣味盎然。

　　3、启发学生表现美，激发唱歌兴趣唱歌的最大目的是给人美的享受。我们不能满足于教学生唱会一首歌。更重要的是要启发准确的表达好歌曲的感情和艺术形象。进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体会。只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚动听、具有感染力、生命力。要做到这一点，首先要使学生充分理解歌曲的内容。低年级学生理解能力差，如果教师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的。

　　因此，教师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体，结合他们生活中熟悉的事情和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲中的艺术内涵挖掘出来，激发起学生深厚学习兴趣。引导他们将整个身心投入唱歌中去，正确的、创造性的表达出歌曲的感情和艺术美。

　　4、引导学生歌表演，增强学习兴趣低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发学生进行律动或表演，以帮助学生更好的理解歌曲，记忆歌词。

　　在启发学生表演时，可以这样做：(一)启发学生进行即兴表演。(二)教师根据学生表演编排一套好的动作教给学生。(三)个别检查。在个别检查时，学生常常会被一些漂亮的动作和美的造型所吸引，教室里会自发的爆发热烈的掌声。这样，不但培养了学生的表演能力，加强了学生对歌曲的理解，而且也增强了学生的学习兴趣。

　　5、绘画、故事、表演相结合，诱发欣赏兴趣欣赏音乐，不仅需要形象的思维能力，逻辑能力，而且更需要欣赏者用自己经历过的生活知识和感情去体验。但小学生阅历浅，感情积累少，要是学生真正理解音乐，达到陶冶性情，培养情操的目的，就必须根据小学生的思维特点，通过形象活泼的画面，生动有趣的故事，简短的启发谈话等形式，运用听觉视觉同步的方法来帮助学生理解作品。然后在让学生在动听的乐曲声中自由广阔的想象体验，使其根据各自对音乐的理解程度及直接、间接的形象记忆，把自己对所听音乐作品的理解用不同的颜色、线条、文字、动作表现出来。学生能闻其声如见其形，从而更准确的把握作品，理解音乐，欣赏音乐之美。

　　三、注重个性发展，建立平等互动的师生关系

　　在音乐教学实际中把全体学生的普遍参与发展不同个性有机结合，每个学生都有权利以自己的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，应创造生动活泼，灵活多样的教学形式，突出学生的主体地位，建立民主、平等的师生交流互动关系。

　　教学进度：

　　第一周校园升旗课时目的：培养爱国意识，唱《国旗、国旗真美丽》;

　　第二周接妈妈课时目的：爱妈妈的表现，会打《接妈妈》的节拍，会表演唱;

　　第三周农场的早晨课时目的：模仿动物的声音练声、会唱《母鸡叫咯咯》进行歌表演;

　　第四周小雨沙沙课时目的：会识《小雨沙沙》的歌谱，及打节奏

　　第五周玩具音乐会课时目的：学习各种节奏类型、学唱《玩具进行曲》

　　第六周飞呀飞课时目的：掌握跳音、会表演唱《飞呀飞》;学习集体舞《雁儿飞》

　　第七周望月亮课时目的：掌握四三拍节奏，会唱《望月亮》欣赏乐曲;

　　第八周山谷回声真好听课时目的：掌握明快的节奏，会唱《山谷回声真好听》，突破高音处理

　　第九周我们爱劳动课时目的：进行歌表演，教育孩子爱劳动，做乖孩子;

　　第十周龟兔赛跑课时目的：欣赏音乐，在音乐情境中分角色表演;

　　第十一周好房子课时目的：教育孩子爱自己的家，进行音乐游戏，欣赏《好房子》;

　　第十二周小乐手课时目的：用简单乐器进行演奏;

　　第十三周小动物回家课时目的：音乐戏剧表演《迷路的小花鸭》、音乐游戏《小花鸭》;

　　第十四周伦敦桥课时目的：学习集体舞的基本动作《伦敦桥》;

　　第十五周音乐夏令营课时目的：进行歌表演

　　第十六周选听幼儿歌曲课时目的：欣赏优秀幼儿歌曲

　　第十七周至期末复习、巩固以及期末考试。

　　英语教学计划篇3

　　一、教学目标

　　培养学生优良的英语学习兴趣、习惯，帮助学生树立自信心，养成良好的英语学习习惯，提高、发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和技能，有较好的语感，获得初步运用英语的能力，为实际应运打下扎实的基础。同时注重综合能力的开发、提高，培养他们的观察、思维、记忆、想象和创造等方面的能力；让学生了解中西方文化的差异，培养爱国主义精神，增强世界观意识，并结合课外学习，达到教学的最优秀性，培养学生良好的自学能力和习惯，并做到持之以恒，使本年段的英语教学能进一步发展、提高。

　　在这一学期中，主要培养学生学习英语的.兴趣，继续培养学习英语的学习习惯，要很好地完成本学期的教学学习任务，重视阅读能力的培养，在实际教育工作中把做好学生思想工作放在学科教育的首位，通过师生的共同努力，为学科和学生本人再创佳绩。

　　二、教材分析

　　八年级英语是河北教育出版社出版的冀教版英语，教材编排有以下目的：

　　1。要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

　　2。使学生明确学习英语的目的性，

　　3。培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

　　三、教材重点、难点

　　本册教材从语音、词汇、语法、阅读等方面着手

　　1、语音教学本册课本在上册的基础上进一步学习和运用音标和单词的发音规则，着重抓好学生的预习，自学能力。

　　2、词汇教学本册课本所要学习、掌握的单词约400个，另有固定搭配和习惯用语若干条，任务较重。

　　3、语法教学本册课本的语法教学项目有：动词过去完成时、过去进行时、情态动词、五种简单句的结构等。

　　4、阅读教学是重中之重，本册课本中的阅读课文比上学期难了很多，仍以对话为主，还有一些简单的短文。因此，提高学生的听说、表演对话的能力仍是本学期的一个教学重点，还应有一定的语法基础，具备相当的句子表达能力，能运用一定的词组和句型。

　　四、学情分析

　　从整体情况来看，学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够一年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以调控，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务，。总的来说，本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。

　　五、教学措施

　　1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

　　2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

　　3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

　　4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

　　5、特别注重阅读能力的培养。

　　初二阶段的英语教学工作十分关键，而这届学生英语底子薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼；对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。

　　重点：笔头练习：

　　在教学过程中应保证学生在写之前明确他们要做什么，应有一定的示范、例子，使他们明白该怎么做；听写是培养学生写这一技能的有效方法。

　　【一】、阅读训练

　　1。读材料题目

　　2。让学生用较快的速度默读一遍对话或短文

　　3。当学生找到答案时，鼓励他们回答

　　4。再细读一遍，进一步理解文章

　　5。对于生词何习惯用语，让学生推测

　　6。学生间的讨论

　　7。加强阅读训练，培养阅读能力

　　【二】、语法教学

　　教师应控制讲解时间，重点必须在学生言语训练上，启发学生自己发现，探索和归纳。

　　【三】、其他方法、措施

　　六、教学进度

　　本书为初二年级下册用书，共8单元，每天一课，剩余时间用来复习。

　　英语教学计划篇4

　　一、这学期的指导思想

　　根据学生的情况，有必要注意在准备教案和学习计划时增加兴趣，以提高学生的英语学习兴趣。他们应该在巩固基础的同时，找到提高知识和技能的方法，这样他们才能逐渐适应考试的问题，掌握做题的技巧。九年级的学习和复习很重要。针对这种情况，有必要根据学科和学生的特点，深入研究教材，研究实用的课堂教学模式。努力探索适合学生特点，愿意被学生接受的教学方法和模式。同时要分层次因材施教，让学生在原有的基础上提高。

　　二、学生情况分析

　　上学期离开毕业班后，这学期被指定在九年级108班和109班教英语。通过20多天的了解和摸索，我对学生的情况有了一个大致的了解。学生的基本情况很差。不跟兄弟学校比，就跟同年级的106，107比。我们的平均分比他们差15分！这学期学生中考压力很大，学生表现出两种截然相反的情况：想中考的学生已经开始努力学习；但是那些成绩差的知道自己上不了学的人已经彻底放弃了学习，有的同学对学习英语失去了信心，有的同学觉得英语越来越难，渐渐做不到，也没兴趣了。从各科老师的反馈来看，两个班都至少有十个学生从七年级就开始学了，伦对什么都无所谓。总之，这两个班基础差，我有心理准备，但还是没想到会这么差！

　　三、教材分析

　　《新目标英语》九年级有十五个单元，每个单元都有灵活有趣的话题，贴近学生的实际生活。本书需要学习的一些语法知识点有：被动语态、虚拟语气、情态动词、定语从句、短语动词、过去完成时等。同时，每个单元都添加了文化背景知识和学习策略，并添加了任务型学习组件和文本输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章和相关练习，以培养学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。针对这种情况，在本学期的英语教学中，制定了以下计划：

　　1、要注意不同学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言应用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神；

　　2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下，构建知识，提高技能，磨练意志，激活思维，展示个性，发展心智，开阔眼界；

　　3、让学生用英语来学习英语，让英语成为学生学习生活中最实用的工具而不是累赘，让他们在使用和学习英语的过程中感到轻松和成功。

　　四、具体教学措施

　　1、针对学生的情况，我在20多天的辅导中，把七年级的第一册、第二册、八年级的第一册一个一个的复习了一遍。开学后，从106，107开始又教了四节新课。我们也赶时间，所以决定每次学新的单元，同学们就用老师的.知识复习八年级第二册。

　　2、认真学习教材和课程标准，认真备课，明确每节课的基本内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做好每节课。重视班级的激励机制

　　4、充分利用课堂作业和课外作业，严格要求学生落实，强化所学，努力让每个学生都有所收获。

　　5、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。

　　6、积极在课堂上开展丰富多彩的英语活动，提高学生的兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、阅读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌等。

　　7、课后加强个别辅导和答疑，做好训练和补差。

　　8、教师要不断学习，强化自身素质和专业能力。

　　9、注重分层次教学，让不同层次的学生在作业安排上有不同的要求，让他们在原有的基础上有自己的提高。注意课堂上学生知识的反馈，及时调整教学进度。

　　10、重视阅读教学，精读与泛读相结合，结合多种学习方法培养学生的英语阅读能力和技能。

　　11、培养和提高英语书面表达能力。每周写一篇英语作文。

　　五、方法和措施

　　1、认真备课，研究教材，狠抓课堂教学，掌握课堂内容。

　　2、使用各种肢体语言辅助教学。

　　3、在课堂上开展更多有趣的活动和游戏，让学生在活动和生活中学习英语。

　　4、给学生创造更多的学习氛围，比如在课堂上创设场景，让学生说话。

　　5、学生被要求在业余时间尽可能多地使用他们所学的英语进行对话。

　　6、与学生交流，进行口语交流训练

　　英语教学计划篇5

　　一、学生基本情况分析

　　本学期我担任四年级的英语课，本年级共有学生x人，年龄在x——x岁之间，他们身心健康、活泼可爱、接受知识的能力强。大多数的同学对英语很感兴趣，学习积极性高。因此在本学期的教学中，要注重学习兴趣的培养，注意因材施教，搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作，形成比、学、赶、帮、超的浓厚的学习氛围，提高教学成绩和教育教学质量。

　　二、教材分析

　　本册教材共有10个单元。主要从学习一些文具、动物、交通工具、服装等词汇和句型，还要学习数字一到一百。

　　三、教学目的任务

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

　　6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

　　7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。

　　8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　四、教材重点难点

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的`帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

　　五、主要措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习，充分调动每个孩子英语学习的兴趣。

　　3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

　　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　5、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行：“比、学、赶、帮”活动。多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况。

　　6、根据各班小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业、背单词的任务。

　　7、教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想品德教育。让孩子们扬长避短、汲取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的热爱。

　　8、跟家长及时反馈学习情况，共同配合。

　　英语教学计划篇6

　　一、学生情况

　　通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的掌握重点句型和学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。

　　二、教学目标

　　㈠培养学生学习英语的兴趣。

　　㈡培养正确的书写习惯。

　　㈢能认读所学词语。

　　㈣能用所学语言进行语境交际。

　　㈤培养学生积极参与主动学习的态度。

　　㈥字母在单词中的发音。

　　㈦字母手写体和印刷体的辨别。

　　㈧了解生活中常见的字母。

　　三、教学方法

　　㈠字母教学

　　1、26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

　　2、学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的`发音。

　　3、学生练习书写字母。

　　㈡单词教学

　　直观教学法-使用直观的实物、图片、多媒体、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。加强学生的认读和拼读能力，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。

　　㈢句子教学

　　1、看图或听录音、教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。

　　2、学生听录音。

　　3、学生跟录音指读句子。

　　4、老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。

　　5、教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。

　　6、让学生听音复述句子。

　　7、学生自主练习课文。

　　8、鼓励接受能力强的学生进行角色表演。

　　四、教学措施

　　㈠单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。㈡教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。

　　五、在教学中应注意的问题

　　㈠面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、讨论、合作等方式，发展综合语言技能。

　　㈡努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。

　　㈢正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

　　英语教学计划篇7

　　一、教学目的

　　1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的用心态度，使他们初步建立学习英语的自信心；

　　2、培养学生具有必须的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；

　　3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的潜力。

　　4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造潜力。

　　5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

　　二、教材分析

　　《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。

　　《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，构成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以构成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

　　本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用潜力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学潜力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生透过学习，培养未来跨文化交际所需要的潜力。

　　4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的`激发学生的学习动机。

　　5、注重融合学科资料，加强学科之间的整合和渗透，让学生透过英语学习来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生带给良好的英语学习环境，帮忙学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　三、教学措施

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂资料当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些搞笑的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

　　4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

　　四、主要教学目标：

　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

　　2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。

　　3、能听、做6个TPR活动。

　　4、能学会3个小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能听、说、唱7首歌谣。

　　7、能完成6个自我评价活动。

　　8、能听懂6个幽默小故事。

　　9、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　六、班级状况分析

　　四年级从上个学期的状况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，师徒结队，共同进步。

　　英语教学计划篇8

　　一，我的教学目标

　　1、总体目标。激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，学生可以有丰富的生活常识，积累多元文化背景，形成正确的人生观和价值观，具有积极的情感态度和跨文化交际能力。同时培养自学能力，积累学习方法。

　　2、具体目标。结合学生英语基础差的事实，在教学初期，注意与一年级知识的衔接，比如复习积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单位呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一学期结束后，能培养学生的学习兴趣，养成更好的学习习惯，掌握基础知识。

　　二，学生的基本情况

　　这个班60人，聪明活泼好学。然而，仍然有少数学生对英语缺乏兴趣。虽然他们在七年级有意识地培养兴趣，在考试中取得了一些成绩，但他们的综合学习能力，尤其是自主学习能力并不是很高。

　　三，我的指导思想

　　随着社会、信息化和经济全球化的不断发展，英语的.重要性日益突出。在义务教育阶段，英语教育也是重要的组成部分。通过学习英语，学生可以激发兴趣，掌握知识，提高英语口语和交际能力，同时增强意志，陶冶情操，开阔视野，发展个性。在这学期的英语教学中，我想坚持应用以下概念：

　　1、面对所有学生，关注每个学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神。

　　2、总体设计目标灵活开放。目标设计基于学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展。

　　3、突出学生，尊重个体差异。

　　4、听听其他(她)老师的话，从中吸取精华。

　　四，我是教材分析

　　这学期我们学校用的是《仁爱版英语》，20xx年4月第一次印刷，20xx年6月第一次印刷。第一册4个单元，12个题目，2个复习单元，共6个单元。与往年相比，有了新的语法和句型。总共490个单词包括50个短语。这本书是北京仁爱教育研究的

　　五、我的教学计划：

　　六、教材的重点和难点

　　本教材重点是语法分类，如现在完成时、直接引语和间接引语、被动语态等。难点也是语法和基本句型。这些重点和难点应在语言材料的学习中及时加强和总结，呈现图文并茂的教学内容，将语言学习与现实生活相结合，提高学生的听说能力，并通过各种任务活动巩固知识。鼓励学生通过思考、体验、参与和合作来学习，从而提高学生独立思考的良好习惯和口头表达及合作学习的能力。

　　七、我这学期的教学方法

　　英语的教学方法有很多，各有利弊。教师可以使用不同的教学方法来补偿不同的情况。鉴于我教的课，这学期我打算用以下方法教育和教学生：

　　1、用英语教学

　　英语毕竟是一门语言，培养学生听、说、读、写、译的综合能力。在教学过程中，需要对学生进行听、说、读、写、译的训练，这就要求我们用英语教学，在课堂上培养学生的各种能力。

　　2、用英语思考

　　用英语思考就是用英语思考。没有英语思维，你就不能学好英语。英语思维是指在用英语表达和理解的时候，没有美国思维的介入，或者说美国思维的介入被压缩到一个非常微不足道的程度。这是真正流利和熟练的境界和象征。

　　3、背诵结合各种练习。实际上，大量背诵和各种练习相结合是不同条件下英语教学的一种普遍有效的方法。

　　4、合理利用课外资料，重点练习和讲解重点题目，做到主次分明，讲求实效。

　　5、根据不同的教学内容采用不同的教学方法；英语里有很多内容，包括语音、词汇、语法、交际等等。如果每一个内容都用同样的方式教，再好的学生也学不好，再好的老师也教不好。因此，针对不同的内容采取不同的教学方法是必然的。

　　总之，在教材中使用各种写作练习不仅可以培养学生的想象力，还可以提高学生的写作技能。及时总结语法和日常语言，巩固语言知识，注重学生学习兴趣的培养，以不同的方式激发学生的学习动机。使学生对语言功能的理解从感性上升到理性。在培养学生听、说、读、写语言技能的基础上，开展综合探究活动，进一步拓展学生的语言知识，让学生多读、多记、多总结、多背诵、多实践，丰富英语知识，提高语言技能。以达到巩固、掌握、应用的目的，最终形成语言技能。

　　八、我的教学辅助活动

　　1“每一次努力都有回报，每一个等待的人”，我总会引起我的兴趣。

　　英语教学计划篇9

　　一、内容分析：

　　本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第五册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’BOOK 5），本册教材分为六个单元，两个复习单元。内容安排本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

　　二、班级情况分析

　　三、主要教学目标：

　　1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。

　　2、能听、说、认读16个单词。

　　3、能学会6个手工制作。

　　4、能听懂、会唱8首歌曲。

　　5、能听、说、吟唱12首歌谣。

　　6、能完成6个自我评价活动。

　　7、能听懂6个幽默小故事。

　　8、能了解6项简单的`中西方文化知识。

　　四、提高教学质量措施：

　　1、融会话教学与情景表演之中

　　2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

　　3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。

　　4、注意词汇的呈现方式

　　英语教学计划篇10

　　一、班级情况分析

　　四年级有x名学生，经过一年的英语学习，每个学生的英语底子各不相同。一年的英语学习，学的好的学生掌握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的掌握听、说、认读和书写。但也有很多学生由于学习态度不够端正，基础不扎实，能力也较差，学习比较困难，班级里很多学生已经两极分化明显，很多学困生明显较弱。还要注重培养学生良好的学习英语的习惯。

　　二、教材分析

　　这套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生听说读写能力的的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松愉快的气氛中学习英语，使英语变得“既容易又有趣”。

　　这套教材以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用、最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步展开教学内容，符合中小学生的年龄、心理特征和语言教学规律，具有很强的科学性。

　　本册教材有这样几个特点：

　　1、注重了学生运用能力培养;

　　2、尊重学生的差异，并让其充分发表出来;

　　3、在承认学生之间差异的同时提供了互动互学的条件;

　　4、设置了发展学生特长的选做题。体现了新大纲的各项要求，明确英语教学方向。

　　三、教学目的

　　本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

　　四、教学内容与目标

　　1、能听懂、会说课文会话，并能进行简单的交流。

　　2、能听、说、认读大纲要求的单词，并且能听、说、读、写单词和句子，和进行简单的运用。

　　3、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　五、教学重难点

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

　　6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

　　7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。

　　8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　9、了解西方文化，及与东方文化的`不同。

　　六、教学措施

　　1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

　　3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

　　5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

　　6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。

　　7、训练形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、准确地书写。

　　七、对学困生的措施

　　由于我校大部分是外来流动人口，每个学期学生流动很大，导致学困生有比较多的人数，他们有些是学习习惯一直不好，导致课堂效果差，还有些是以前由于到处流动的关系，没有学好英语。对于这些学生，目前我采取以下这些做法：

　　1、请班级里成绩较好的同学给予帮助。

　　2、在练习中发现问题，在课后给予辅导。

　　3、安排他们坐在好的学生旁边。

　　英语教学计划篇11

　　本学期我任三（8）班、四（6）班、五（6）班英语。本学期主要任务培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。

　　一、学生情况

　　三年级学生基础较薄弱，口语能力较可以，思维较活跃，但学习习惯没有培养好，有几位学生基础很弱，单词读不准，句型掌握不是很牢。

　　四年级学生基础也较薄弱，基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，但单词的记忆对他们较难。

　　五年级学生已学习了三年的英语，有一定的基础。他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，学习习惯良好。

　　二、教学目的与任务

　　1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；

　　2、能够进行简单的日常用语的交流；

　　3、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；

　　4、熟练掌握所学歌曲、chant等

　　5、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用全身动作反应法，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。。

　　6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景

　　三、教学重点难点

　　1．重点：

　　（1）提高课堂效率。

　　（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　（3）发音清楚，语调正确，书写工整。

　　2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。

　　四、教学措施

　　1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

　　3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

　　4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的'学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

　　5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

　　6、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。

　　7、加强后进生的学习管理，经常与家长、班主任沟通学生的学习情况，鼓励后进生，跟进学生的学习进度，及时补缺补漏。

　　英语教学计划篇12

　　一、学情分析

　　通过上学期的英语学习，学生已有了一定的基础，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力，当然也有少数学生由于种种不同的原因，如智力方面的问题，学习态度上的问题，学习态及家庭方面的因素等，逐渐觉得学习上有困难，本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性。

　　二、学期教学目标

　　1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。

　　2．能按四会要求掌握所学的句型。

　　3．能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

　　4．能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。

　　5．培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。

　　6．培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的.模仿语音、语调，逐步培养语感。

　　7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。

　　8．能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

　　9．能渗透给学生良好的自学英语的方法。

　　三、学期教学基本体系及分析

　　1.《译林小学英语五下》概括

　　教材编写依据：本套教材依据我国教育阶段课程改革精神和英语课程二级目标要求编写。

　　教材编写特点：从视听入手，注重听说训练，通过多种形式激发兴趣，培养习惯，发展能力。按“话题

　　英语教学计划篇13

　　一、学生基本情况分析

　　我带一年级的英语课。一年级总共5名学生，因为英语的学习不像语文，数学那样，还可以写写。而英语只张开嘴巴读就可以了。每授一个新单词都要反复的读，并一个一个的究音。如果人多的话，这个环节就大打折扣，毕竟一节课的时间有限，既要完成教学任务，还要课堂的效率。再加上一年级的孩子的课堂纪律较差，还要花费时间去抓纪律。所以，上起课来十分的困难。即使如此，我们还要尽最大努力把课上好，现制定这学期的计划，好使以后的教学有序的开展下去。

　　二、教学教材分析

　　一年级下学期学期共包括十个模块，一个模块二个单元具体如下：My classroom, Numbers, My abilities, My body,Fruit, Mid-Autumn Festival, My family, Playtime, , Revision。其中的每一单元又分别包括了Let'sact, Let's talk, Let's learn, Let's play, Let'senjoy等几个部分。重要包括一些对话，日常有交际用语，再加上一些相对比较简单的指令性语言、单词，其中也穿插一些寓教于乐形式的小游戏、韵律、故事、歌曲和绕口令等，具体每个单元包括如下一些内容。

　　三、教学要求

　　进入一年级，是小学生们真正开始接触英语，开始逐渐有了ABCD的认知，开始表现出对英语学习的的好奇，小学生初学英语更加要注意其多方面能力的发展，教学中着重要对学生的听说能力进行培养。通过本学期本册教材的学习;能够说并执行一些简单的指令性语言，比如Standup,please.Sit downplease.Good morning.Goodbye.Open your book.Close yourbook;熟知课本中出现的简单对话和日常生活中常见事物的名称，如apple,pencil,rubber,book,bag;能够通过游戏、韵律、故事、歌曲和绕口令等学生喜闻乐见的形式巩固学生的听说能力，跟着磁带多读多听多说，进行一定的巩固有练习。在学习过程中培养学生的自主学习及合作学习的能力，逐渐培养学生学习英语的兴趣，并为以后的进一步学习打下坚实的基础。

　　(一)能听懂并发出Let's act中一些简单的.指令性语言并能对此做出正确的行为反应。

　　(二)能运用Let's talk中的交际语句比较熟练地进行对话;并且能够认读这些句子。

　　(三)能听、说、认读Let's learn中的单词。

　　(四)L et's talk中的交际语句在实际情景中进行交流、运用。

　　(五)单词的听、说、认读。

　　四、教学措施

　　(一)合理制定教学计划，根据教学计划合理安排课时。

　　(二)课堂生动有趣，形式多样，激发学生的学习兴趣。

　　(三)注意课堂用语英语化，为学生创造良好语言环境，也为学生的后续学习打下基础。

　　(四)提优补差，注意对个别后进生的辅导。

　　(五)根据学生的总体情况制定实际可行的评价。

　　(六)根据学生的学习特点，以词为基础，以句子为重点的开展教学。